Talleres de orientación dirigidos a disminuir manifestaciones de violencia

RESUMEN

La aplicación talleres de orientación en la comunidad rural de Tínima en el municipio de Buey Arriba, en la provincia de Granma tiene como objetivo contribuir a disminuir manifestaciones de violencia en los adolescentes dadas en el contexto comunitario, para dar tratamiento a este problema se tuvieron en cuenta los siguientes métodos de investigación del nivel teórico, análisis y síntesis, histórico y lógico y del nivel empírico la observación y de los estadísticos la estadística descriptiva; A partir de relacionar y tener en cuenta los instrumentos aplicados se pudo constatar que de la muestra seleccionada por interés del investigador durante el proceso investigativo está determinada a partir de considerar que la población está integrada por 634 personas de la comunidad de Tínima del municipio Buey Arriba, constituyéndose como muestra intencional 46 adolescentes que representan el 13% de la población, coincidiendo de igual manera con las familias seleccionadas, además de 6 educadores.Despues de aplicados los talleres de orientación a todos los involucrados se pudo constatar que disminuyeron las manifestaciones de violencia producidas por los adolescentes desde el contexto comunitario.

THEY SUM UP

The application aims at contributing workshops of orientation in Tínima rural community at Buey Arriba municipality, at Granma province to decrease manifestations of violence in teens given in the communal context, in order to give treatment to this problem they had in account the following fact-finding methods of the theoretic level, analysis and synthesis, historic and logic and of the empiric level the observation and of statisticians descriptive statistics; It could become verified as from relating and having in account the applied instruments than of the sign selected by interest of the investigator during the investigating process the Ox Arriba is determined as from considering that the population is integrated for 634personas of Tínima community of the municipality, getting constituted like intentional sign 46 teens that act in someone's representation the 13 % of the population, agreeing with in kind families selected, in addition to 6 educadores.Despues of once the workshops of orientation were applied the fact that they decreased the manifestations of violence produced by teens from the communal context could verify itself to all of the implicated.

INTRODUCCIÓN

El presente artículo tiene la finalidad de resolver las insuficiencias en la integración de los contextos educativos para la formación deportiva en adolescentes de la comunidad, que encuentra su solución a partir de la elaboración de talleres de orientación, mediante la integración escuela–familia-comunidad, que permita la formación disminución manifestaciones de violencia dadas por los adolescentes en la comunidad de Tínima, del municipio Buey Arriba

Las manifestaciones de violencia existen prácticamente desde que el hombre surgió sobre la tierra, modifican su expresión de acuerdo a las características de la realidad histórica social, expandiéndose a una buena parte de los contextos en los que se desarrolla. La violencia no solo se manifiesta en las contiendas bélicas, sino en cualquier lugar donde el hombre interactúa con otros sujetos.

Esta situación preocupa a toda la humanidad y a partir de la década del 50 del pasado siglo, algunas organizaciones internacionales como la ONU, OMS, OMP, UNICEF y la UNESCO entre otras, trabajan para eliminar la violencia que afecta prácticamente a todos los sectores sociales de una manera u otra.

El ser humano necesita relacionarse con otros, aceptar las diferencias, ser tolerante; sin embargo, no siempre las relaciones sociales se caracterizan por ello, cuando estas se afectan, uno de los miembros de la relación puede hacer mal uso de su poder sobre el otro, dañando su integridad física, moral o ambas, ocasionando manifestaciones de violencia.

Al afectarse las relaciones interpersonales entre los seres humanos, se instaura también la violencia en los espacios donde estos se desenvuelven desde sus primeros años, en este caso la escuela, la familia y la comunidad. Corresponde a esas agencias socializadoras contribuir a disminuir las manifestaciones de violencia. Esa labor puede hacerse desde la comunidad en la que dichas agencias se interrelacionan y ejercen influencias sobre los niños, niñas, adolescentes y jóvenes para contribuir al desarrollo de la personalidad del individuo.

Ese ámbito no siempre ha sido aprovechado convenientemente como espacio educativo en el cual la escuela, la familia y la comunidad asuman con armonía el desempeño de sus funciones. La familia es la institución social donde se viven las primeras experiencias y se reciben a su vez las primeras influencias, pero ella sola no puede cumplir completamente el proceso de socialización. Aproximarse a una conceptualización teórica de la violencia permite ganar en claridad acerca de cómo se manifiesta este fenómeno social y cómo lo han concebido los estudiosos del tema.

Las guerras que se han suscitado a lo largo de la historia por la expansión territorial y el poderío económico eran portadoras de violencia. Al respecto Marx planteó: "la violencia desempeña el papel de comadrona de toda la sociedad antigua" (Engels, F. 1879:224). El paso de una formación económico social a otra estuvo siempre preñado de hechos violentos, que en la mayoría de los casos los motivos de su aparición han estado relacionados con el aumento de las contradicciones antagónicas entre las clases.

Algunos sociólogos analizan los efectos (daño físico) en los sujetos que viven en la sociedad, por tanto lo ubican en el nivel social. Los psicólogos que estudian el tema apuntan que los efectos en la psiquis del sujeto están originados por las frustraciones, lo que evidencia el análisis en el nivel individual. De todo esto se puede asegurar que en todos los niveles está implicado el hombre, cuando usa mal el poder en las relaciones interpersonales. La variedad de criterios confirma que la violencia es un fenómeno multicausal.

Existen múltiples criterios para tipificar la violencia, la clasificación a la que se hace referencia en este artículo se limita a la que se produce en el contexto de las comunidades educativas y que pudiera afectar el desenvolvimiento exitoso del proceso de educación, los resultados del diagnóstico arrojó que las manifestaciones de violencia más comunes dadas en los adolescentes desde el contexto comunitario son las siguientes:

Según los sujetos que resultan afectados.

1- Violencia individual.

2- Violencia grupal.

3- Violencia de la sociedad.

Según su forma.

1- Violencia física.

2 -Violencia gestual.

3- Violencia verbal.

Atendiendo a los criterios de clasificación expresados, se apuntan los elementos que no deben faltar al definirlas.

Según los sujetos que resultan afectados.

Este criterio se mueve más hacia el campo sociológico, por tanto, se particularizan las expresiones de violencia social.

1- Violencia individual: Es la que se origina cuando un sujeto ejerce su poder sobre otro en las relaciones interpersonales y causa daño a su integridad física, moral o ambas.

2- Violencia grupal: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en el grupo, en la que alguien ejerce su relación de poder sobre otro o sobre otros, ocasionándoles daño. Esta violencia puede darse en el grupo familiar, escolar, o los que se configuran en la comunidad.

3- Violencia de la sociedad: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en el plano social con el Estado, con las clases y con los sectores sociales, en la que uno de los miembros de la relación ejerce su poder sobre el otro causándole daño.

Según la forma.

Este criterio se mueve más hacia el campo de lo psicológico y por tanto particulariza en las expresiones de la violencia individual.

1- Violencia física: Es la que se origina en las relaciones interpersonales, cuando un sujeto ejerce su poder sobre el otro y daña su integridad mediante el maltrato corporal.

2- Violencia gestual: Es la que se origina en las relaciones interpersonales, cuando un sujeto ejerce su poder sobre el otro mediante el lenguaje no verbal, que generalmente acompaña al maltrato y que se caracteriza por gestos obscenos y formas amenazantes.

3- Violencia verbal: Es la que se origina en las relaciones interpersonales, cuando un sujeto ejerce su poder sobre el otro mediante el lenguaje verbal. Se caracteriza por el uso de códigos obscenos y vulgares; en ocasiones se alza el tono de la voz para dar validez al juicio del agresor.

La violencia en la sociedad cubana no es medio o vehículo para la opresión de una clase sobre otra, En una sociedad como la nuestra, desde el punto de vista ético, las manifestaciones de violencia son totalmente inaceptables, ya que atentan contra los valores, la integridad y los derechos del ser humano.

Las investigaciones sobre la violencia generalmente se han dedicado a analizar resultados estadísticos, que permiten conocer en cuánto se expresa el fenómeno, el análisis de las causas y los estudios de caso pero no proyectan el necesario trabajo educativo, mediante estos talleres se trabaja para disminuir las manifestaciones de violencia dadas en la comunidad por los adolescentes.

DESARROLLO

La comunidad Tínima está localizada en los límites del municipio Bayamo y Yara, posee escasas vías para disminuir manifestaciones de violencia de sus habitantes, sobre todo producidas por los adolescentes.

Por tal motivo, los especialistas de cultura física, se dan la tarea de aplicar talleres de orientación dirigidos a disminuir manifestaciones de violencia dadas en los adolescentes incorporados al estudio, observando que las tareas que se desarrollan en el ámbito escolar y de esta comunidad son insuficientes. Los autores aplican durante una etapa académica en el curso escolar 2010—2011 dichos talleres con la finalidad preparar a todos los agentes socializadores para lograr disminuir las manifestaciones de violencia producidas por los adolescentes desde el contexto comunitario, en los mismos interactúan adolescentes, familia, la escuela y la comunidad.

Luego de aplicar encuestas para caracterizar a los adolescentes, teniendo en cuenta el modo de actuación desde el contexto comunitario y determinar los gustos y preferencias de los mismos, así como el nivel de incidencia de estos en manifestaciones de violencia, nos proponemos la elaboración e implementación de talleres de orientación encaminados a preparar a todos los agentes socializadores involucrados con el objetivo de lograr la disminuir dichas de manifestaciones.

Talleres de orientación

Taller I

Título: La formación de la responsabilidad, honestidad, cooperación, modestia como cualidades morales en los adolescentes para disminuir manifestaciones de violencia.

Objetivo: Intercambiar con la familia, maestros y especialistas del deporte acerca de la necesidad de disminuir manifestaciones de violencia en los adolescentes en función de garantizar la tranquilidad ciudadana.

Método: dialogado

Participantes: familia, maestros y especialistas del deporte

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia de la disminución de las manifestaciones de violencia. Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y

conocimientos que estas poseen en función de influir en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Taller II

Título: Características generales de la etapa de la adolescencia.

Objetivo: Brindar a la familia, maestros y especialistas del deporte, información detallada y minuciosa sobre las características generales de los adolescentes.

Método: dialogado.

Participantes: alumnos, familia, maestros y especialistas del deporte

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia del conocimiento a cerca de las características generales de los adolescentes para influir en disminuir manifestaciones de violencia. Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y conocimientos que estas poseen en función de influir en disminuir manifestaciones de violencia.

Taller III

Título: Herramientas pedagógicas y psicológicas para el tratamiento de manifestaciones de violencia en los adolescentes.

Objetivo: Brindar las Herramientas pedagógicas y psicológicas para el tratamiento de manifestaciones de violencia en los adolescentes.

Método: dialogado

Participantes: familia, maestros y especialistas del deporte.

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia del tratamiento de manifestaciones de violencia en los adolescentes. Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y conocimientos en función de influir en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Taller IV Título: La integración escuela-familia-área especial deportiva como requerimiento en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Objetivo: abordar las exigencias normativas y funcionales de la integración escuela-familia-área especial deportiva como requerimiento en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Método: dialogada.

Participantes: familia, maestros y especialistas del deporte

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia a cerca de la integración escuela-familia-área especial deportiva como requerimiento en la disminución de las manifestaciones de violencia. Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y conocimientos que estas poseen en función de influir en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Taller V

Título: El reglamento sobre los hábitos de conducta.

Objetivo: brindar una explicación a la familia, maestros y especialistas del área especial deportiva acerca el reglamento sobre los hábitos de conducta.

Método: dialogado

Participantes: alumnos, familia, maestros y especialistas del área especial deportiva.

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia del conocimiento a cerca del reglamento sobre los hábitos de conducta. Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y conocimientos que estas poseen en función de influir en la disminución de las manifestaciones de violencia.

Taller VI

Título: La formación humana y axiológica del deporte.

Objetivo: Brindar una valoración acerca de las potencialidades que brinda la práctica del deporte para desarrollar en alumnos sentimientos, valores que se correspondan con las exigencias reglamentadas para la práctica del deporte.

Método: dialogado

Participantes: familia, maestros y especialistas del deporte

Evaluación:

En esta acción del taller se emplea como mecanismo la autoevalución, la cual permite que los grupos que intervienen en el mismo se evalúen, es decir valoren la importancia del conocimiento a cerca de la formación humana y axiológica del deporte . Asimismo se emplea la coevaluación la que se orienta hacia donde se ha dirigido cada una de las partes en relación a las acciones y conocimientos que estas poseen en función de influir en la formación de cualidades morales para la práctica del deporte.

CONCLUSIÓN

La elaboración e implementación de los talleres orientación reveló una transformación en la integración de la familia- la escuela-el área especial deportiva, a partir de los proceso de orientación ocurridos en estos, así como la formación de cualidades morales en función de la disminución de las manifestaciones de violencia en los adolescentes desde el contexto comunitario, observándose una transformación del estado del objeto de investigación.

CITAS Y NOTAS

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Autor:

Lic. Carlos Alberto Aguilar Zamora

Msc. Orelvis Manso Serrano

Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte

Facultad de Granma