Prof. José García Minguillo – Abril 2009 UGEL – FERREÑAFE
Prof. José García Minguillo – Abril 2009 Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar.
1.2. PRINCIPIOS un proceso de construcción, adecuado a sus características y demandas.
Abierto. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad.
Flexible. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Equidad. Buena educación para todos los peruanos sin exclusión. Evaluación de los aprendizajes. Metacognición y la evaluación en sus diferentes formas. PRINCIPIOS DE LA EDUC. PERUANA Ley No. 28044
Calidad. Eficiencia en los procesos y eficacia en los logros
Conciencia ambiental. Motivar el respeto, cuidado y conservación del entorno natural.
Creatividad y la innovación. Promover la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Interculturalidad. Al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística
Inclusión. Incorporar personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
Democracia. Educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana.
Ética. Fortalecer los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Construcción de los propios Aprendizajes. Como proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. (Piaget, Vigotsky)
Comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes. La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje. (Vigotsky)
Significatividad de los aprendizajes. Relacionando los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, si se tienen en cuenta los contextos, la realidad y la diversidad. (Ausubel)
Organización de los aprendizajes. Los diferentes conocimientos, a través del tiempo y su aplicación, se relacionan con otros. (Novak, Buzán)
Integralidad de los aprendizajes. Abarcando el desarrollo integral de los estudiantes, el respeto de los ritmos y estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales. (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka) Carl Rogger) 1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0440-2008-ED
1.1. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Diversificable. Permite a la instancia regional construir lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la IE a partir de
1.3. PROPÓSITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar.
Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.
Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
Conocimiento del inglés como lengua internacional.
Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía. Investigador e informado. Busca y maneja información actualizada, significativa y diversa.
Crítico y reflexivo. Pensamiento divergente.
Creativo e innovador. Soluciones originales / innovador.
Comunicativo. Se expresa con libertad y en diferentes lenguajes / comprende mensajes e ideas diversas.
Sensible y solidario. Integra sus afectos en su actuar / respeta la vida y la naturaleza / defiende los derechos humanos. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú. consensos. Ético y moral. Juicios de valor / actúa conforme a ellos / ante diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.
Cooperativo. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea o para resolver diversas situaciones.
Prof. José García Minguillo – Abril 2009 solucionar problemas en su proyecto de vida.
Proactivo. Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones / adelantándose a los hechos / iniciativa.
Autónomo. Asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio / asume consecuencias de sus actos.
Flexible. Versatilidad y capacidad de adaptación al cambio
Empático y tolerante. Se pone en el lugar del otro.
Trascendente. Dar un sentido a su existencia y a su actuar Democrático. Respeta reglas de convivenc
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