Procedimientos básicos en los sistemas de aplicación computacionales en el sistema educacional de salud pública (página 2)

Enviado por Manuel C�spedes Arrebola

Partes: 1, 2

OBJETIVO GENERAL:

Perfeccionar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Informática a través de una concepción didáctica sobre la situación típica tratamiento de procedimientos básicos, que propicie una mayor efectividad en la asimilación de conocimientos acerca de los mismos por parte de los alumnos.

OBJETIVOS CONCRETOS:

Determinar la situación típica: tratamiento de procedimientos básicos, que se dan en la enseñanza – aprendizaje de los sistemas de aplicación computacionales así como las funciones de éstos en las actividades de aprendizaje en el sector de la salud.
Elaborar un documento en el que estén contenidos los elementos metodológicos en cuanto a la situación típica tratamiento de procedimientos básicos, que se deben tener en cuenta en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los sistemas de aplicación computacionales.

DESARROLLO:

Para la realización de la investigación se procedió, desde el punto de vista metodológico, de la siguiente manera:

Primera Etapa (preparatoria)

Estudio bibliográfico acerca del marco teórico en el que se desarrolla la investigación.

Metodología de la enseñanza y el aprendizaje de la informática.
Métodos y procedimientos, así como sus consideraciones metodológicas en la enseñanza de los sistemas de aplicación: word, power point, access y el sistema operativo windows.

Diagnóstico acerca de la impartición de los sistemas de aplicación en los centros educacionales.

Encuesta inicial a profesores que imparten la ciencia Informática como asignatura y valoración de los resultados.
Encuesta final a profesores que imparten la ciencia Informática como asignatura y valoración de los resultados.

Segunda Etapa (elaboración)

Determinación de las funciones de los sistemas de aplicación en las actividades de aprendizaje.
Determinación y análisis de la situación típica tratamiento de procedimientos en los Sistemas de Aplicación.
Elaboración de la alternativa para la impartición de los sistemas de aplicación sobre la base de los procedimientos. básicos como situación típica predominante en la enseñanza – aprendizaje de los mismos.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN:

PRIMERA ETAPA: Preparatoria.

RESU LTADOS DE LOS INSTRUMENTOS:

Encuesta inicial (Ver Anexo No. 1):

Fueron encuestados 30 profesores que imparten la asignatura de Informática, distribuidos de la siguiente manera:

SECTOR	CANTIDAD
FCM Celia Sánchez Manduley	5
ISP Blas Roca Calderío	5
MINED	20

El 100 % de los encuestados tiene dominio pleno del concepto de Sistema de Aplicación y de las programas del paquete de Office, como sistemas de aplicación. Además, se apoyan en las experiencias que tienen sobre estos.

El procesador de texto: Microsoft Word es el sistema de aplicación de máximo dominio por todos los encuestados, siguiéndole el creador de presentaciones electrónicas: Microsoft Power Point, a continuación el tabulador electrónico: Microsoft Excel y por último el Sistema de Gestión de Bases de Datos: Microsoft Access.

Es significativo señalar que solamente fueron reflejados los sistemas de aplicación soportados con ambiente del sistema operativo MS-DOS por los docentes procedentes del ISP y FCM. Con relación a este aspecto, no hemos querido abordar ya que en estos tiempos, estas tecnologías no están en servicios en los centros educacionales.

En cuanto a la determinación de los procedimientos básicos para la enseñanza de los sistemas de aplicación los encuestados se expresaron de la siguiente manera:

Procedimientos no seleccionados.

Para abrir la aplicación. (90%)
Para protección y desprotección de información. (75%)
Para editar información. (70%).
Para el trabajo con ventanas. (60%).

Como estos procedimientos más de la mitad de los encuestados consideró no tratarlos como procedimientos básicos, por lo que consideramos asumir el mismos criterio.

Procedimientos seleccionados.

Para insertar información.
Para borrar información.
Para copiar información.
Para mover información.
Para dar formato a la información.
Para cargar información.
Para guardar información.
Para imprimir información.

En estos casos el 100% de los encuestados considera ser estos los procedimientos básicos.

Procedimiento propuesto.

Para la entrada directa de información. (70%).

En este caso asumimos este procedimiento como básico en la enseñanza de los sistemas de aplicación.

Como otro resultado valioso que se recoge de la aplicación de este instrumento es que 13 profesores, para un 65%, consideran clasificar los procedimientos en 3 grupos generales para su mejor comprensión metodológica, estos son:

Procedimientos para la entrada de la información.
Procedimientos para el procesamiento de la información.
Procedimientos para la salida de la información.

Encuesta final (Ver Anexo No. 2):

El 100% de los encuestados considera el tratamiento de los procedimientos básicos de los sistemas de aplicación a partir del conocimiento precedente acerca del sistema operativo.

Se proponen los procedimientos declarados por los encuestados en un orden según nuestras consideraciones y el 85% asumen los criterios planteados, por lo que consideramos despreciar la opinión del 25%.

SEGUNDA ETAPA: Elaboración.

Determinación de las funciones de los sistemas de aplicación en las actividades de aprendizaje.

Casi todos los sistemas de aplicación del paquete de Office tienen las mismas características básicas, luego de cargar el programa (una pantalla inicial, similar en cada caso, identificando la aplicación) se muestra una segunda pantalla, en este caso en forma de una ventana, dando la posibilidad de ejecutar órdenes o procedimientos para su tratamiento, como son:

Pantallas de ayudas para explicar comandos y sus aplicaciones.
Modos de impresión en papel.
Modificar información.
Borrar la información.
Localizar a fracción.
Mover y copiar información.
Guardar información.

Con los sistemas de aplicación, los alumnos manipulan información, dando como resultado este binomio (sistema de aplicación ?usuario) una comunicación constante con la computadora en forma interactiva.

En las actividades de aprendizaje de los sistemas de aplicación, estos tienen funciones importantes que a continuación relacionamos:

Utilizando los mismos los alumnos podrán:

Organizar u ordenar la información.
Presentar la información.
Realizar múltiples operaciones manipulativas de forma exacta y precisa con la información.

Ejecutar solo lo que el usuario solicita:

En este sentido la función es hacer que el estudiante:

Se acerque a la computadora y la considere un medio más de la base material de estudio.
Defina las operaciones necesarias según el nivel de complejidad del problema.
Se comuniquen de manera eficiente y profesional con los sistemas de aplicación, para lo cual deberán:

Plantear preguntas de manera precisa.
Reconocer qué operaciones son necesarias para resolver un problema.
Determinar cómo resolver un problema.
Definir operaciones de manera clara, formal y adecuada en correspondencia con el problema y la aplicación.
Verificar que la computadora ejecute fehacientemente las operaciones indicadas.

Ayudar a desarrollar en los alumnos los medios para manipular, analizar e interpretar la información.
Producir cambios instantáneos en la información frente a las variaciones indicadas.
Permitir la modificación de la información y examinar el cambio.
Permitir al alumno la observación directa y real de la información.
Desarrollar en el alumno la preparación cognitiva de ciencias particulares.

La computadora simplifica, en gran medida, el aprendizaje a partir de los propios errores. Por medio del trabajo con las distintas actividades el estudiante cambia la concepción de ciertas ideas, examina el significado de sus actuales concepciones, toma conciencia de sus fallos y construye una concepción más eficiente como alternativa.

Los sistemas de aplicación propician que los alumnos experimenten y se capaciten para enfrentar las soluciones al problema de forma independiente. Su utilización muestra con claridad la relación hombre-computadora, donde la computadora realiza las operaciones u órdenes y da el resultado, mientras que el hombre establece las relaciones entre los elementos (qué operaciones realizar).

La resolución de problemas en los sistemas de aplicación se ejecutan habilidades de síntesis, interpretación, clasificación, comparación y establecimiento de relaciones a través de un modelo abstracto o real en la experimentación de diferentes estrategias de operaciones.

Determinación y análisis de los procedimientos básicos en los sistemas de aplicación.

Esta situación típica, marca el inicio y da la base para la resolución de problemas por computadoras de los Sistemas de Aplicación.

Para el análisis de los procedimientos se propone una división de éstos en tres grupos fundamentales, ubicando los procedimientos que consideramos básicos para la enseñanza – aprendizaje de los sistemas de aplicación:

Estos procedimientos, varían en algunos sistemas de aplicación en cuanto a la forma de interacción usuario-computadora pero su contenido se mantiene invariante.

I- Procedimientos para la entrada de información.

Referido a toda forma de entrada de información a la computadora ya sea, entrada directa por teclado, información cargada desde un disco rígido o flexible, etc.

Procedimientos para la entrada directa de información.

Permite realizar acciones que ubique información digitalizada.

2- Procedimientos para cargar información.

Permite realizar acciones que recuperen información digitalizada.

II- Procedimientos para el procesamiento de información.

Su esencia reside fundamentalmente en todo lo referente al tratamiento y manejo de la información almacenada, que se puede editar, copiar, mover, borrar, ordenar, etc. en los Sistemas de Aplicación.

Estos difieren en contenido y forma, ya que se puede dar formato a un texto, a números u otros elementos existentes en los sistemas de aplicación.
Procedimientos para dar formato.
Permite realizar copias dentro del propio sistema de aplicación activo o entre diferentes tipos.
Procedimientos para copiar información.
Permite realizar movimientos dentro del propio sistema de aplicación activo o entre diferentes tipos.
Procedimientos para mover información.
Por medio de estos se puede borrar una celda, una fila , una columna, un rango (de celdas, filas o columnas), una hoja de cálculo, un libro de trabajo, un fichero de un disco.
Procedimientos para borrar información.
Procedimientos para insertar información.

Estos permiten la inserción de objeto, texto, fichero e imagen u otro elemento correspondiente al sistema de aplicación específico.

III- Procedimientos para la salida de información.

Toda forma de extraer información de la computadora, puede ser guardada o impresa.

Permite grabar, almacenar, conservar información digitalizada.
Procedimientos para guardar información
Procedimientos para imprimir información.

Permite reproducir en papel información digitalizada.

TRATAMIENTO DESCRIPTIVO DE ESTOS PROCEDIMIENTOS BÁSICOS.

A continuación se expresan los pasos a seguir en cada caso.

I- PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTRADA DE INFORMACIÓN.

1. Activar el modo de trabajo: edición.
2. Seleccionar ubicación de la información.
3. Colocar la información.
Procedimiento para la entrada directa de información.
Procedimiento para cargar información.

Activar el menú Archivo.
Activar el comando Abrir.
Buscar archivo deseado.
Elegir botón Abrir.

II- PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

1. Seleccionar información.
2. Activar menú Formato.
3. Activar comando correspondiente.
Procedimiento para dar formato.
1. Seleccionar información.
2. Activar menú Edición / comando Copiar.
3. Ubicar cursor en la posición a copiar.
4. Activar menú Edición / comando Pegar.
Procedimiento para copiar información.
1. Seleccionar información.
2. Activar menú Edición / comando Cortar.
3. Ubicar cursor en la posición a mover.
4. Activar menú Edición / comando Pegar.
Procedimiento para mover información.
Procedimiento para borrar información.

Seleccionar información.
Activar menú Edición.
Activar comando correspondiente.

Procedimiento para insertar información.

Ubicar la posición a insertar.
Activar menú Insertar.
Activar comando correspondiente.

III- PROCEDIMIENTOS PARA LA SALIDA DE INFORMACIÓN.

Procedimiento para guardar información.

Activar el menú Archivo / comando Guardar como.
Ubicar lugar para guardar la información.
Nombrar la información a guardar.
Elegir botón correspondiente.

Procedimiento para imprimir información.

Activar el menú Archivo / comando Imprimir
Seleccionar opciones de impresión.
- Estrategia para la impartición de los sistemas de aplicación sobre la base de los procedimientos básicos.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Informática , nos referimos a la SITUACION TIPICA: Elaboración de Procedimientos Básicos, cuando el objeto de estudio de la nueva materia o contenido, es un algoritmo básico.
Si Algoritmo, es la representación concreta de la solución de un problema, que pueda ser codificado en un lenguaje de programación u órdenes en un sistema de aplicación, y por tanto ejecutable por la computadora.
En esta concepción didáctica, son de gran valor metodológico en el contexto de la enseñanza de los sistemas de aplicación, donde la interactividad entre alumno-computadora es predominante.
Entonces, ¿Cuándo un algoritmos es básico?. Los algoritmos básicos son:
- Procedimientos generales que resuelven una clase de problemas.
- De gran aplicación para resolver otros problemas o clase con un grado de complejidad superior.
De acuerdo con lo visto anteriormente, señalaremos los aspectos a tener en cuenta para la estructuración metodológica de procedimientos:
I.- REFLEXIONES Y DECISIONES PREVIAS:
1.- Objetivo: Propósito a alcanzar con la aplicación del procedimiento.
2.- Importancia: Significación del procedimiento en el contexto de la Informática teniendo en cuenta:
– El grado de aplicación en el trabajo interactivo con la computadora.
– Si es básico para la elaboración de otros procedimientos.
3.- Aseguramiento: Reflexionar sobre:
– Forma de elaboración: Teniendo en cuenta la complejidad desde el punto de vista del contenido y el desarrollo alcanzado por los estudiantes decidir si se elaborará total o parcialmente con los alumnos o si se va dar ya elaborado.
– Vía de adquisición: Si se decide elaborar el procedimiento, entonces precisar la vía lógica:
Inductiva: Realizar reflexiones lógicas como una generalización del fenómeno en varias situaciones prácticas o reflexiones apoyadas en la simulación del fenómeno mediante un software previamente confeccionado.
Deductiva: Realizar reflexiones lógicas de un conjunto de fenómenos particularizado en un caso especial (de lo general a lo particular).
– Analogía: Realizar reflexiones lógicas entre casos particulares similares.
4.– Fijación: Precisar si la fijación es conveniente realizarla de inmediato o después de otros ejercicios previos.
II.- IMPLEMENTACIÓN DEL PROCEDIMIENTO:
Para la implementación de un procedimiento se debe tener en cuenta las funciones didácticas de la clase.
2. Nivel de partida. Generalmente se utiliza un problema o ejercicios que sean portadores de elementos.
3. Motivar preferiblemente a través de una situación problémica, negando el conocimiento que ya se posee (sus limitaciones) y manifestando la necesidad de superarlo.
4. Orientar: Aquí es importante aclarar que no es solo enunciar el objetivo, sino plantear por qué vía, forma organizativa, medios, va a transitar el aprendizaje. Lo trascendente es preparar a los alumnos para la autorregulación en el aprendizaje.
5. Tratamiento:. Ejemplos a utilizar para operar con los pasos esenciales. Si se ha contemplado elaborar el procedimiento, que sea como resultado de una discusión en el grupo.
6. Fijación. Propuesta de ejercicios para las acciones de fijación.
Ejemplificaremos como proceder en clases con una situación típica: Copiar información utilizando la Aplicación Microsoft Word.
I.- REFLEXIONES Y DECISIONES PREVIAS:
1.- Objetivo: Copiar una información ya digitalizada (puede ser fichero, carpeta, texto, número, gráfico, etc.) ubicada en una posición hacia una zona determinada.
2.- Importancia: Permite duplicarla información ya digitalizada de un lugar hacia otro lugar, sin tener que editarla nuevamente.
Grado de aplicación: Es aplicable siempre que exista una información ya digitalizada.
Es Básico: para la obtención de los procedimientos para mover información, utilizando la vía analógica.
3.- Aseguramiento: Teniendo en cuenta que a este contenido le antecede el que se refiere a las operaciones con archivos y carpetas se decide:
– Forma de elaboración: Elaborarlo conjuntamente con los estudiantes.
– Vía de adquisición: por analogía.
4.- Fijación: Teniendo en cuenta que en la misma actividad docente se tratan otros procedimientos básicos se decide realizar la fijación posteriormente, a través de la auto preparación del estudiante para desarrollar el trabajo independiente orientado y/o en la próxima actividad práctica que se desarrollará.
II.- IMPLEMENTACIÓN DEL PROCEDIMIENTO:
1.- Nivel de partida:
Un usuario desea copiar en un disco de 3 ½ una tesis de maestría digitalizada que se encuentra en la carpeta Mis Documentos. ¿cómo logramos transportar esa información del disco de la computadora para el disco del usuario?
2.- Motivar: Al tratarse este contenido debe de presentarse a través de situaciones problémicas, como:
En un documento en Word se desea duplicar el título del artículo para el final del documento.
¿cómo logramos duplicar esa información que está al inicio del documento para el final?
3.- Orientar: Se debe tener en cuenta las reflexiones y decisiones tomadas en el punto sobre aseguramiento analizado anteriormente: Por analogía al procedimiento para copiar archivos y/o carpetas será elaborado de forma conjunta.
4.– Tratamiento:
Partir del procedimiento copiar archivos y/o carpetas analizando cada una de sus partes y el comando al que está asociado y dar la explicación referente al mismo.
- Se trabaja con los alumnos la realización de la tarea propuesta para elaborar el procedimiento, dando solución parcial o total al problema planteado en comparación con el procedimiento conocido.
- Se analiza con los estudiantes si es posible la realización de dichas tareas con la omisión de algunas de las características o pasos del procedimiento.
5.- Control y Fijación:
Para controlar y fijar el procedimiento se sugiere proponer ejercicios relacionados con el mismo.
CONCLUSIONES:
- Se determinaron los procedimientos que a juicio de los autores y como resultados de las encuestas realizadas se consideran básicos para la enseñanza ? aprendizaje de los Sistemas de Aplicación que se tratan en el Sistema Nacional de Salud.
- La impartición de los Sistemas de aplicación a partir del análisis de las situaciones típicas que los caracterizan, especialmente el tratamiento de procedimientos básicos, puede propiciar que el estudiante adquiera un dominio general de los mismos.
- Como resultado de la investigación se aporta una concepción didáctico ? metodológica para la enseñanza ? aprendizaje de los Sistemas de Aplicación, Word, Power Point y Access, que se tratan en el Sistema Nacional de Salud.
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http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/Revelec13/Rlamas.html.
31. Yáñez Méndez, J.A. and A. García Fumero, Redes, comunicaciones y el laboratorio de Informática. Pueblo y Educación ed. 2002, Ciudad de La Habana. 1 – 138.
ANEXOS:
ANEXO No. 1
ENCUESTA INICIAL PROFESORES DE COMPUTACIÓN
Estimado profesor de Informática necesitamos que llene esta encuesta con el mayor grado de responsabilidad y veracidad posible.
1. ¿Conoce el término Sistema de aplicación? SI_______ NO________
2. Brevemente escriba lo que Ud. entiende por sistema de aplicación.
  _________________ _________________ _________________
  _________________ _________________ _________________
3. Mencione paquetes de software que usted considere que son sistemas de aplicación.
  _____ Utiliza guías metodológicas.
  _____ Se apoya en su experiencia sobre el tema.
  _____ No posee guías metodológicas para orientarse.
4. Al impartir los sistemas de aplicación:
  _________________ _________________ _________________
  _________________ _________________ _________________
5. De los sistemas de aplicación que Ud. conoce menciónelos, ordenándolos según el grado de dominio que tenga sobre los mismos.
6. De los procedimientos que se dan a continuación marque aquellos que Ud. considera básicos para la enseñanza – aprendizaje de los sistemas de aplicación:
NOTA: Estos serían procedimientos básicos de carácter general que se utilizarían en los diferentes sistemas de aplicación, preferentemente: Word, Power Point y Access. Tiene derecho a opinar sobre el nombre del procedimiento, escríbalo al lado.
1. ___ Procedimientos para abrir la aplicación.
2. ___ Procedimientos para editar información
3. ___ Procedimientos para insertar información.
4. ___ Procedimientos para borrar información
5. ___ Procedimientos para copiar información
6. ___ Procedimientos para mover información
7. ___ Procedimientos para dar formato a la información.
8. ___ Procedimientos para protección y desprotección de información
9. ___ Procedimientos para cargar información.
10. ___ Procedimientos para guardar o salvar información.
11. ___ Procedimientos para imprimir información.
12. ___ Procedimientos para el trabajo con ventanas.
13. ___ Señale otros a su consideración:
1. Indique los pasos que usted trataría en cada procedimiento seleccionado en la pregunta anterior.
ANEXO No. 2
ENCUESTA FINAL A PROFESORES DE COMPUTACIÓN
Estimado profesor de Informática necesitamos que llene esta encuesta con el mayor grado de responsabilidad y veracidad posible.
1. En su opinión, los sistemas de aplicación se deben impartir:
2. ___ Tomando como punto de partida el sistema operativo e impartir todo acerca de él;
  ___ A partir de las generalidades de los sistemas de aplicación y luego particularizar con uno de ellos.
  ___ Otros criterios:
3. Según sus conocimientos acerca de los sistemas de aplicación enumere el orden en que Ud. impartiría los procedimientos en cada grupo de clasificación:
I- PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTRADA DE INFORMACIÓN
2. ___ Procedimiento para la entrada directa de información.
3. ___ Procedimiento para cargar información.
II- PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
2. ___ Procedimiento para dar formato.
3. ___ Procedimiento para copiar información.
4. ___ Procedimiento para mover información.
5. ___ Procedimiento para borrar información.
6. ___ Procedimiento para insertar información.
III- PROCEDIMIENTOS PARA LA SALIDA DE INFORMACIÓN
1. ___ Procedimiento para guardar información.
2. ___ Procedimiento para imprimir información.
1. Si es de su consideración emitir algún criterio acerca de los procedimientos básicos particulares de cada sistema de aplicación expréselo.
Autor:
Lic. Manuel Antonio Céspedes Arrebola
Profesor de Informática.
Lic. Lilia Esther León Vila
Profesora de Informática.
Lic. Eduardo Gutiérrez Santisteban
Profesor de Informática.
Lic. César Aliaga Escalona
Profesor de Informática.
Lic. Camilo Acebal Massot.
Profesor de Informática.
T.M. Mayelin Álvarez Escalona
Auxiliar Técnico Docente
tony[arroba]golfo.grm.sld.cu
T.M. Antonio Camping Soca
Auxiliar Técnico Docente.
mayelin[arroba]golfo.grm.sld.cu
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