Nacidos para triunfar. La terapia gestalt en el desarrollo de los niños (página 2)

"Los bebes no crecerán sin el contacto de otros,… es algo inherente en el contacto físico estimula la química del infante hacia el crecimiento mental y físico" (JONGEWORD, J. P41). Así la falta de caricias en las personas traerá consigo efectos negativos sobre las personas, sin importar si estas son positivas o negativas.

Las caricias positivas, ayudan a las personas a sentirse bien, sentirse viva y alerta, dan en si una sensación de bienestar, estas son la principal forma de interacción social, pues van desde un simple –hola-, hasta la creación de un autoestima positiva, a pesar de la gama de posibilidades que ofrecen las caricias positivas, sin lugar a dudas la mas importante es el saber escuchar. Cuando prestas atención a lo que dice un niño, lo escuchas, lo vez a la cara y no criticas sus ideas, se logra que el infante se sienta confiado, aumenta su autoestima y protege su dignidad.

Todo este conjunto de estructuras funcionales, permiten al infante generar sentimientos de confianza y autoconocimiento, sin embargo es alrededor de de los 3 a 5 años cuando los niños empiezan a tener sus primeros contactos con otros infantes, y tienden a volverse ego centristas y con un sentido de la propiedad muy marcado, pero es alrededor de los 5, donde estos sentimientos tienden a desaparecer y empiezan a formar grupo sociales con sus iguales.

En esta etapa, se empieza a desarrollar la personalidad y la empatía, así que las bases con las que cuente el niño, serán de gran importancia, ya que al convertirse en niños valorados dentro de su círculo social, tenderán a volverse modelos a seguir, convirtiéndose en líderes.

Sin embargo como en todo, existen tanto lideres positivos como negativos, así un líder positivo, busca el bien común, "según Sandra Benadretti, psicóloga y terapeuta familiar, explica que hay niños que tienen más capacidad que otros para ejercer liderazgo dentro de un grupo, lo que está relacionado directamente con los rasgos de su personalidad. "Es una capacidad innata que se da especialmente en niños que son seguros de si mismos y que han desarrollado un alto grado de tolerancia hacia la frustración. Sin embargo, algunas veces es al revés y el liderazgo puede darse en niños que tienen carencias en su hogar y que para salir adelante tratan de ser líderes en el colegio, logrando así la aprobación y el reconocimiento que no obtienen de su familia"…"(BENADRETTI, S. ).

Por el contrario, los lideres negativos no dependen directamente de la personalidad de los niños, si no del tipo de caricias que recibió el infante. Éste al tener durante su desarrollo mayor cantidad de caricias negativas, tendera a ser un líder negativo, sin embargo, este comportamiento no siempre es el mismo, pues en la mayoría de los casos, los niños al buscar el reconocimiento ya factor que tiene no tiene en sus hogares, buscan en el exterior el reconocimiento, convirtiéndose en lideres positivos.

Para poder llevar a cabo estos puntos, es indispensable, crear reformas estructurales al sistema educativo mexicano. En primer lugar debemos de permitir que los padres se involucren más en la educación de los niños, desde la educación preescolar esto con el fin de buscar la eficiencia escolar, donde existan líderes en las aulas, transmitiendo su conocimiento y sembrando la semilla del liderazgo en los alumnos, y agentes monitores, en este caso los padres de familia que velaran por los interés del infante y la calidad de su educación.

Para poder llevar a cabo este nuevo sistema educativo, la profesora Ana Leonor Blanco B. propone un sistema de 10 claves necesarias que deben seguir los profesores para la formación de líderes en las escuelas:

1. Enseñar al alumno a tener fe en algún ser superior y en sí mismo.

2. Conocer al estudiante.

3. Afianzar la importancia de la responsabilidad y el auto respeto.

4. Mantener buenas relaciones interpersonales con el alumno para que aprenda a relacionarse bien con los demás.

5. Fomentar y nutrir la auto-estima.

6. Enseñar con el ejemplo a trabajar en equipo y a tomar decisiones acertadas.

7. Motivar a buscar soluciones frente a situaciones difíciles que se le presenten.

8. El preescolar debe tener una proyección bilingüe o un segundo idioma.

9. Ofrecer escuelas deportivas para el desarrollo integral del estudiante.

10. Ofrecer escuela de padres que desarrolle y afiance la formación integral de la familia (Esto es importante porque si se trabaja al niño y no al padre no es como si no estuviéramos haciendo nada).

Así podemos concluir, que un líder no nace, si no se hace mediante las circunstancias que lo rodena desde su desarrollo y la manera en la que logra percibir al mundo, sin embargo como en todo proceso de desarrollo humano, interviene otros factores intrínsecos, que ayudaran a determinar la tendencia de los infantes hacia un liderazgo.

Dentro de este proceso intervienen, los padres y demás familiares cercanos, que se encargaran de ayudar al niño a desarrollar su inteligencia emocional y su autoestima médiate la relación directa y la manifestación de caricias, que le ayudarán a forjar su carácter.

Otro factor importante es el medio escolar donde se desarrolla y sus procesos del pensamiento, ya que el infante al sentirse como un ejemplo a seguir tendera a ser un líder y deberá usar ese valor para movilizar a sus compañeros de manera positiva para la obtención de logros y la asociación de nuevos integrantes.

De igual modo, los profesores cumplen con un papel fundamental dentro de la educación de niño, ya que se encargan de seguir sus pasos y ayudarlos a no perder el ritmo, deberán además sembrar la semilla del liderazgo en los demás infantes para así crear un círculo virtuoso, donde los padres se encarga de verificar el trabajo de los educadores, sin embargo los padres deben ser educados al mismo tiempo, ya que al educar solo a los niños no servirá de nada, pues se realizara un trabajo unidireccional.

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Autor:

José Alberto Olivetto Ocampo[1]

Universidad Politécnica de Aguascalientes

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