Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Rep. Dom.

Diseño de evaluación

TITULO: EVALUAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN REPÚBLICA DOMINICANA

Introducción

La siguiente evaluación tiene como objetivo, innovar la práctica de trabajo colaborativo de los docentes en el aula, y cambiar la actitud de los docentes frente a las nuevas tecnologías de la información, también mejorar la práctica docente con el uso de la TIC como recurso didáctico.

Hablar de nuevas tecnologías de la información en los últimos tiempos se ha vuelto un tema muy trillando entendiendo que las escuelas necesitan un nuevo norte, algo que replantee su propósito que de otro sentido a la educación más que solo un maestro, libros y alumnos.

A continuación, verán una evaluación basada en la actitud del profesorado frentes a las Nuevas Tecnologías de la Información TIC, una cosa es que las tecnologías estén presentes en la aulas y otra muy diferente es que con la misma se desarrollen procesos de enseñanza aprendizaje de calidad. se trata de que el docente aplique las nuevas metodologías de aprendizaje, que la haga parte de su proceso y que se sienta parte del cambio.

Finalmente les invito a la lectura esperando que esta evaluación llene sus expectativas como lector.

Justificación

El siglo 21, siglo que nos ha tocado vivir enarbola la bandera de los grandes adelantos tecnológicos y del conocimiento, en tal sentido hoy más que nunca nuestros centros educativos deben estar a la vanguardia de los últimos adelantos tecnológicos. El uso de la nueva tecnología de la información y de la comunicación (tic) llega a nosotros como una herramienta óptima para el mejor rendimiento tanto del educando como del educador, ya que con ella podemos:

A) Eliminar la barrera del espacio y el tiempo.

b) Alcanzar mayor y mejor aprendizaje en la comunicación.

C) Desarrollar nuevas tecnología.

D) Promover el trabajo activo y colaborativo.

E) Promover clases audiovisuales, dinámicas y vistosas.

F) Brindar apoyo para estudiantes con deficiencias visuales y auditivas.

Entre otras.

Sin embargo se observa que esta herramienta está limitada solo para una persona llamada profesor de informática que muchas veces no conoce a ciencias ciertas una herramienta tan poderosa en la enseñanza aprendizaje como es la tecnología de la tic.

Entendiendo nosotros la importancia que tiene el uso de la tic el proceso enseñanza aprendizaje en los centros educativos de Rep. Dom., no avocamos a dar pasos contundentes a fin de averiguar las causas que impiden que los docentes de los planteles educativos de Rep. Dom. Huyen a una herramienta tan importante y tan hermosa.

Indagaremos:

A) No están capacitados

B) Están capacitados pero no tienen herramientas.

c) Las plantas físicas no responden a las exigencias.

D) No se muestran interesado.

E) Desconocen los beneficios.

El uso de la nueva tecnologías de la información se ha implementado con el paso del tiempo, en la actualidad se ha constituido en una herramienta con habitual presencia en el desarrollo de la enseñanza, pero ¿están todos los docentes capacitados para el uso de las nuevas tecnologías de la información en la aulas? ¿Es colaborativa la práctica docente frente a las TIC? La inserción de la TIC en el proceso educativo puede dejar beneficios para docentes alumnos y la comunidad educativa en general, mi interés personal y aspiración profesional con la elección de este tema es crear una herramienta capaz de identificar cual es el grado de conocimiento que tiene los docentes en cuanto a las TIC y poder brindarle una posible solución al problema.

Identificación y definición del ámbito / objeto de evaluación

Juana M. SANCHO, Adriana ORNELLAS y otros (2008) ¨ La formación inicial del profesorado se configura cada vez más como un elemento clave y estratégico a la hora de impulsar mejoras educativas y enfrentar muchos de los nuevos retos y problemas de la educación actual¨

La actitud del profesorado frente a las nuevas tecnologías de la información, TIC son en general positivas, los docentes están conscientes de que las TIC son una realidad y que si no se forman quedaran desfasados. La mayoría vincula la innovación educativa a las TIC, pero casi ninguno hace practica su uso como recurso didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje reconocen su valor pero se resisten al cambio.

Ferrán Ruiz Tarragó (2006) Con el paso de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento ha llegado el momento de que el sistema educativo piense seriamente en la asimetría del servicio que ofrece al alumnado y se plantee la necesidad de un enfoque más holístico, en el que cada alumno juegue un papel central y en el uso de las TIC encaje con naturalidad y provecho.

El mismo Ferrán, dice que no es lo que te han contado, sino lo que ha aprendido, la educación juega un papel preponderante en este caso los docentes tenemos que ver con mira al futuro, las nuevas tecnologías de la información deben estar al servicio de cada alumno y para ello todos los maestros deben hacerse parte del cambio empaparse del tema y no solo mojarse los dedos, hacer de las TIC una herramienta para el cambio en la aulas.

Juan de Pablo P. y otros. (2010) dice que una cosa es que las tecnologías estén presentes en la aulas y otra muy diferente es que con la misma se desarrollen procesos de enseñanza aprendizaje de calidad. Estoy de acuerdo con los autores pues hay momentos en que las tecnologías están presentes en las aulas y el proceso aun así no es de calidad, no cociste en tener un ordenador y internet al momento de impartir la docencia, se trata de que el docente aplique las nuevas metodologías de aprendizaje, que la haga parte de su proceso y que se sienta parte del cambio.

Escenario

La investigación se llevara a cabo en la Escuela Básica Juan Pablo Duarte localizada en Los Molinas San Cristóbal Republica Dominicana; la Institución cuenta con (25 maestros) y 1 director, la misma funciona en tandas separadas matutina y vespertina, ambas escuelas de Inicial y básica, y está localizado en una comunidad urbana a 28 kilómetros de la capital del país Santo Domingo.

Explicación de las finalidades de la evaluación: para qué y cómo se utilizará el resultado de la evaluación

Lo que me propongo con esta evaluación es mejorar la práctica de trabajo colaborativo de los docentes frente a las Nuevas Tecnologías de la Información TIC. De igual forma fomentar en los docentes el uso de las nuevas tecnologías TIC como recurso didáctico. E Innovar la actitud de los docentes frente a las nuevas tecnologías de la información en las aulas.

La información aquí obtenida será llevada al distrito educativo 04-02 de la provincia san Cristóbal para que ellos a su vez den paso a la aplicación de los cambios que se necesiten para obtener estos objetivos. La investigación la está haciendo Jumeiris E. Ruiz Alcántara actualmente colaboradora en el distrito Educativo de maestros 04-02. Cabe destacar que este cuestionario es confidencial no pide nombre ni datos personales pero los resultados si serán Públicos porque con ellos se pretende mejorar el uso de las TIC en el centro educativo. Si le interesa podemos enviarle vía correo los resultados del cuestionario. El cuestionario no le tomara más de 15 minutos responderle.

6. Tabla

Bibliografía

Sancho, J. M., ORNELLAS, A., SÁNCHEZ, J. A., ALONSO, C., & BOSCO, A. (2008). La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa. Praxis educativa, 12, 10-22.

Ferrán Ruiz Tarragó, (2007). La Nueva Educación, reflexiona sobre el agotamiento del modelo escolar de la era industrial y la necesidad de transformar el sistema educativo para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento. LID Editorial Empresarial, S.L. Sopelana 22,28023 Madrid España.

Juan, de Pablo. P., Manuel, A. Moreira, Jesús, Valverde. B., José, M. correa, G. (2010). Políticas Educativas y buenas Prácticas con TIC. GRÓ, de IRIF, S.L.

García, Córdoba (2002). El cuestionario Recomendaciones metodológicas para el diseño de un cuestionario. Editorial Limusa, S.A. de C.V.

Olmo, Francesc Martínez. El cuestionario: Un instrumento para la investigación en las ciencias sociales. 2002.

Muñoz, Tomás García. "EL CUESTIONARIO COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN/EVALUACIÓN." Espanha: Almenjandrelo. Acedido em http://personal. telefonica. terra. es/web/medellinbadajoz/sociologia/ElCuestionario. pdf (2003)

Otras fuentes de consulta online.

Salvat, B. G., & Quiroz, J. S. (2005). La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 36(1), 3.

Área Moreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos

Autor:

Jumeiris E. Ruiz Alcántara

MÁSTER EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS.

Profesora, Elena Cano.

EVALUACIÓN

2013-2014

FECHA:

20/01/2014