Cuadro 1. Reducir (no malgastar recursos)
Ducha rápida; cerrar grifos mientras nos cepillamos los dientes o enjabonamos |
Proceder al riego por goteo |
Reducir el consumo de energía en iluminación |
Usar bombillas de bajo consumo; |
Apagar las luces innecesarias y aprovechar al máximo la luz natural |
Reducir el consumo de energía en calefacción y refrigeración |
Aislar |
No programar temperaturas muy altas (abrigarse más) o excesivamente bajas (ventilar mejor, utilizar toldos婼/font> |
Apagar los radiadores o acondicionadores innecesarios (vencer inercias) |
Reducir el consumo de energía en transporte promoviendo la movilidad sostenible |
Usar transporte público |
Usar la bicicleta y/o desplazarse a pie |
Organizar desplazamientos de varias personas en un mismo vehículo |
Reducir la velocidad, conducir de manera eficiente |
Evitar el avión siempre que posible |
Evitar los ascensores siempre que sea posible |
Reducir el consumo de energía en otros electrodomésticos |
Cargar adecuadamente lavadoras, lavaplatos, etc. No introducir alimentos calientes en el frigorífico弯font> |
Apagar completamente la TV, el ordenador, etc., cuando no se utilizan |
Descongelar regularmente el frigorífico, revisar calderas y calentadores, etc. |
Reducir el consumo energético en alimentación, mejorándola al mismo tiempo |
Comer más verduras, legumbre y frutas y menos carne |
Respetar las paradas biológicas y no consumir inmaduros |
Evitar productos exóticos que exijan costosos transportes |
Consumir productos de temporada y de agricultura ecológica |
Reducir el uso de papel |
Evitar imprimir documentos que pueden leerse en la pantalla |
Escribir, fotocopiar e imprimir a doble cara y aprovechando el espacio (sin dejar márgenes excesivos) |
Rechazar el consumismo: practicar e impulsar un consumo responsable |
Analizar críticamente los anuncios .Enmudecer los anuncios弯font> |
No dejarse arrastrar por campañas comerciales: San Valentín, Reyes弯font> |
Programar las compras (ir a comprar con lista de necesidades) |
Reutilizar el papel |
Imprimir, por ejemplo, sobre papel ya utilizado por una cara |
Reutilizar el agua |
Recoger el agua del lavabo y ducha para el WC. Recoger también agua de lluvia para riego o WC |
No utilizar ni aceptar objetos de usar y tirar |
En particular evitar bolsas y envoltorios de plástico, papel de aluminio, |
vasos de papel弯font> |
Sustituirlos por reutilizables, reparándolos cuando sea necesario, mientras se pueda |
Utilizar productos reciclados (papel, tóner婠y reciclables |
Favorecer la reutilización de ropa, juguetes, ordenadores… |
Donarlos a las ONG que los gestionan |
Rehabilitar las viviendas |
Hacerlas más sostenibles (mejor aislamiento, etc.) evitando nuevas construcciones |
Cuadro 3. Reciclar
Separar los residuos para su recogida selectiva |
Llevar a "Puntos Limpios"(ecopuntos y ecoparques) lo que no puede ir a los depósitos ordinarios |
Reciclar pilas, bombillas fluorescentes, móviles, ordenadores, aceite de cocina, productos tóxicos… |
No echar residuos al WC ni a desagües |
Cuadro 4. Utilizar tecnologías respetuosas con el medio y las personas Aplicar personalmente el principio de precaución
No comprar productos sin cerciorarse de su inocuidad: vigilar la composición de los alimentos, productos de limpieza, ropa堹 evitar los que no ofrezcan garantías |
Evitar espray y aerosoles (utilizar pulverizadores manuales) |
Aplicar las normas de seguridad en el trabajo, en el hogar… |
Optar por las energías renovables en el hogar, automoción, etc. |
Utilizar electrodomésticos eficientes, de bajo consumo y poca contaminación (A++) |
Disminuir el consumo de pilas y utilizar pilas recargables |
Cuadro 5. Contribuir a la educación y acción ciudadana
Informarnos bien y comentar con otros(familiares, amigos, colegas, estudiantes…) cuál es la situación y, sobre todo, qué podemos hacer |
Realizar tareas de divulgación e impulso: |
Aprovechar prensa, Internet, video, ferias ecológicas, materiales escolares… |
Ayudar a tomar conciencia de los problemas insostenibles y estrechamente vinculados: consumismo, explosión demográfica, crecimiento económico depredador, degradación ambiental, desequilibrios弯font> |
Informar de las acciones que podemos realizar e impulsar a su puesta en práctica, promoviendo campañas de uso de bombillas de bajo consumo, reforestación, asociacionismo, maternidad/paternidad responsable, |
trabajo político弯font> |
Ayudar a concebir las medidas para la sostenibilidad como una mejora que garantiza el futuro de todos y no como una limitación |
Impulsar el reconocimiento social de las medidas positivas |
Estudiar y aplicar lo que uno puede hacer por la sostenibilidad como profesional |
Investigar, innovar, enseñar弯font> |
Contribuir a ambientalizar el lugar de trabajo, el barrio y ciudad donde habitamos弯em>
|
Cuadro 6. Participar en acciones sociopolíticas para la sostenibilidad
Respetar y hacer respetar la legislación de protección del medio de defensa de la biodiversidad |
Evitar contribuir a la contaminación acústica, luminosa o visual |
No fumar donde se perjudique a terceros y no arrojar nunca colillas al suelo |
No dejar residuos en el bosque, en la playa弯font> |
Evitar ir a residir en viviendas que contribuyan a la destrucción de ecosistemas |
Tener cuidado con no dañar la flora y la fauna |
Cumplir las normas de tráfico para la protección de las personas y del medio ambiente |
Denunciar las políticas de crecimiento continuado, incompatibles con la sostenibilidad |
Denunciar los delitos ecológicos |
Talas ilegales, incendios forestales, vertidos sin depurar, urbanismo depredador弯font> |
Respetar y hacer respetar los Derechos Humanos |
Denunciar cualquier discriminación, étnica, social, de género… |
Colaborar activamente y/o económicamente con asociaciones que defienden la sostenibilidad |
Apoyar programas de ayuda al Tercer Mundo, defensa del medio ambiente, ayuda a poblaciones en dificultad, promoción de Derechos Humanos… |
Reclamar la aplicación del 0.7 de ayuda al Tercer Mundo y contribuir personalmente |
Promover el Comercio Justo |
Rechazar productos fruto de prácticas depredadoras (maderas tropicales, pieles animales, pesca esquilmadora, turismo insostenible婠o que se obtengan con mano de obra sin derechos laborables, trabajo infantil y apoyar las empresas con garantía |
Reivindicar políticas informativas claras sobre todos los problemas |
Defender el derecho a la investigación sin censuras ideológicas |
Exigir la aplicación del principio de precaución |
Oponerse al unilateralismo, las guerras y las políticas depredadoras |
Promover la democratización de las instituciones mundiales (FMI, OMC, BM…) |
Respetar y defender la diversidad cultural |
Respetar y defender la diversidad de lenguas |
Respetar y defender los saberes, costumbre y tradiciones (siempre que no conculquen derechos humanos) |
Dar el voto a los partidos con políticas más favorables a la sostenibilidad |
Trabajar para que gobiernos y partidos políticos asuman la defensa de la sostenibilidad |
Reivindicar legislaciones locales, estatales i universales de protección del medio |
"Ciberactuar": Apoyar desde el ordenador campañas solidarias y por la sostenibilidad |
Cuadro 7. Evaluar y compensar
Realizar auditorias del comportamiento personal |
En la vivienda, transporte, acción ciudadana y profesional弯font> |
Compensar las repercusiones negativas de nuestros actos (emisiones de CO2, uso de productos contaminantes婠mediante acciones positivas |
Contribuir a la reforestación, ayudar a ONGs弯font> |
1. La educación ambiental como concepto ha evolucionado desde ser considerada como una educación en labores ambientales y de responsabilidad para proteger al ambiente, hasta convertirse en un instrumento de capacitación dinámico, abarcando temas económicos, políticos y sociales, que pueda desarrollar las capacidades de las generaciones para crear un futuro sostenible.
2. La educación para la sostenibilidad aborda de forma más directa y le da una visión mucho más integral al tema del ambiente e incluye objetivos más ambiciosos en cuanto a las competencias que desea desarrollar en las personas.
http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=2 http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-sustainable-development/education-for-sustainable-development/ "Año de la Diversificación Productiva y Fortalecimiento de la Educación"
Agradecimiento
Agradecimiento A Dios, quien medio la vida Y me ha acompañado Durante mis estudios, dándome inteligencia y salud.
Dedicatoria
A mis padres y hermana x apoyarme en todo momento.
Autor:
Jaramillo Martínez, Jean Paul
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