- Introducción
- Desarrollo
- Conclusiones
- Bibliografía
- Valores utilizados en el software
- Pensamientos martianos vinculados a la naturaleza utilizados en el Software
Resumen
En las ideas de José Martí, la interacción Hombre–Naturaleza adquiere, entonces matices esenciales, a partir de un desarrollo de la ciencia, aspecto que no podrá concretarse adecuadamente, sino se desarrolla de una educación, acorde a las exigencias del contexto en que se desenvuelve el hombre y donde será vital la integración estudio trabajo; como condición imprescindible para la formación general e integral, alude a la grandeza de aquel que se vincula a las labores agrícolas, destacando la sabiduría que los acompañan. En este contexto, el presente trabajo aborda el problema relativo a cómo contribuir a la formación de valores teniendo en cuenta la presencia de la química en el pensamiento martiano, a través de un software educativo de tipo entrenador. El trabajo sistematiza el pensamiento martiano vinculado a la agricultura, tema de gran actualidad en nuestro país. Se realizó un diagnóstico en el IPUEC "Juan Rius Rivera" del municipio de Manicaragua a partir de lo cual se definió el estado actual del problema. Teniendo en cuenta los resultados de los diagnósticos realizados, se diseñó un software educativo dirigido a los usuarios de la enseñanza media-superior. Los usuarios tienen la posibilidad de ejercitar y sistematizar los conocimientos adquiridos en el aula; a la vez, puede resultar de gran utilidad al maestro para motivar el trabajo independiente con sus usuarios.
Introducción
Para enfrentar los desafíos de nuestro tiempo, Cuba tiene que preparar a las nuevas generaciones para atenuar o frenar las crecientes desigualdades económicas y sociales que aparecen, en relación con los países desarrollados. En los momentos actuales la máxima dirección del Partido y el Gobierno le han dado la tarea al Ministerio de Educación de preparar a los usuarios que tenga amplitud cultural y que responda a las exigencias del modelo de hombre a que aspira el proyecto social cubano. Esta situación obliga a buscar vías novedosas que revitalicen la educación y permitan conservar el proyecto en que se está enfrascado y el cual reclama tareas urgentes. Ocupa un lugar prioritario entre ellas la formación de una cultura general integral de la población. La enseñanza de la agricultura como complemento de la educación general e integral es una necesidad social; pues precisamente para que ella se desarrolle, debemos contar con ingenieros, técnicos y obreros calificados preparados para llevar a cabo este programa, por esa razón hoy se inserta en la cultura general e integral dentro del proceso docente educativo en todos los centros de estudio de nuestro país, a partir del programa de formación laboral. Es pertinente destacar que dentro del proceso formativo de los estudiante un aspecto importante lo constituye el conocimiento, la enseñanza y la divulgación de los principios, las normas, los valores y reglas morales, así como los métodos y las vías que en el mismo se utilicen, teniendo en cuenta el papel que juega la persuasión, el ejemplo personal, el conocimiento de las tradiciones y la cultura; así como la fuerza que entraña la autoridad moral de diferentes personalidades, organizaciones e instituciones.
En la obra martiana se evidencia una estrategia para la formación moral del hombre nuevo, pues en ella existen una serie de principios en extremo válidos para cualquier dimensión que se pretenda en este empeño formativo, al poder extraer elementos esenciales y métodos generales para la formación de valores y la educación de las nuevas generaciones.
Son evidentes las preocupaciones martianas, por el logro de esta dimensión formativa, que se interrelacionan estrechamente, con los principales postulados que caracterizan de forma general su ideario pedagógico y donde se destacan, entre otros aspectos, los siguientes:
Concepción del proceso de educación, donde lo instructivo y educativo se integran en una misma dimensión.
Dimensión ética y humana de la educación desde una perspectiva integral
Desarrollo de los procesos educacionales en relación con las necesidades y el contexto socio- histórico y cultural de la nación.
Los usuarios como sujeto del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Labor formadora y orientadora del maestro.
A tono con estos fundamentos teórico-prácticos, José Martí define la importancia creadora y formadora del desarrollo de los valores relacionados con el amor al trabajo: "Con el trabajo manual en la Escuela, el agricultor va aprendiendo a hacer lo que ha de hacer más tarde en el campo propio; se encariña con sus descubrimientos de las terquedades o curiosidades de la tierra como un padre con sus hijos; se aficiona a sus terruños que cuida, conoce, deja en reposo, alimenta y cura, tal y de muy semejante manera, como a su enfermo se aficiona un médico" (Martí, 1975. p. 286).
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