La orientación vocacional y su influencia en la elección de su carrera profesional

La orientación vocacional no cambia al hombre sino que lo ayuda a conducirse, guiarse y asesorarse para descubrir su vocación y orientarla hacia una actividad cultural-profesional, que le permita desempañarse con eficiencia y responsabilidad.

La orientación vocacional es un proceso de ayuda sistemática y técnica que le permite al individuo conocerse así mismo y al mundo que le rodea, explorando sus potencialidades y logrando auto dirigirse elemento que le ayuda a fortalecer su personalidad. Así mismo facilita insertar al sujeto al mundo laboral basándose en sus posibilidades, motivaciones, competencias, habilidades, aptitudes, capacidades, como también en sus limitaciones e intereses que le permitan tomar una decisión acertada; lo que en el futuro se verá reflejada directamente en la calidad de su trabajo profesional que desempeñar, así también como en la calidad de vida que llevará; reafirmando lo expuesto con lo que manifiesta Reaves y Reaves que dice, que el principal objetivo de la orientación es: "Estimular al individuo para evaluar, hacer, aceptar y actuar según su elección ".

De acuerdo a la encuesta realizada a 10 estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Eugenio Espejo de Chone, he analizado que los encuestados conocen poco de la verdadera importancia que tiene el Departamento de Orientación, así como también no han tenido definida su vocación por el desconocimiento de las carreras existentes y su proyección ocupacional, además manifiestan que el servicio que prestan los elementos de orientación no se dan en un cien por ciento, cuyo aporte es mínimo a consecuencia de que no ha habido una programación que se cumpla en el periodo electivo; por lo cual la influencia en su formación personal y vocacional ha sido muy pobre, lo que influye para una buena decisión profesional.

Palabras Claves

• Orientación Vocacional,

• Bachilleres de la República y

• Carreras a escoger.

Summary

The vocational orientation doesn't change to the man but rather he/she helps him to behave, to be guided and to be advised to discover its vocation and to guide it toward an activity cultural-professional that allows him to act with efficiency and responsibility.

The vocational orientation is a process of systematic help and technique that it allows the individual to be known likewise and to the world that surrounds him, exploring its potentialities and achieving car to go element that he/she helps him to strengthen its personality. Likewise it facilitates to insert to the subject to the labor world being based on their possibilities, motivations, competitions, abilities, aptitudes, capacities, as well as in their limitations and interests that allow him to make a guessed right decision; what will be reflected directly in the quality of their professional work in the future that to carry out, likewise like in the quality of life that will take; reaffirming that exposed with what Reaves and Reaves that he/she says that the main objective of the orientation is manifests: "To stimulate the individual to evaluate, to make, to accept and to act according to their election."

According to the survey carried out 10 students of the Instituto Superior Pedagogico Eugenio Espejo of Chone, I have analyzed that those interviewed know little of the true importance that has the Department of Orientation, as well as they have not had defined their vocation for the ignorance of the existent careers and their occupational projection, they also manifest that the service that you/they lend the orientation elements is not given by a hundred percent whose contribution is minimum as a consequence of that there has not been a programming that is completed in the elective period; reason why the influence in its personal and vocational formation has been very poor, what influences for a good professional decision.

Introducción

Conviene hacer una profunda reflexión en los educandos sobre sí mismo y en el mundo profesional: ¿Quién es él y hacia dónde va?, ¿dónde estoy?, ¿Quién soy?, ¿Qué voy hacer?, ¿Cómo lo haré?, implican un paralelismo en el ámbito educativo respondiendo: Conocer las oportunidades, conocerse así mismo, formar la decisión y prepararse para las épocas de transición.

En la actualidad la función docente se ve impregnada por las tareas relacionadas con la acción orientadora. Es importante por dos motivos fundamentales: las nuevas expectativas generadas sobre sistema educativo en una realidad cambiante como la que vivimos que demanda una mejor conexión de la oferta educativa con el mundo laboral y por otro lado la propuesta educativa formulada del hilo de los nuevos paradigmas psicopedagógicos reforzando la acción orientadora que ayuda a potenciar los departamentos de orientación.

Dada las características socioculturales y una amplia gama de itinerarios a seguir; justifica el papel de la acción orientadora en la dimensión vocacional. En el desarrollo de una carrera se conjugan dos variables importantes: intereses, aptitudes y rendimiento, desde la revisión de conceptos, teorías, modelos y programas de orientación vocacional.

Para facilitar las tareas y dado el caso que la orientación vocacional requiere el desarrollo de determinados aprendizajes, conviene sistematizar el proceso orientador e integrarlo en el currículo, teniendo en cuenta las intensiones educativas del mismo, las capacidades expresadas en sus objetivos, el contexto realizado en los procesos, las características evolutivas y las condiciones personales de cada estudiante como protagonista de su formación para implicarse en forma activa a los aprendizajes.

Funciones de la Orientación

Partiendo del supuesto de que la orientación es una tarea de equipo de profesionales, es decir un equipo multiprofesional, deben incluirse como mínimo pedagogos, psicólogos, trabajador social, medico, pedagogo terapeuta y maestros, adjudicándoles a cada uno una función previamente determinada y programada, las cuales podrían ser: conocer a la persona, ayudarla para que por si misma y de modo gradual consiga un ajuste personal y social e informar exhaustivamente en los ámbitos educativos personal y profesional; para cumplir estos objetivos se requiere: crear servicios de diagnostico para el estudio de problemas personales; proporcionar experiencias que faciliten el aprendizaje correcto; saber informar, guiar y aconsejar; saber escuchar; saber derivar a las personas que requieren ayuda específica y por ultimo conocer las técnicas de información escolar y profesional.

Sugerimos algunas actividades curriculares que favorecen la labor de guía, sirviéndole de apoyo para fortalecer su nivel académico, social y personal por ejemplo: desarrollo de la personalidad, proceso de dinámica de grupo, higiene mental, higiene física, mundo laboral, autoestima, educación para la sexualidad, etc.

La orientación vocacional también exige de la aplicación de técnicas que se emplean para solucionar los diferentes casos y dificultades que se presentan en una institución educativa, por ejemplo, la observación, las entrevistas, encuestas, experiencias exploratorias, técnicas de discusión, experiencias en el aula, técnicas de tratamiento terapéutico, estudios de casos y role playing,etc.

Métodos y Materiales

Realicé una encuesta de cinco preguntas a diez estudiantes del Instituto Superior Pedagógico "Eugenio Espejo" de la ciudad de Chone con el propósito de obtener información sobre la orientación vocacional y su influencia en la elección de la carrera profesional.

Utilicé el método inductivo-deductivo para conocer si las personas que conforman dicho departamento prestan la ayuda necesaria a los estudiantes.

Resultados

Se utilizó la técnica de la encuesta aplicando cinco preguntas a diez estudiantes y de cuyo resultado se obtuvieron los siguientes datos.

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

Discusión

Una vez concluido el presente trabajo he detectado que los estudiantes no están conforme con el desempeño profesional de los integrantes del departamento de orientación vocacional por qué no cubren sus expectativas; además el personal que está inmerso para cumplir con las funciones encomendadas no le dedica el tiempo necesario para ayudar a la solución de los problemas estudiantiles; es importante que ejecuten una programación acorde con la realidad de la institución atendiendo a las necesidades educativas que la sección de seguimiento estudiantil tiene bajo su responsabilidad; así mismo el orientador cumpla con su rol que le fue encomendado, para que los estudiantes tomen conciencia de la carrera escogida y pongan en práctica los valores para una mejor convivencia estudiantil.

Bibliografía

• T. Iturbe. i. del Carmen. El Departamento de Orientación en un Centro Escolar.

• María Victoria Gordillo. La Orientación en el Proceso Educativo.

• Gerald W Hamrin. Nuevos Mundos, Nuevos Rumbos (Orientación Vocacional)

• María Luisa Rodríguez Moreno. La orientación Educativa, Escolar, Profesional y Personal

Autor:

Lcda. Letty Margarita Torres Vera

UNIVERSIDAD TEGNOLOGICA "SAN ANTONIO DE MACHALA"

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

Chone, octubre del 2009

Chone- Manabí- Ecuador