Propuesta metodológica para la implementación de la evaluación de los aprendizajes en el subsistema escolar del adolescente y juventud, en el marco del continuo humano

Resumen

Uno de los instrumentos de discriminación utilizado por años ha sido y es actualmente la evaluación de los aprendizajes.Co m o se reconoce ahora, nadie aprende en circunstancias de pobreza, de hambre o de violencia;me m orizar y recordar grandes contenidos informativos poco significativos,tiempo después de haberse tratado para presentar decisivos exámenes escritos de lápiz y papel,que serán el insumo para enjuiciar y catalogar,en oportunidades de manera hostil,a alumnos y alumnas para decidirsu promoción o reprobación. Nadie deserta,ni abandona voluntariamente el saber a menos que el ambiente escolar le sea hostily denigrante en su condición humana.

Sin embargo, el sistema de evaluación que aún está vigente y que convive en las instituciones educativas públicas y privadas, a pesar de los cambios emprendidos, es el tradicionaly hay resistencia a un cambio. No se puede pensar en un nuevo modelo educativo sin cambiar el sistema de evaluación porque la evaluación de los aprendizajes tal como se conoce hasta hoy no se corresponde con la educación humanista que se quiere para formar al nuevo republicano.

Hasta hoy continúan las prácticas tradicionales de calificación numérica en todas las instituciones educativas del país.A pesar que muchas cosas han cambiado esta parte de la evaluación que se dice deshu manizadora aún se mantiene incólume; son muchos años y son las mismas personas que todavía mantienen intacta esta práctica positivistadel proceso educativo.Si están cambiando las estructuras curriculares y didácticas en una nueva plataforma pedagógica adecuada a la nueva ideología bolivariana, no se puede quedar invariable el proceso evaluativo de los aprendizajes del Sistema Escolar.

En esto se debe tener presente la eliminación de los exámenes o pruebas de lápiz y papel, interrogatorios en el banquillode los acusados, el caletre,el cumplimiento de objetivos por igual,etc.

Palabras Claves:

Sistema Educativo Bolivariano; Educación como Continuo Hu m ano, Educación Centrada en el Ser Hu m ano, Evaluación de los Aprendizajes.

Introducción

En el presente trabajo de investigación sobre la Evaluación de los aprendizajes se pretende ofrecer una propuesta metodológica para la implementación de la misma en el subsistema escolar del Liceo Bolivariano y las Escuelas Técnicas Robinsonianas, en el marco del continuo humano para afrontar el nuevo paradigma del Modelo Educativo Bolivariano y darle objeto al Trabajo de Tesis de Grado de Maestría, en el Postgrado de Educación, Opción: Procesos de Aprendizaje de la Universidad Católica "Andrés Bello", para cumplir con los requisitos académicos de ley establecidos para la obtención del Título de Magíster en la mencionada opción de Postgrado.

A manera de introducción tenemos que este Proyecto de Trabajo de Grado de Maestría consta de tres capítulos discriminados de la siguiente manera: el Capítulo I. "El Problema" donde se describe el Planteamiento del Problema, el cual contiene el Contexto del Estudio, donde se proporciona toda la información apropiada para presentar el problema objeto de investigación. Aquí tenemos, el Propósito y la Justificación con lo cual se presenta un análisis preciso del problema a investigar, la documentación que apoya la existencia del problema tal y como la bibliografía y los datos empíricos lo evidencian. Luego, el Enunciado del Problema, donde se presenta la redacción del enunciado del problema a investigar, de forma expositiva. Más adelante tenemos los Objetivos (General y Específicos), de la investigación con los cueles se representan las definiciones precisas de los resultados finales de la investigación que se esperan obtener a través de la misma.

Ahora continúa el Capítulo II o "Marco Referencial Teórico", en cual se identifican las principales fuentes bibliográficas que validan y apoyan el tema de investigación propuesto. En este capítulo se realiza un sondeo inicial de la bibliografía, como paso preliminar para una revisión más comprensiva y exhaustiva durante la ejecución del Trabajo de Grado de Maestría. Aquí, se efectúa una revisión preliminar de aquellas fuentes bibliográficas que soportan teóricamente la investigación propuesta. Para la conformación de esta parte del proyecto, se revisaron, analizaron y resumieron varios tipos de documentos académicos entre los cuales tenemos, libros, artículos de publicaciones periódicas, trabajos de grado de maestría, recursos de Internet, trabajos presentados en congresos, conferencias, simposios, etc., manteniendo presente la relación entre la bibliografía y el planteamiento expositivo de lo pretendido en la investigación.