Proyecto Superación Integral-Social Comunitario (página 2)

Para poder lograr la idea fundamental del proyecto, es necesario crear un aula en la comunidad con fines de uso multipropósito, donde se pueda desarrollar la labor pedagógica en los diferentes niveles de superación, así como un circulo social y áreas deportivas rústicas, acorde al entorno de la comunidad, fundamentalmente con recursos materiales y humanos de la zona y una concepción para su desarrollo siguiendo estos mismos principios, bajo el asesoramiento de La Sede Universitaria y La Escuela de Formación Emergente de Maestros Primarios. Duración:

El proyecto tendrá una duración de tres años (2009, 2010 y 2011).

Presupuesto:

. Presupuesto total: $ xxxxx pesos/ usd

. Aporte propio: $ xxxxx pesos

. Aporte solicitado: $ xxxx USD

II – JUSTIFICACIÓN:

Como se ha explicado dentro de la idea principal del proyecto, consideramos que se hace necesario aplicar la propuesta, para que a través de la misma se pueda lograr la superación de los comunitarios, quienes se encuentran dispuestos a emprender esta tarea, máxime en los momentos actuales en que se exige de cada ciudadano el 12mo grado como mínimo para muchas de las labores básicas, teniendo en cuenta además que existe alrededor de un 40 % de los integrantes de la comunidad que desean iniciar estudios en nivel medio superior,

Y un 15% a niveles superiores en diferentes especialidades. (Cursos de extensionismo agrario, Agronomía, Lic. informática, Ing. Informática, Ing. En controles automáticos. Etc.).

Otro aspecto que nos facilita el desarrollo de este proyecto lo constituye el contar en la propia comunidad y en la Sede Universitaria con los recursos humanos preparados para emprender esta labor, y condiciones para que con el aporte de las instituciones y de los propios comunitarios se haga viable dicho proyecto.

La población beneficiaria está formada por:

Por edades y niveles de superación:

Por sexos y edades:

Como se observa en las tablas anteriores existe un total de 422 personas en ambos sexos que necesitan superarse, en el caso de las féminas la mayoría son amas de casas.

III – DESCRIPCIÓN:

Cuba, como el resto de los países del mundo, se ha visto ante el gran desafío de la globalización y la introducción de las nuevas tecnologías y a los efectos del desarrollo tecnológico, por lo que se han establecido estrategias para ir preparando al ciudadano en la utilización y aplicación de dichas tecnologías y ha sido una necesidad imperiosa de todos los ciudadanos, realizar una labor incansable en la búsqueda de soluciones novedosas a los múltiples problemas presentes en el país, derivados de la crisis económica mundial que afecta aún más a los países en vías de desarrollo y de la política de bloqueo norteamericana que se incrementa considerable contra nuestro pueblo.

Un ejemplo vivo de esta actividad creadora se aprecia en los resultados de los Forum de Ciencia y Técnica que anualmente se desarrollan.

"A partir de las experiencias del seguimiento a la práctica, así como de las investigaciones que se han realizado en el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba (ICCP) del Ministerio de Educación (MINED), para modelar la futura escuela cubana, existe un consenso de que la nueva escuela debe transformarse de modo que los estilos de dirección, el proceso docente educativo, la vida de la escuela y las relaciones de esta con la familia y la comunidad adquieran, cada vez más, un carácter DEMOCRÁTICO, FLEXIBLE Y CREADOR". (1)

Sujomlinski, Maestro Emérito de la desaparecida Unión Soviética expresó con acierto en uno de sus libros

"No hay en el mundo profesiones más humanas que las del médico y el pedagogo. Hasta el último instante lucha el médico por la vida del hombre sin dejar ver nunca a su enfermo que su estado es grave. Nosotros los maestros debemos desarrollar, profundizar en nuestros medios la ética pedagógica, afirmar el principio humano de la educación como el rasgo más importante del esmero pedagógico de cada maestro. Ahí tenemos toda una esfera de nuestro trabajo pedagógico, esfera casi toda por investigar y en muchas escuelas olvidadas, aún cuando no escasean las peroraciones generales sobre la sensibilidad, el humanismo y la solicitud". (2)

Estas palabras del gran pedagogo soviético nos hicieron pensar en la necesidad de desarrollar algunas acciones para el incremento de conocimientos científicos, técnicos y culturales en los integrantes de la comunidad, como vía alternativa para contribuir a una preparación política, cultural y técnica de las personas en la que se destacan el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Son constantes los estudios que se han realizado y se realizan para fomentar la formación de cultura tecnológica dada por las exigencias del momento y a la vez obtener resultados cualitativamente superiores en la educación de las nuevas generaciones.

Las investigaciones realizadas y la práctica educativa en las décadas recientes se han orientado cada vez más en este sentido, señalando la importancia de la formación de una cultura general integral y tecnológica en el uso y explotación de las Nuevas Tecnologías de la Información en las nuevas generaciones, así como en las ya educadas.

Pero en este campo no se puede obviar el desarrollo de nuevos conocimientos en los integrantes de las comunidades que rodean nuestras escuelas y centros educacionales, los que no tuvieron la oportunidad de enriquecer su caudal de cogniciones tecnológicas en el campo de la informática y otras tecnologías, que el desarrollo científico actual del mundo así lo exige, objetivo que será imposible de alcanzar sino se logra un desarrollo cultural general e integral.

Por todo ello es importante que el integrante de la comunidad, como ser social carente de nuevos conocimientos, anhelante de explotar dichas tecnologías se vincule de alguna forma al estudio y actualización tanto tecnológica como culturalmente, a fin de poder aplicar en la vida cotidiana y laboral esas nuevas concepciones de la vida social y tecnológica que el mundo actual exige de cada uno.

Es preciso entonces reflexionar sobre lo planteado por nuestro Comandante en Jefe en el discurso pronunciado en el acto de graduación de las escuelas de formación de maestros emergentes donde planea:

"El mundo ha cambiado mucho en las últimas décadas y han surgido fabulosos medios de transmitir información y conocimientos, casi siempre usados, por razones mercantiles, en deformar y enajenar las mentes, destruir incluso lo mejor que en niños y adultos siembran maestros, profesores y los propios padres, que son o deben ser los primeros educadores.

· Anhelamos utilizar esos medios, todo cuanto sea posible, como instrumentos de la ciencia y el arte de instruir y educar. Tales medios, sin embargo, no pueden sustituir, y menos aún superar, a la madre, al padre, al educador o la educadora.

Educar es la palabra clave" (3)

Los que formamos al personal pedagógico tenemos una gran responsabilidad en esta tarea, ya que la sociedad nos ha encargado la preparación de los educadores de la nuevas generaciones, a los maestros que en el futuro dirigirán la educación de nuestros pequeños, siendo no menos importante el papel que tiene la Universidad en la Extensión Universitaria

Si no tenemos en cuenta también que los adultos, padres, hermanos y demás familiares del niño o adolescente, dada su experiencia cotidiana de la vida laboral y social, deben tener un dominio pormenorizado de la nueva ciencia y técnica que rige la actualidad, no solo por el mero hecho de conocer los adelantos científicos en este sentido, sino también para que de forma directa e indirecta coadyuven al apoyo educativo y formativo que emboca la escuela en aras de fomentar una cultura general en los niños y jóvenes.

La escuela que deseamos para el desarrollo del país debe brindar un espacio abierto a los integrantes de la comunidad, para que los ciudadanos puedan participar, proponer y/o programar actividades, desde la escuela a la comunidad o viceversa, orientadas a cubrir un espacio más de cultura, instrucción, recreación y deporte con un aprovechamiento optimo de talentos e infraestructura orgánica.

De esta manera la escuela pasará a formar parte del fuerte tejido social conformado a través de redes sociales o socioculturales, cooperativas, asociaciones civiles entre otras que vinculan de forma estrecha a la comunidad con la escuela.

La comunidad debe asistir a la escuela, no solo con el acto solidario, sino para formar parte del Proceso Educativo e instructivo, tendiéndose de esta forma una retroalimentación de elementos culturales y sociales que enriquecen tanto al alumnado como al claustro de profesores.

Apoyándose en los miembros de la comunidad capacitados para dictar talleres de arte, historia comunitaria, literatura, extensionismo agrario y otras manifestaciones artísticas y culturales, los cuales a su vez pueden recibir cursos de capacitación en diversas especialidades, principalmente en aquellas de carácter tecnológico. La comunidad a través de estas actividades pasa a formar parte de todo el proceso educativo convirtiéndose en un elemento motorizador del aprendizaje; recibiendo a la vez una retroalimentación político, cultural y tecnológica de las nuevas formas de aprendizaje.

De esta forma la escuela de la comunidad se convierte en una especie de estímulo para que el comunitario asista al plantel escolar, con la idea de saberse útil y pueda descubrir la necesidad de superarse.

Para el desarrollo e implementación de las acciones contempladas en el proyecto en una de las áreas nos dimos a la tarea, de comenzar a emplear herramientas investigativas para poder enfrentar esta situación, teniendo en cuenta el factor más débil en el sentido del uso de las Nuevas Tecnologías de La Información, con fines educativos e instructivos y a la vez como herramienta motivadora para elevar el nivel cultural, e incentivar la continuación de estudios en otros niveles de superación.

Con el empleo de diferentes herramientas investigativas se pudo detectar las siguientes:

SITUACIONES PROBLEMATICAS:

• Insuficiencia del nivel cultural en los integrantes de la comunidad (SOC Y FOC).

• Insuficiente desarrollo de conocimientos tecnológicos y culturales.

• Pobre dominio de los adelantos científicos actuales, en cuanto al uso de las nuevas Tecnologías de la Información.

• Falso concepto del uso de la computadora como herramienta de trabajo, medio de enseñanza y objeto de estudio.

• La falta de centros recreativos y culturales en la comunidad.

• Insuficiente cultura en el cuidado y preservación del medio ambiente.

Realizando un estudio pormenorizado de la situación actual de la comunidad, y los antecedentes que han influido en los anteriores factores mencionados, los que atentan contra la elevación y desarrollo de conciencias que se esmeren en elevar cada día más su nivel cultural, origina el siguiente problema científico:

¿Cómo contribuir a la superación cultural integral de los pobladores de La Comunidad Agrícola Santa Amelia del Municipio Cotorro, desde una concepción de desarrollo endógeno, sustentados en los principios de la extensión universitaria?

IV – OBJETIVOS:

General:

Proponer una estrategia de superación cultural integral en las áreas de los conocimientos de informática, agricultura, de cultura general y básica para los pobladores de La Comunidad Agrícola Santa Amelia del municipio Cotorro, desde una concepción de desarrollo endógeno, y la aplicación de los principios de la extensión universitaria.

Específicos:

• 1- Utilizar las potencialidades científico pedagógicas de la Sede Universitaria Municipal Pedagógica de la ETP y de la propia comunidad, en el desarrollo del proyecto, bajo los principios de la extensión universitaria

• 2- Utilizar los recursos informáticos como alternativa para elevar la cultura general integral del comunitario, tomando como base el uso de las nuevas tecnologías de la información.

• 3- Desarrollar actividades de capacitación técnica en contenidos de la actividad agrícola.

• 4- Organizar actividades recreativas, deportivas y culturales en correspondencia con los propios recursos y costumbres de la comunidad, contribuyendo a la formación de concepciones para el cuidado y preservación del medio ambiente.

Estrategia de ejecución:

Para la ejecución de este proyecto se tendrán en cuenta las siguientes etapas:

1- DIAGNÓSTICO.

• Se partirá de un instrumento base, el cual se aplicará a todas las familias que residen en La Zona con el objetivo esencial de determinar el nivel educacional actual que poseen los habitantes, fundamentalmente la población joven y adulta, potencialidades profesionales con que se cuenta, necesidades y motivaciones en cuanto a superación, recreación, cultura y deporte que poseen y la disposición que presentan para convertirse en elementos activos de transformación de la propia comunidad. (anexo 3).

– Se realizará un diagnóstico de las potencialidades científico pedagógicas que presenta la Escuela Formadora de Maestros Emergentes "8 de Octubre, "La Sede Universitaria".

– Se realizará un diagnóstico de las necesidades que poseen los trabajadores agrícolas tanto individuales como agrupados en cooperativas en cuanto a conocimientos en el campo agrícola. (Anexo 2)

– Determinar las potencialidades que tiene la comunidad en cuanto a espacios, recursos y disposición para la creación de las áreas que requiere el desarrollo del proyecto.

– Precisión de los posibles temas de trabajos curriculares, de curso, de diploma o de maestría que contribuirán al desarrollo de este proyecto.

2- ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE CAPACITACION. Y DE DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO.

• Realizar la planificación.

• Elaborar los programas de capacitación y los cronogramas para su implementación

• Determinar los recursos humanos que implementarán la estrategia.

• Construir, reparar o acondicionar los locales y áreas que servirán de soporte material para la implementación del proyecto.

• Capacitar a los recursos humanos que tendrán a cargo la implementación del proyecto.

• Realizar la programación de actividades deportivas, recreativas y culturales que se vayan a acometer.

3- IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

– Selección de los docentes y alumnos para los diferentes cursos.

– Implementación y ajuste de la estrategia de forma paulatina.

– Cronograma de seguimiento a los estudiantes ingresados en niveles superiores.

4- VALIDACIÓN DE LOS RESULTADOS.

– Aplicar instrumentos que posibiliten medir el impacto de la estrategia durante su desarrollo.

Considerando el carácter endógeno que tiene este proyecto, será necesario aplicar como método permanente la consulta con los habitantes de la zona así como con los dirigentes del gobierno, organizaciones políticas y de masas y de las direcciones de las Entidades Agrícolas enclavadas en la comunidad con el fin de ir reajustando la estrategia en correspondencia con las posibilidades y necesidades.

V – METAS Y ACTIVIDADES

Objetivo # 1

Objetivo # 2

Objetivo # 3

Objetivo # 4

RESULTADOS ESPERADOS

• Se contará con un programa de necesidades de capacitación y en las áreas del deporte, la recreación y la cultura de La Comunidad Agrícola Santa Amelia del Municipio Cotorro.

• Se contará con una estrategia de extensión universitaria en La Sede Pedagógica Gervasio Cabrera Martínez, en la esfera de la capacitación integral de una Comunidad Agrícola, así como con la metodología para su implementación desde una concepción de desarrollo Endógeno.

• La Comunidad Santa Amelia dispondrá de un local equipado no solo para el desarrollo de cursos de informática sino con un uso múltiple desde el punto de vista de la Capacitación.

• La Comunidad Santa Amelia contará con un conjunto de Áreas rústicas destinadas al desarrollo de la superación, cultura, el deporte y la recreación, así como la preservación y cuidado del medio ambiente que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida y como consecuencia un movimiento deportivo y de aficionados organizado.

• contará con un conjunto de Áreas rústicas destinadas al desarrollo de la superación, cultura, el deporte y la recreación, a través de diversas actividades que incluye el mismo.

PRINCIPALES ACCIONES DEL 2008.

• Diagnóstico del nivel de superación, necesidades de capacitación y de recreación de los habitantes de la Comunidad Santa Amelia del Municipio Cotorro.

• Diagnóstico de las Potencialidades en cuanto a recursos humanos y materiales de los comunitarios y entidades Productivas de Santa Amelia así como de las potencialidades científico- técnicas y Pedagógicas de las Instituciones de la ETP del territorio, de la Sede Universitaria Pedagógica y de la Escuela Formadora de Maestro también de la Comunidad.

• Elaboración de la Estrategia de capacitación.

• Aplicación parcial de la Estrategia

Anexos

Anexo 1

Propuesta de financiamiento

Local multipropósito

Longitud 18 metros cuadrados

Ancho 6 metros cuadrados

Altura 3 metros

Total: 108 metros cuadrados

• 100 sacos de cemento costo 6 usd ( 600 usd)

• 20 metros de arena costo ()

• 10 metros de recebo.

• Cabillas en metros ()

• Bloques o paneles modelos sandino ( dados y columnas) bajo costo.

• Angulares U ()

• Cubierta o techo ( tejas de fibrocem u otro tipo de cubierta de bajo costo)

• Cablearía eléctrica 300 metros de cable ()

• Implementos sanitarios ( tasa de baño, lavamanos, ducha, Azulejos)

• Hidráulica y albañales ()

• Luminarias interiores 14 lámparas de 40 w

• 10 interruptores

• 10 tomas corrientes.

• Carpintería de aluminio. ( 5 puertas, 26 ventanales)

Equipamiento.

Salón

• 15 mesas ( 30 sillas)

• 1 Buró ( 1 silla) .

• 2 TV 29 pulgadas.

• 2 DVD o videos

• 1 microcomputadora.

• 1 equipo de audio.

• Pizarrón

Laboratorio

• 10 Microcomputadoras ( 1 servidor, 1 maquina de oficina)

• 1 TV de 29 pulgadas.

• 1 Targeta exportadora ( telebeu)

• Cables de conexiòn de RED 30 metros.

• 1 Modems.

• 1 Routers.

• Climatizaciòn ( 1 aire).

• Mobiliario para computadora ( 10 mesas, 20 sillas).

El personal que laborara en función de la docencia será contratado por la Dirección Municipal de Educación y la Dirección Municipal del Joven club de computación.

El resto de las actividades socio culturales que se desarrollaran se conveniaran oportunamente con las entidades correspondientes según los planes de actividades a desarrollar tanto de índole cultural como deportivas y de capacitación. Siguiendo y aprovechando el potencial humano en estas esferas que proporciona la propia comunidad. Teniendo como fin especifico el desarrollo endógeno de todas las actividades.

Anexo 2

Presupuesto

Anexo 3

"SEDE UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA "Gervasio Cabrera Martínez"

DIAGNÓSTICO INTEGRAL A LA COMUNIDAD SANTA AMELIA DEL MUNICIPIO COTORRO.

OBJETIVO: Determinar el estado actual que poseen los habitantes fundamentalmente jóvenes y adultos de la Comunidad Agrícola Santa Amelia del municipio Cotorro en cuanto a : Niveles de escolaridad, intereses para la continuidad de estudios tanto regular como especializados , particularmente lo relacionado con las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación , así como los gustos y costumbres en cuanto al deporte , la cultura y las posibilidades que tienen los pobladores para participar en el desarrollo de las actividades en la propia localidad.

CUESTIONARIO:

• 1- Dirección de la vivienda. _____________________________________________________

• 2- Personas que viven permanentemente en el domicilio. Total ____ Hembras ____

Varones _____

• 3- Edad de los convivientes

De 0 a 12 años ___ De 13 a 15 años ____ De 16 a 19 años ____

De 20 a 25 años ___ De 26 a 60 años ___ Más de 60 años ____

• 4- Nivel Escolar

Primario ____ Secundaria Básica ____ Preuniversitario ___ Técnicos Medios ___

Universitario_____Otros ____ ¿Cuáles? _____________________

__________________________________________________________________

5 – Especialidades u oficios de los convivientes:

6- Necesidades y gustos de los Convivientes.

DEPORTES (Especificar persona y deporte que practica)

Nombre y apellidos Deporte que practica Deporte que desea practicar

______________________________________________________________

Registrar nombre y apellidos y deporte que practica en caso de que sea atleta.

CULTURA (Especificar persona y manifestación artística)

Nombre y apellidos Manifestación artística que le gusta.

_________________________________________________________________

Registrar Nombre y apellidos en caso de aquellos que sean profesionales en esta área

_______________________________________________________________

RECREACIÓN.

Nombre y apellidos y principales gustos.

_______________________________________________________________

7-¿ Si la localidad tuviera un aula para que usted pudiera elevar el nivel cultural o científico le gustaría asistir?.

Si _____ No _____. En caso de que la respuesta sea negativa exponer los motivos.

________________________________________________________________

¿ Qué cursos desearía recibir?

Aprender computación ¿Cuántos? _____ Edades ______________________

Obtener el 9no grado. ¿Cuántos? ______ Edades _____________________

Recibir o profundizar en conocimientos sobre temas de Agricultura. ¿Cuántos? ___

Edades _________________

Otros Cursos. ¿Cuáles? _____________________________________________

¿Quiénes? ______________________________________________

8 – Supongamos que vamos a crear las condiciones mínimas para satisfacer algunos de los gustos y necesidades de la población en cuanto a superación, cultura, deportes recreación. etc.

¿Cuántos estarían dispuestos a colaborar en el desarrollo de las actividades?

Nombre y apellidos actividad que realizaría.

_______________________________________________

9- ¿En qué otros aspectos se pudiera trabajar para mejorar la calidad de vida de la localidad?

______________________________________________

10.- ¿Conoces si esta localidad tiene hechos o figuras que hayan tenido trascendencia en la historia? Si ___ No ___.

¿Han tenido personas relacionadas con hechos relevantes de la historia de nuestro país en la localidad? ¿Quiénes? _____________________________________________

¿Existen monumentos o sitios históricos relevantes en la localidad? Si __ No__

¿Cuáles?______________________________________________________

______________________________________________________________

¿Existen otras personas destacadas en la cultura o el deporte que vivan o hayan vivido en la localidad? ¿Quiénes?_____________________________________

¡MUCHAS GRACIAS!

Logros obtenidos por el proyecto comunitario

Mes de abril a octubre de 2008.

En la comunidad de Santa Amelia según una investigación realizada por medio de las herramientas investigativas ya expuestas anteriormente.

Se logró la contribución, por medio de integrantes de la comunidad de un local para habilitar la superación educacional del personal de la comunidad. Además de contar con el apoyo incondicional de varios compañeros miembros de la comunidad los cuales están vinculados a la actividad educacional como maestros.

Se concibió una reunión de coordinación con la dirección municipal de los Joven Club del Municipio Cotorro, en la cual se tomó como acuerdo la matricula a los integrantes de la comunidad que participen en los cursos de informática, que tienen una frecuencia de 4 horas semanales, y se imparten en el centro educacional 8 de octubre el cual se encuentra ubicado en la comunidad de Santa Amelia.

Se logró la habilitación de un aula anexa de la facultad obrero campesino para la superación del personal en la comunidad destinada a obtener el 12mo grado, efectuando la misma en el local mencionado anteriormente.

Se logro por parte del departamento de extensión universitaria, la aprobación de cinco matriculas para la Sede Universitaria en la especialidad de Lic en Ciencias de la Educación Especialidad Informática.

Captación de potencial humano referido a contribuir en el desarrollo de la superación de los comunitarios, como parte de la propia comunidad.

Realización de actividades político culturales con la participación masiva de la comunidad en lugares históricos en fechas históricas.

Autor:

Víctor R. Arencibia Borges

Michel Martínez Cuesta

Ciudad de La Habana

"Año 50 de la Revolución"

República de Cuba