PROPUESTA DE UN SISTEMA DE TAREAS DOCENTES PARA ESTABLECER RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS DESDE LA ASIGNATURA DE LENGUA ESPAÑOLA EN EL AREA DE HUMANIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA LENGUA MATERNA.
"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive-. Es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es preparar al hombre para la vida".
José Martí
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la tendencia integradora con otras ciencias y el seno de las propias ciencias de la educación, se manifiesta como una necesidad para abarcar de forma más integral el estudio de los problemas educacionales.
En las condiciones históricas cubanas actuales la integración de las ciencias se evidencia mediante las relaciones interdisciplinarias, a través de las cuales podemos lograr la sistematicidad de la enseñanza y asegurar el reflejo consecuente de las relaciones objetivas vigentes en la naturaleza y en la sociedad mediante el contenido de las diferentes disciplinas que integran el plan de estudio de la escuela actual.
La interdisciplinariedad no es la simple relación entre los contenidos, es el carácter activo trasformador y educativo de los sujetos, es un acto de cultura, es la manera de resolver los problemas complejos y cambiantes de la realidad, es la visión integradora del mundo.
Es una de las vías para incrementar la calidad de la educación que requieren los países latinoamericanos para el desarrollo del capital humano que poseen y sobrevivir al mundo globalizado en que viven.
La enseñanza debe convertirse en una fuente de placer, que despierte en los alumnos el deseo de investigar, analizar, crear, dejando atrás lo tradicional, el mecanicismo, lo teóricas, desarrollando así la investigación científica.
La educación cubana debe asegurar, como un imperativo la calidad de la educación dentro de este desafío y tiene la necesidad de reforzar el contenido de interdisciplinariedad de los programas de las asignaturas y mejorar los métodos y las técnicas en consonancia con los rápidos avances que se producen en la sociedad.
Casi todas las teorías coinciden en que el conocimiento actual es el producto del desarrollo interdisciplinario cuyos límites son difíciles de sostener.
En la actualidad se dan significativos procesos de renovación para reforzar el sistema de aprendizaje que sean capaces de estimular al estudiante , de retar al intelecto , de lograr la integración de conocimientos y el desarrollo de capacidades y habilidades variadas donde la ciencia , la tecnología y el mundo actual obliguen a un aprendizaje de por vida en un contexto interdisciplinario.
Los profesores del Área de Humanidades conocen la importancia que tiene realizar actividades que desarrollen el aprendizaje de los alumnos y que motiven su carácter formativo en la esfera de los valores.
Aún existen dificultades en la integración de actividades prácticas en diferentes escuelas de muchos países y por tanto la educación cubana no está exenta de dicha dificultad , dentro de ella la enseñanza de la Lengua Española tiene la necesidad de trabajar con una concepción integradora en el área del conocimiento de Humanidades por lo que este trabajo está encaminado a la realización de un sistema de tareas docentes con un enfoque interdisciplinario para el perfeccionamiento de la Lengua Materna que constituye hoy una de las prioridades del proceso docente – educativo por lo que se propone el siguiente problema y diseño teórico.
DISEÑO TEÓRICO
Problema Científico:
¿Cómo contribuir al perfeccionamiento de la Lengua Materna a partir del establecimiento de las relaciones interdisciplinarias desde la asignatura Lengua Española en el área del conocimiento de Humanidades
Objetivo:
Elaborar un sistema de tareas docentes con un enfoque interdisciplinario desde la asignatura de Lengua Española en el área del conocimiento de Humanidades para el perfeccionamiento de la Lengua Materna.
MÉTODOS EMPLEADOS
El trabajo asume la Dialéctica Materialista como metodología general de la investigación para hallar la lógica que posibilite captar las tendencias del desarrollo del objeto de la investigación y como epistemología.
Métodos teóricos:
Deducción: Para la demostración de las afirmaciones como garantía de su validez.
Inducción. Para la descripción de los elementos y el establecimiento de la garantía de su validez a partir de la observación y el experimento.
Análisis histórico-lógico: Para el estudio del comportamiento de las relaciones interdisciplinarias en los Departamentos de Humanidades como centro de recursos para el aprendizaje y el fortalecimiento de la Lengua Materna , lo "histórico" permitirá el estudio de la trayectoria real en el tiempo de fenómenos bajo estudio, lo "lógico" se relaciona con la investigación de la esencia del fenómeno y de sus leyes generales de funcionamiento y desarrollo
Análisis y síntesis: Para la determinación de los conceptos: Lengua, Lengua Materna, disciplinas, relaciones interdisciplinarias, tarea docente, estudio independiente, superación profesional, estrategia de superación y otros que se trabajarán
Enfoque sistémico: Con el propósito de proporcionar la orientación general para el estudio del fenómeno como una realidad integral formada por componentes que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables de interacción, determinando la estructura del objeto así como su dinámica y funcionamiento. Al mismo tiempo revela el análisis del problema como un sistema en su totalidad.
Sistematización. Para la organización e integración de los presupuestos teóricos y metodológicos.
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