Las Maravillas del Mundo y las Maravillas de mi municipio (Cuba)
La Educación Ambiental en su desarrollo histórico y social ha proporcionado al hombre y a la sociedad grandes conocimientos científico-técnicos que lo preparan para accionar, enfrentar, solucionar y dar respuestas a los retos de la naturaleza y de la propia sociedad, con cultura, comprensión y disciplina que le garantizan un eficiente desempeño político, económico y social en su vida laboral, para servir al desarrollo de la sociedad o del sector laboral que pertenece en correspondencia con su tiempo.
Cada época es un resumen, una evaluación del tiempo pasado y del futuro prometedor. Estas valoraciones actualizan al hombre y lo proyectan con mayor conocimiento y perspectiva en condiciones favorables para accionar, enfrentar, solucionar y dar respuestas objetivas y concretas a los retos de la naturaleza y de la sociedad con una cultura, conocimiento y disciplina de integralidad superior en la mayoría de los casos.
Se entiende por naturaleza: "Mundo que nos rodea con toda la diversidad infinita de sus manifestaciones.
La naturaleza es la realidad objetiva existente fuera e independientemente de la conciencia. Se halla en incesante movimiento y cambio."
Se denomina segunda naturaleza: "al conjunto de cosas que no se encuentran preparadas en la naturaleza y que han sido creada en el proceso de producción social, es decir, todos los medios materiales y espirituales creados por el hombre para satisfacer las necesidades siempre crecientes de la sociedad, es por ello que las relaciones hombre-naturaleza posean siempre un carácter social lo cual va estar basada en el nivel de desarrollo de las fuerzas productivas alcanzado por la sociedad."
El hombre, una de las creaciones más perfectas de la Naturaleza; está en camino de suicidarse, ya sea por desconocimiento, irresponsabilidad, ambiciones personales o de otra índole. Se ha convertido en el más depredador de la Naturaleza. El Modo de Producción Capitalista, con su sociedad de consumo, ha desarrollado las Fuerzas Productivas, de una forma irracional, que rompe el equilibrio Hombre -Naturaleza y la capacidad de auto control del globo terráqueo, condenando la existencia humana.El hombre poseedor de una inteligencia y de un raciocinio superior apoyado en los adelantos técnicos-científicos, y con reconocimiento universal de la naturaleza y de la sociedad, de sus leyes y normas de regulación, participa de forma activa en la transformación de la naturaleza y de su entorno, pero ha de hacerlo de forma armónica y proporcional que no sea dañado su normal desarrollo, su equilibrio y su capacidad de auto regularse.
En fechas tan tempranas cómo fue posible, hombres con pensamiento científico adelantado mostraron su preocupación por la naturaleza y su relación con el hombre:
Félix Valera Morales (1788 – 1853) quien planteó la necesidad del cariño y amor por la naturaleza, destacándose la observación sistemática en su desarrollo, política y principio que defienden y llevan a la práctica en los programas de escuela y de enseñanza futura el gran pedagogo.
José de la Luz y Caballero (1800 – 1862) quien con su pensamiento pedagógico y moral contribuyó de manera decisiva al diseño de la nación cubana. El alcanzó desde su propio alumbramiento, una cultura política y social situada en la avanzada de la humanidad cuando dijo "Instruir puede cualquiera; educar, solo quien sea un evangelio vivo". Los pensamientos de Luz y Caballero mueven a la más consecuente reflexión, en el sentido de la búsqueda infatigable de los vínculos entre todas las ciencia – incluyendo las naturales con la de carácter espiritual y moral—y sentenció — "Antes quisiera yo ver desplomadas, no digo yo las instituciones de los hombres, sino las estrellas todas del firmamento, que ver caer del humano, el sentimiento de justicia ese sol del mundo moral.".
Felipe Poey Aloi (1799 —1891) destacado científico cubano fue creador con otros científicos de una escuela de naturalista donde creó y desarrolló diversas actividades y acciones para dar a conocer la importancia del conocimiento de la fauna, la flora y en general de la naturaleza. Muchos de sus estudios y recomendaciones tienen toda la vigencia de la sociedad moderna.
José Martí (1853—1895), quien fue fiel continuador del pensamiento de los paradigmas cubanos y universales que defendieron una cultura ambiental por el equilibrio Hombre-Naturaleza, Al respecto nuestro Héroe Nacional manifestó: "La mayor parte de los hombres ha pasado dormida sobre la tierra. Comieron y bebieron; pero no supieron de sí. La cruzada se ha de emprender ahora para revelar a los hombres su propia naturaleza, y para darles, con el conocimiento de la ciencia llana y práctica, la independencia personal que favorece la bondad y fomenta el decoro y el orgullo de ser criatura amable y cosa viviente en el magno universo."(1)
Según José Martí citado por Emerson: "la naturaleza inspira, cura, consuela, fortalece y prepara para la virtud al hombre. Y el Hombre no se halla completo, ni se revela a sí mismo, ni ve lo invisible, sino en su íntima relación con la naturaleza."(2)
Desde el triunfo la Revolución el estado cubano puso en vigor una importante política ambientalista en correspondencia con las normas, leyes y convenios internacionales a fin de asegurar y proteger la naturaleza y el hombre en todas sus dimensiones.
La naturaleza no tiene celos, como los hombres. No tiene odios ni miedo como los hombres. No cierra la puerta a nadie, porque no teme de nadie. Los hombres siempre necesitarán de los productos de la naturaleza.
Todo hombre cualesquiera que sea su nivel cultural, político y social debe poseer el don de amar, querer y admirarse a si mismo y al entorno que lo rodea. Estar dotado de cualidades y conocimientos prácticos y universales que le permita ser creador, crítico y emprendedor.
Así hombres sabios y talentosos; en la construcción, las artes, la matemática, la astronomía, las ciencias naturales y científicas y haciéndose acompañar de una avanzada técnica ingeniera, crearon y pusieron al servicio de la humanidad las sietes (7) Maravillas del Mundo, las cuales se reconocen como obra de excelencia y relevancia universal, declarándose también Patrimonio de la Humanidad.
Éste debe poseer el don de amar, admirar y protegerse a sí mismo y al entorno que lo rodea; y debe amar a la familia, la casa, su escuela, centro de trabajo, la tierra que cultiva, sus parques y calles. Todo está relacionado con su vida y nada de ello puede descuidar, Esas son las maravillas más importantes, cercanas y útiles del hombre y la sociedad en su conjunto y a las cuales debe prestar tanta o más atención como las que a través de los años, la humanidad ha prestado a las archi-conocidas Siete Maravillas del Mundo.
Las Siete Maravillas del Mundo, usualmente llamadas Las Siete Maravillas o Las Siete Maravillas del Mundo Antiguo eran un conjunto de obras arquitectónicas que los helenos, especialmente los del Período helenístico, consideraban dignas de ser visitadas, por ser para ellos insignes monumentos de la creación y el ingenio humano.
De todas ellas sólo una, la Gran Pirámide, permanece en pie pese a las intenciones presentes y pasadas de reconstruir algunas de ellas.
El hecho de que cinco de las siete maravillas pertenezcan al mundo helenístico indica claramente el carácter helenocéntrico de la lista, y sus fechas de construcción y destrucción también indican que el concepto de las "Siete Maravillas" debió acuñarse a mediados del siglo III a. C.
Estas maravillas, ordenadas según la época de su construcción, son las siguientes:
1. La Gran Pirámide de Guiza (Terminada alrededor del año 2570 a. C., fue construida para el faraón Keops. Ubicada en Guiza, Egipto, es la única de las siete maravillas del mundo antiguo que aún se puede contemplar.).
2. Los Jardines Colgantes de Babilonia (Construidos en 605 a. C. – 562 a. C. Ubicados en la ciudad de Babilonia, actual Irak. Perduraron hasta no más allá de 126 a. C., cuando la ciudad fue destruida definitivamente por los partos.).
3. El Templo de Artemisa (Construido hacia 550 a. C. y destruido por un incendio intencionado en 356 a. C., Alejandro Magno ordenó su reconstrucción, culminada tras su muerte en el año 323 a. C. Este nuevo templo, que debe ser considerado como el incluido dentro de la lista de las maravillas, fue destruido a su vez por los godos durante un saqueo en el año 262.).
4. La Estatua de Zeus en Olimpia (Esculpida hacia 430 a. C. por Fidias. Ubicada en el interior del templo dedicado al propio Zeus en Olimpia, Grecia, desapareció entre 393, año en que el emperador Teodosio el Grande prohibió el culto pagano, y 426, en que Teodosio II ordenó la demolición de los monumentos de Olimpia.).
5. El Mausoleo de Halicarnaso (Construido hacia 353 a. C. y situado en la ciudad griega de Halicarnaso, actual Bodrum (Turquía). Se mantuvo en pie a lo largo de los siglos, pero una serie de terremotos hizo que hacia 1404 ya hubiera quedado reducido a ruinas.).
6. El Coloso de Rodas (Construido entre 294 a. C. y 282 a. C. Ubicado a la entrada del puerto de la ciudad de Rodas en la isla de Rodas, Grecia, fue derribado por un terremoto en el año 223 a. C., por lo que fue la más efímera de las maravillas. ).
7. El Faro de Alejandría (Construido entre 285 a. C. y 247 a. C. en la isla de Pharos, en Alejandría (Egipto), para guiar a los navíos que se dirigían al puerto de la ciudad. Al igual que la tumba de Mausolo dio nombre genérico a todos los grandes monumentos funerarios que la siguieron, la torre de Faros (Pharos) hizo lo propio con las torres de señales para la navegación. El Faro perduró hasta que los terremotos de 1303 y 1323 lo redujeron a escombros; en el año 1480, sus restos fueron reutilizados en la construcción de una fortaleza cercana.).
Las mayorías de estas obras que señalaron un tiempo, un momento del desarrollo y el talento alcanzado por la sociedad. Se mantienen físicamente, en fotos, o firmes películas y pinturas. Algunas han sido destruidas por la naturaleza y las manos del hombre y por las guerras. Esta practicas de seleccionar tales obras entres miles, ha sido una tarea ardua y difíciles donde los expertos en dichas materia no le ha resultados fácil lograr consenso y la aceptación de la opinión publica Internacional. Por cuanto han sido seleccionadas en cientos de miles de obras relevantes en el mundo entero.
Surgieron también las nuevas Siete Maravillas del Mundo y se denominaron a los monumentos que resultaron ganadores en un concurso internacional, realizado por una empresa privada de nombre New Open World Corporation, e inspirado en la lista de las Siete maravillas del mundo antiguo. La iniciativa partió del cineasta suizo Bernard Weber, fundador de dicha empresa.
Con el tiempo, surgieron nuevas Siete Maravillas del Mundo Moderno:
1. Chichén Itzá, en México.
3. La estatua Cristo Redentor, en Brasil.
4. La Gran Muralla China, en China.
5. Machu Picchu, en Perú.
6. Petra, en Jordania.
7. El Taj Mahal, en India.
Así los monumentos ganadores en un concurso internacional. Conjuntamente también se escogieron las Siete Maravillas de la Naturaleza:
1. Montaña de la Mesa en África.
2. Cataratas del Ignasú en América del Sur.
3. Amazonia en América del Sur.
4. Bahía del Ha-Long en Asia.
5. Isla Jiju en Asia.
6. Parque Nacional de Komodo en Asia.
7. El Río Subterráneo de Puerto Princesa en Asia.
En el caso de Cuba hay Siete Maravillas de la Ingeniería Civil Cubana. Las denominadas maravillas de la ingeniería civil cubana, fueron seleccionadas de 1997 por los miembros de la Unión Nacional de Arquitectos e Ingenieros de la Construcción de Cuba (UNAICC), entre las 37 clasificadas para la final. Las mismas son:
1. EL Acueducto de Albear en la Habana, en 1856 se presentó, en 1859 se comenzó a construir y se terminó en 1893; El Túnel del alcantarillado de La Habana, se comenzó en 1912.
2. La Carretera Central que comunica todo el País, se inicia el 20 de mayo de 1927 en el Capitolio Nacional y concluyó el 24 de febrero de 1931 teniendo una longitud de 1139 Kilómetros desde Pinar del Río hasta Santiago de Cuba.
3. Edificio FOCSA en La Habana, concluida su ejecución en 1956 tiene una altura de 121 metros y con 39 niveles.
4. El Túnel de la Bahía de la Habana, se inició en la construcción en los años 1952 y 1953 y se inauguró en mayo de 1958, está a una profundidad de 12-14 metros por debajo del nivel del mar y tiene una extensión de 733 metros de largo.
5. El Puente de Bacunayagua, entre Artemisa y Matanza se inició en 1958 y finalizó el 26 de septiembre de 1960, tiene 110 metros de altura y 314 metros de extensión.
6. El Viaducto de La Farola Baracoa en Guantánamo, se inició en abril de 1964 y se culminó en diciembre de 1965.
En esta selección no participaron; que conozcamos expertos de otros organismos ni hubo participación popular. Y de igual forma desconocemos porque, teniendo Cuba lugares paisajísticos tan relevantes, no se han hecho por las autoridades correspondientes de forma oficial la selección de lugares relevantes y maravillosos del Archipiélago Cubano, ya que en muchos lugares y en el ámbito local, municipal, provincial nacional e internacional, se conocen y se admiran estos espacios de incalculable belleza natural y artificial creado por la naturaleza, el talento y la mano del hombre. Que tienen el sello popular y también el sello oficial a los diferentes niveles por proveedores y agencias de turismo nacional e internacional, además de ser fuentes de inspiración de autores, pintores, poetas y artistas.
Desde que tuvimos uso de razón hemos oído hablar de lugares que bellos y que nuestros antepasados nos enseñaron a admirar, respetar y querer, porque nos proporcionan cultura y enriquecen nuestro espíritu con su belleza. Entre ellos figuran: el Valle de Viñales en Pinar del Río, la Playa de Varadero en Matanzas, la Cordillera de Topes de Callante en Ciego de Ávila, la Silla de Gibara en Holguín, el Rio Cauto, de Santiago de Cuba, Granma, Holguín y Las Tunas, la Sierra Maestra en Santiago de Cuba y Granma y otros lugares.
Con el objetivo de promover una cultura ambientalista y elevar el cariño, respeto y admiración ante la obra creada por la Naturaleza y el talento humano, la emisora de Radio Baraguá, conjuntamente con la Filial Universitaria Municipal en Palma Soriano, y auspiciado por la Sociedad Cultural José Martí, organizó y realizó un concurso para seleccionar las 7 Maravillas Constructivas y Naturales de ese municipio.
Dicho certamen se sustentó en la política cultural martiana del equilibrio Hombre—Naturaleza y el equilibrio Universal. Utilizando un programa de gran audiencia "Código Rojo" se convocó a toda la audiencia palmera para que se pronunciaran al efecto por cartas y teléfonos, lográndose los siguientes resultados:
En el primer corte del concurso participaron 200 concursantes; de ellos 10 jóvenes de menos de 30 años para el 5% y 190 mayores de 30 años par el 95%, ello demostró que la participación de los jóvenes fue poca no siendo así los de más edad, lo que evidencia que se debe continuar haciendo énfasis en la más joven generación para lograr una mejor Educación Ambiental. Con los mayores de 30 años, aunque fue mejor su participación están aún lejos de tener una cultura consecuente y actualizada en tal sentido.
Este autor considera que independientemente de los aspectos que puedan ser objeto de censura o cuestionamientos, el concurso proporcionó elementos positivos que se deben tener en cuenta, entre ellos:
Promovió de forma sana una motivación por lo bello creado por la Naturaleza y por el talento del Hombre.
Inició y suscitó una cultura fomentada en el amor, la admiración, protección y respeto por la creación natural y la inteligencia humana.
Estos aspectos tienen gran importancia no sólo porque conllevan a la conservación de lo viejo y lo ya creado, sino porque ofrecen una oportunidad más para que los hombres sigan creando obras valiosas, respeten y cuiden el entono natural, vital en estos tiempos en que está en peligro hasta la existencia del propio hombre, por constante deterioro del ecosistema planetario.
Comprobado lo positivo de este movimiento a nivel universal, las naciones, provincias y municipios, pueden seleccionar las maravillas de sus respectivos lugares, apoyados en la opinión popular y en el trabajo de expertos.
En el concurso Proyecto Maravillas, de Radio Baraguá, no participó ningún otro organismo ni grupo de expertos, quizás por que no fueron convocados o no existió en ellos motivación alguna en la materia. No obstante es alentador conocer que en sólo un mes que duró el certamen, los participantes demostraron interés, entusiasmo y sentido de responsabilidad, y propusieron entre otras, las siguientes obras como maravillas del municipio:
Obras realizadas por el talento y las manos del hombre: El Parque Martí, lugar donde en la noche del 25 de Mayo de 1895 descansaron los restos del Apóstol; el C.V. D. Cauto, la Casa de Cultura Municipal, la Iglesia Católica, el Acueducto de Palma Soriano y otros.
Entre las obras de la Naturaleza, fueron propuestas: El Rio Cauto, la Llanura del Cauto, la Cordillera de la Sierra y la Ruta Martiana.
Con las experiencias de este trabajo inicial se crearon las condiciones para desarrollar la labor de selección de las maravillas del municipio por el grupo de expertos del territorio y obtener las conclusiones necesarias en función de la posibilidad de aplicar o no El Proyecto Maravillas en otro territorio. De forma tal que se propicie un movimiento popular que estimule y promueva una cultura de Educación Ambiental, armónica y sostenible, para que cada territorio tenga e identifique sus maravillas, motive a la sociedad y a sus nuevos talentos a Cuidar, Admirar, Respetar, y Proteger el patrimonio cultural existente de su localidad, además de crear nuevas obras de excelencia que en el decursar del tiempo puedan ser reconocidas como Maravillas de la Naturaleza.
Sugerimos que este trabajo sea organizado y dirigido por un equipo multidisciplinario de expertos, designados por las autoridades locales correspondientes, y que incluya a los principales organismos y organizaciones del territorio.
Referencia bibliográfica.
1. José Martí, Obras completa Editora Ciencia Social La Habana 1975, Tomo .8, p.289
2. Emerson, La Opinión Nacional. Caracas, mayo 19 de 1882. Nueva York, Cap. 13, p.25.
Bibliografía.
Acosta Sariego R: Bioética para sustentabilidad Ediciones científicos publicaciones acuarios centro Félix Varela, La Habana, 2002.
Álvarez Zayas Carlos: Características esenciales pedagógicas de la escuela cubana. Revista Educación La Habana, 2000.
Castro Ruz, Fidel: Discurso pronunciado en la Cumbre de la Tierra sobre Medio Ambiente y Desarrollo de Rio de Janeiro Editorial Granma 14 de Junio la Habana 1992.
CITMA. Estrategia nacional de Educación Ambiental. Edita: CITMA La Habana, 1997.
CIYMA situación Ambiental cubana 1999 Agencia de medio ambiente. La Habana Mayo, 2000.
Cumbre del medio ambiente la ONU 6 de Septiembre del 2000
Emerson, La Opinión Nacional. Caracas, mayo 19 de 1882. Nueva York.
José Martí, Obras completa Editora Ciencia Social La Habana, 1975.
Autor:
Lic. Miguel Angel Bustamante del Toro
Filial Universitaria Municipal de Palma Soriano.
Maestría de la Educación Superior.
Enviado por:
Fabiola