Diseño de estrategias de aprendizaje significativo que potencialicen habilidades para la vida
Enviado por Ana Isabel Márquez Bolaño
- Problema
- Justificación
- Marco referencial
- Metodología
- Análisis de los resultados obtenidos en la investigación
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Propuesta
- Anexos
Diseño de estrategias de aprendizaje significativo que potencialicen habilidades para la vida, en los estudiantes de transición de la institución educativa Eustorgio salgar del municipio de puerto Colombia
Introducción
La presente propuesta pretende presentarle al docente de Transición de la Institución Educativa Eustorgio Salgar, cinco estrategias de aprendizaje significativos con Habilidades Para ala Viuda en el área de Ciencias Naturales, haciendo interdisciplinariedad con otras asignaturas: (inglés, ética y Valores, artística, entre otras).
Cada una de las estrategias esta dividid en actividades que el niño ira desarrollando con la orientación del maestro.
Es importante señalar que el niño hace uso de los preconceptos, los que va construyendo en la medida en que conceptualice el aprendizaje.
Cada diseño consta de un propósito que debe alcanzarse al concluir cada actividad.
Cada momento de aprendizaje ira potencializando las Habilidades Para la Vida, en el aula de clases abran ayudas educativas como: (Franelografos, Tarjeteros, Franjas de cartulina etcétera), que le permitirán mantener el dinamismo del proceso de enseñanza aprendizaje de cada estrategia.
En el contenido de esta propuesta se encuentra la conceptualización de cada tema desarrollado en la estrategia, construido por la Docente, Ana Isabel Márquez, Licenciada en Bilogía y Química y especialista en la metodología para la Enseñanza de las Ciencias Naturales.
Cada diseño conceptual cuenta con ilustraciones que han sido bajados de la Internet, cuya página aparece en la Bibliografía.
Este diseño curricular también involucra a los padres de familias, quienes también participan de esta activad diaria, potencializando desde la casa las Habilidades Para la Vida.
También es importante señalar que los temas tratados en este diseño se tomaron de las unidades señaladas en los contenidos del área de Ciencias Naturales del nivel de Transición.
Esta investigación de igual manera muestra en el marco teórico las dimensiones del preescolar, el Aprendizaje significativo, Las Habilidades Para la Vida, que el maestro podrá consultar para crear su propias estrategias.
La mejor manera de implementar esta propuesta es transmitirle al docente de transición las herramientas didácticas para que pueda alcanzar una adecuada orientación del aprendizaje significativo, potencializando las Habilidades Para la Vida, en el desarrollo social, cultural y personal dl individuo que el educa
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DESCRIPCION: | PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La Institución educativa Eustorgio Salgar del Municipio de Puerto Colombia, ha cuestionado la calidad y la pertinencia del aprendizaje, desde preescolar hasta 11º, al evidenciarse las dificultades que enfrentan los alumnos, al similar el conocimiento, en el momento de evaluar lo aprendido; también se puede señalar el trabajo del rendimiento académico de manera general, que al final se refleja en los resultados de las pruebas ICFES y SABER. Estos jóvenes terminan bachillerato y quedan sin metas futuras, se dedican a realizar trabajos domésticos otros cuidan de la playa realizando oficios de caseteras. La comunidad escolar de esta Institución pertenece a los estratos socioeconómicos 1 y 2 la mayorías son agricultores sin tierras propias para cultivar, cuidan de fincas con trabajos eventuales o viven del rebusque en las playas y otros centros recreacionales. Los estudiantes que ocupan las aulas del preescolar, no cuentan con clases lúdicas por falta d estrategias de aprendizaje, conduciendo acción pedagógica a clases monótonas sin expectativas de cambio hacia un aprendizaje significativo y que desarrolla otras habilidades que los convierta en personas críticas. Situación que generó en los docentes investigadores el deseo de propones estrategias significativas que permitan la adquisición de Habilidades para la Vida. Tomando como muestra el nivel e transición en donde es necesario crear bases sólidas para el futuro andamiaje mental de estos niños. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Ante la realidad que aborda el planteamiento del problema se plantea el siguiente interrogante: ¿De qué manera el diseño de estrategia de aprendizaje significativo potencializan habilidades para la vida en los estudiantes de transición en la Institución Educativa Eustorgio Salgar del Municipio de Puerto Colombia? OBJETIVO GENERAL Diseñar estrategias de aprendizaje significativo, que potencialicen habilidades para la vida en los estudiantes de transición en la Institución Educativa Eustorgio Salgar del Municipio de Puerto Colombia. Etapas de la investigación La investigación cumple un proceso en etapas planteadas en objetivos específicos:
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