Alto: al aplicar los instrumentos se alcanzaron de forma general un 60% en el cumplimiento del indicador, pues 3 de los directores estudiados lograron identificar las vías para darle tratamiento al tema de Educación para la Salud.
Medio: lograron identificar la clase como vía fundamental para darle tratamiento al tema de Educación para la Salud, al igual que las preparaciones metodológicas, las visitas especializadas, y reconocieron algunos de los diferentes consejos de dirección, técnicos, de grado, escuela y claustro, como otras de las vías, aquí se ubica 1 director. Alcanza un 20 %.
Bajo: alcanzó un 20 %, en el se ubica 1 director que lograron identificar la clase como vía fundamental para darle tratamiento al tema de Educación para la Salud, al igual que las preparaciones metodológicas, las visitas especializadas, pero no reconocen los diferentes consejos, de dirección, técnicos, de grado, escuela y claustro, como otras de las vías.
Gráfica comparativa, por indicadores, en los estados inicial (I) y final (F).
Indicador 1: Dominio del Programa Director de Promoción y Educación para la Salud
Indicador 2: Determinación de las potencialidades y necesidades en la Temática Educación para la Salud.
Indicador 3: Identificación de los riesgos potenciales en la comunidad educativa.
Indicador 4: Vías que se utilizan para darle tratamiento al tema de Educación para la Salud.
1 El estudio y conocimiento acerca de la educación para la Salud ha sido replanteado, para su inserción dentro del Sistema Nacional de Educación Cubana, de acuerdo a sus antecedentes históricos y las etapas por las que ha atravesado el desarrollo educacional en Cuba. La enseñanza de la Educación para la Salud necesita en los tiempos actuales, de nuevas concepciones y formas que posibiliten enseñar y aprender de manera participativa, reflexiva, que conduzcan al razonamiento en el ejercicio del pensar.
2 La estructura y dinámica de las actividades que se proponen en la investigación fueron diseñadas a partir de acciones educativas donde se tuvieron en cuenta las regularidades detectadas, con el objetivo de posibilitar el fortalecimiento de la preparación de los directores de la Secundaría Básica en la Educación para la Salud por lo que las actividades son flexibles, integradoras que facilitan la participación y el desempeño.
3 La descripción del comportamiento de cada indicador a partir del análisis crítico de los resultados, permitió encausar y determinar vías y métodos efectivos en el desarrollo de las actividades que coadyuvaron a la obtención de resultados cualitativamente superiores en cuanto a la necesidad de la preparación de los directores en función de la Educación para la Salud , muestra de ello es que solo hay un director ubicado en el nivel bajo de los indicadores que miden la efectividad de la propuesta.
1. Aldereguía Henríquez, J. Problemas de higiene social y organización de salud pública, Ed , Científico Técnico, Ciudad de La Habana, 1985.
2. Alvarez Toste, Julio y Lázara Medina Acosta: Manual de organización para el servicio de alimentación escolar. Documento normativo para el Sistema nacional de Educación. MINED, La Habana, 1987.
3. Amador Martínez, Amelia. La orientación de los estudiantes de nivel medio hacia valores sociales. En: "El adolescente cubano: una aproximación al estudio de su personalidad". P.132. Editora. Pueblo y Educación, 1995.
4. Arbós Bertrán, Albert. "Hacia un modelo sistemático de evaluación del sistema educativo". En la revista Iberoamericana de Educación. Año 2000.
5. Báxter Pérez, Esther. "Algunas consideraciones referidas a la organización de la vida en la escuela". Informe al Consejo Científico del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, La Habana 1996. – 72.
6. Bisquerra, Rafael. Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: ediciones CEADC. España, 1989. —319 p.
7. Borrero, Rolando. Estrategia didáctica para dirigir la educación para la salud en Secundaria Básica. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, La Habana, 2000.
8. Burke Beltrán, María T. y otros: De quién es la responsabilidad: la escuela o la familia, Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 1988.
9. Castro Alegret, Pedro Luis y Silvia Margarita Castillo Suárez. Para conocer mejor a la familia. Libro para la educación y tratamiento de los padres de nuestros escolares. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana, año 1996.
10. Amador Martínez, Amelia. La orientación de los estudiantes de nivel medio hacia valores sociales. En: "El adolescente cubano: una aproximación al estudio de su personalidad". P.132. Editora. Pueblo y Educación, 1995.
11. Arbós Bertrán, Albert. "Hacia un modelo sistemático de evaluación del sistema educativo". En la revista Iberoamericana de Educación. Año 2000.
12. Báxter Pérez, Esther. "Algunas consideraciones referidas a la organización de la vida en la escuela". Informe al Consejo Científico del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, La Habana 1996. – 72.
13. Bisquerra, Rafael. Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: ediciones CEADC. España, 1989. —319 p.
14. Borrero, Rolando. Estrategia didáctica para dirigir la educación para la salud en Secundaria Básica. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, La Habana, 2000.
15. Burke Beltrán, María T. y otros: De quién es la responsabilidad: la escuela o la familia, Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 1988.
16. Castro Alegret, Pedro Luis y Silvia Margarita Castillo Suárez. Para conocer mejor a la familia. Libro para la educación y tratamiento de los padres de nuestros escolares. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana, año 1996.
17. Declaración de la 2da. Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud, Recomendaciones de Adelaide. Políticas Públicas para La Salud.
18. Delors, Jaques. Formar los protagonistas del futuro. En: Revista Correo de la UNESCO, p.6, abril 1996.
19. Díaz Cantillo, Celia. La prevención educativa de los adolescentes en el contexto de la escuela y la familia. Tesis Doctoral. ISP Pepito Tey. Las Tunas, 2002.
20. Manzano Guzmán, Roberto. La organización escolar: base fundamental del trabajo de la escuela. Conferencia, La Habana, 1997.
21. _______________ y Juana Tosa Morales Pérez: La dirección de la escuela: reto hoy y siempre, Ciudad de La Habana, 1996.
22. MINED- MINSAP: Resolución Conjunta 1/ 97, Indicaciones para el trabajo conjunto entre el MINED Y MINSAP, Ciudad de la Habana, 1997, p. 2.
23. MINED: Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación, MINED, Ciudad de la Habana, 2003.Unión Internacional De Promoción de la Salud y Educación para la Salud: Informe para la Comisión Europea. "La evidencia de la eficiencia de la promoción de la salud. Configurando la Salud pública en una nueva Europa", Parte uno Documento base, Versión española, Madrid 2000.
24. Ochoa Soto, Rosaida. La Promoción de la Salud en Cuba. Retos y Realidades. Conferencia especial, Taller Regional Sobre Promoción y Educación para la Salud en el Ámbito Escolar. La Habana, 1998.
25. Sobre la Promoción de la Salud en el Siglo XXI. Declaración de Yakarta. Yakarta, República de Indonesia, 1997.
26. Suárez Jiménez, Julio y Miguel G. Márquez. Los Proyectos Locales de Promoción de la Salud. Nuevos escenarios para el desarrollo de la Salud Pública. Serie de desarrollo de la representación OPS/OMS Cuba. Nº 19. Ciudad de La Habana, 1995.
27. Torres Cueto, Ma. Antonia y Cirelda Carvajal Rodríguez. Fundamentos Pedagógicos de la Promoción de la Salud en el ámbito escolar. Curso de Diplomado, impresión ligera. MINED, La Habana, 1999.
28. Torres Cueto, Ma. Antonia y Cirelda Carvajal Rodríguez. Programa Director de
29. Promoción y Educación para la Salud, MINED, La Habana 1999.
Autor:
M Sc. Rafael Abrahan Rivero
Profesor Auxiliar.
M Sc. Bárbara Guerrero Cortés
| Página siguiente |