El fortalecimiento del valor responsabilidad desde la práctica laboral en estudiantes de la carrera agronomía

Un reto en la educación técnica profesional

Resumen

La educación de los valores es actualmente una de las áreas educativas más interesantes y conflictivas; es un campo que exige una profunda reflexión y discusión.  Como respuesta a esta necesidad percibida con urgencia por algunos educadores, han surgido diversas corrientes y métodos bajo el nombre genérico de "educación humanista". Este tema ha atraído el interés de profesores, alumnos, psicólogos, sociólogos, filósofos y expertos en política científica. En tal sentido se requiere potenciar el valor responsabilidad que es esencial para el desempeño individual y profesional de los educandos. El objetivo propuesto es Diseñar un conjunto de actividades pedagógicas, que desde la práctica laboral, contribuyan al fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de Nivel Medio Superior. Se propone un conjunto de actividades a desarrollar con los estudiantes desde la práctica laboral que les proporcionará un adecuado modo de actuación ante las distintas situaciones a que están sujetos.

Abstract.

The education of moral values is at present an one more interesting and conflictive belonging to educational areas; A field that he demands is a deep reflection and discussion. In response to this need perceived urgently by some educators, have happened various currents and low methods the common noun of liberal education. The interest of professors, pupils, psychologists, sociologists, philosophers and experts in politic scientist has brought about this theme. In such sense responsibility that is for essential the individual performance and pupils's professional requires increasing the power of the value itself. The proposed objective is To Design a set of pedagogic stock, than from labor practice; contribute to the strengthening of the value responsibility in Nivel Medio Superior's students. He intends a set of stock to develop with students from labor practice that an adequate mode of acting will provide them before the distinct situations that they are held to.

Los cambios en el mundo actual en los aspectos económicos, políticos, morales, religiosos y culturales, han condicionado mutaciones en el orden de los valores morales. En la época contemporánea han surgido nuevos valores y otros han entrado en crisis por lo que este tema en el momento histórico actual es pertinente. En Cuba después del triunfo de la Revolución el primero de enero de 1959, al erradicarse la sociedad capitalista se instauraron las condiciones para la creación y formación de la nueva sociedad, por lo que la educación en valores adquiere una connotación especial.

Costumbres arraigadas se debilitan, normas y modelos de conductas se transforman con relativa celeridad hacia nuevas relaciones sociales que es preciso afrontar con el proceso de formación y desarrollo de los valores y actitudes que den respuesta al cambio orientándolo hacia el bien del progreso humano.

La política educacional de la revolución cubana se apoya en la tradición pedagógica más progresista y retoma conceptos e ideas que trascienden su época y son aplicables a las condiciones actuales, es el caso de la observación que realizara el insigne educador Enrique José Varona (1849-1933), cuando señaló a inicios del siglo XX: "Toda generación hereda el tesoro de conocimientos de las pasadas pero debe hacerlo producir con su propio esfuerzo, debe aumentarlo (…) no se trata de inventarlo todo, de rehacer lo que está hecho, sino de aprender a hacer algo más de lo que está hecho"[1].

La Revolución enfrenta condiciones tan difíciles que sólo podrán superarse con

inteligencia y entereza, de manera que los valores que identifican a la Cuba revolucionaria permanezcan. Estas nuevas condiciones no negaron las posiciones revolucionarias planteadas en la Plataforma Programática del PCC en 1978 donde se plasmó "la educación tiene como fin formar a las nuevas generaciones en los principios científicos, ideológicos y morales del comunismo convirtiéndolos en convicciones personales y hábitos de conducta diaria, promoviendo hombres plenamente desarrollados aptos para vivir y trabajar en la nueva sociedad". [2]

La Educación debe dar respuesta a las nuevas exigencias derivadas de la calificación y recalificación de la fuerza de trabajo, entregar a la sociedad un profesional de calidad, portador de un conjunto de valores éticos, estéticos, y políticos acordes a los nuevos requerimientos sociales.

La pertinencia de la Educación Técnica Profesional, se encuentra en la capacidad de respuesta a los problemas económicos, culturales, políticos y sociales más generales de la humanidad, así como a las transformaciones orientadas con el objetivo de perfeccionar el trabajo educativo.