DESCRIPCION DE LA MONOGRAFIA:
El trabajo en cuestión aborda los principales retos a los que se enfrenta la didáctica cubana en estos momentos, así como la influencia que esta ejerciendo, en el sistema de enseñanza y aprendizaje cubano, el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Juan Amos Comenius, considerado como el¨ Padre de la Pedagogía¨, escribió en su obra ¨Didactica Magna¨, primera de su clase a nivel mundial, su premisa fundamental: enseñar todo a todos. Esta frase encerraba en su contenido las ideas de este formidable pensador, reconocido además como el fundador de ¨la escuela¨ como institución.
Desde entonces, el estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, constituyó uno de los pilares fundamentales para cualquier pedagogo, y la profundización en los conocimientos de la didáctica el motor impulsor que permitió perfeccionar la tarea educativa de todo maestro.
Si vemos a ¨la escuela¨, como una de las instituciones más importantes en la educación de nuestras generaciones, en la formación de hombres y mujeres cada vez más humanos, más cultos y comprometidos con nuestro proceso revolucionario, se hace necesario destacar entonces la importancia que adquiere la misma como centro de la labor formativa de nuestros jóvenes.
El sistema educativo cubano no se encuentra ajeno a este proceso, por eso, es objetivo del mismo, incrementar y desarrollar los conocimientos y especificidades de la didáctica en el claustro profesoral, a cualquier nivel, contribuyendo así a una mejor calidad de las clases, mayor comunicación entre estudiantes y profesores y un mejor trabajo docente-educativo en sentido general.
La didáctica, como parte integrante de las Ciencias de la Educación, debe dotar al hombre de las habilidades necesarias para la búsqueda del conocimiento científico, es la encargada además del estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje en todo su carácter integral y permite guiar a todo profesor en la actividad creadora y transformadora con sus estudiantes.
Para ello se basa en una serie de principios, presentados como lineamientos prácticos, que tienen su origen en el conjunto de conocimientos acumulados a partir de la practica cotidiana y de su vinculo con la teoría pedagógica, además de constituir regularidades esenciales que rigen el proceso de ¨el enseñar y el aprender¨.
Estos principios didácticos, a lo largo del desarrollo social, han sufrido modificaciones propias de cada época y momento histórico, en total correspondencia con las exigencias que la sociedad le impone a la escuela como institución.
Algunos de estos principios: la unidad de la teoría y la práctica, la relación entre lo concreto y lo abstracto, la atención individual al alumno durante el trabajo colectivo, la formación en el estudiante de la disposición por el estudio, la sistematización del conocimiento, la solidez y objetividad del mismo, el papel rector del maestro en la dirección de la enseñanza y el trabajo consciente y activo de los alumnos, conducen al verdadero carácter científico del proceso de enseñanza: la apropiación, por parte de los estudiantes, de un pensamiento reflexivo, integral y con una alta capacidad comunicativa, basada en la formación de su personalidad y en la interacción constante con el medio socio-cultural que le rodea; razón de ser y objetivo primario de todo centro docente y por ende de nuestras Universidades.
La didáctica cubana actual mantiene una concepción desarrolladora, que tiene entre sus rasgos principales al hombre como ente activo, capaz de crear y transformar su propia realidad, a través de un pensamiento integral, critico y reflexivo; sostiene además que mediante procesos de socialización y comunicación se propicia la independencia cognoscitiva y la apropiación del contenido por parte de los estudiantes, también fomenta el desarrollo intelectual de los educandos, al lograr alcanzar una adecuada interacción de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje.
En los últimos años, el auge alcanzado por las tecnologías de la información y las comunicaciones(TIC), ha revolucionado el sistema de enseñanza y aprendizaje a nivel mundial, producto a la gran variedad de recursos que aporta a la labor del maestro y a las facilidades que brinda para alcanzar una mayor instrucción , además ha transformado el modelo clásico de la clase, que ha pasado, de las extensas conferencias, cargadas de información teórica , hacia los forum de discusión y debate entablados, vía digital, entre profesores y estudiantes, propiciando así una mejor comprensión de estos últimos y un mayor enriquecimiento intelectual para ambos gracias a la retroalimentación que permite este proceso, otra de las ventajas que brinda la bien llamada Revolución digital, en este sector, es la utilización de imágenes y videos, resultando así mucho más amena la comunicación y la percepción por parte del estudiante del contenido a asimilar.
En nuestro país, el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones(TIC), impulsan la concepción desarrolladora de nuestra didáctica actual, pues dota al profesor de medios óptimos para un desarrollo más ameno e instructivo de la clase y posibilita y estimula al estudiante a una mejor comprensión y un análisis critico y reflexivo de cada uno de los contenidos que le son impartidos; esta característica de nuestro modo de enseñanza permite una mejor aplicación y funcionabilidad de los principios didácticos y favorece la integración de los conocimientos e ideas que son transmitidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje y docente-educativo en general.
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Joel Ernesto Granda Dihigo
Soy profesor universitario, Licenciado en Sociología de la Universidad de la Habana.