Creatividad para el cambio (página 2)

5. Crear Técnicas creativas

Las leyes del perfeccionamiento Mientras exista insatisfacción, el mundo será perfectible a la luz de nuestros ojos. Pero ¿Cómo lograrlo?, ¿de que manera podemos modificar, por ejemplo, las funciones o el diseño de un producto, ya sea para mejorarlo, incrementar sus beneficios o innovarlo?. Para ello haremos uso de las leyes del perfeccionamiento las cuales son:

• Reducir ( disminuimos o minimizamos los elementos de un objeto).
• Amplificar (aumentamos el alcance de algo).
• Sustituir (cambiamos un elemento por otro que nos ofrezca mejores resultados).
• Intensificar (incrementamos la potencia de alguna función o elemento).
• Transferir (trasladamos la función de un objeto a otros contextos).
• Transformar (modificamos la forma de alguno de los elementos).
• Extrañar (convertimos algo que es familiar para todos, en algo extraño que luzca nuevo y diferente).
• Combinar (unimos dos objetos diferentes para integrarlos en una unidad).

Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento será preciso que:

• Identificar el proceso o producto que se busca mejorar.
• Aplicar una o varias de estas leyes simultáneamente.
• Observar los cambios posibles.
• Elegir entre estos los que más se acercan al ideal buscado.

Ejemplo practico: Producto o proceso por mejorar o innovar: UNA SILLA que tiene un respaldar, cuatro patas y asiento.

Que pasaría si….? No hemos preguntado algún momento que pasaría si decidimos cuestionar todo y comenzamos a formular preguntas. Desde la primera vez que un niño pregunta ¿por qué?, nos obliga a mirar el mundo con nuevos ojos. Lamentablemente muchos maestros están más interesados en la repetición de respuestas que en el arte de formular preguntas. Una de las habilidades menos desarrolladas en nuestra formación es la de formular preguntas. Nos entrenaron para responder correctamente qué es y para que sirve; pero también para dejar de lado preguntas hipotéticas, conflictivas, abiertas, de apreciación, que encaucen o focalicen nuestros pensamientos, que nos permitan razonar. Sobre estas bases, tendemos a creer que una buena pregunta es aquella que tiene una sola respuesta. Estas son las denominadas preguntas cerradas y con una sola respuesta se dan todo por concluido. Ejemplo, en el caso de una empresa surgen preguntas de este tipo como: ¿para que sirve este proceso?, ¿Por qué no funciona? o ¿Por qué no se logró?. Sin embargo existen otras preguntas que pueden darse tal como: ¿Qué pasaría si no pudiera utilizar más el proceso que se viene usando en la actualidad?, ¿Qué pasaría si este proceso fuera el único que tuviéramos en la empresa?, ¿Qué pasaría si el proceso estuviera totalmente automatizado? o ¿Qué pasaría si evaluáramos los logros diariamente?. Todas estas preguntas que nos hemos hecho son los llamados del tipo abierto, ya que son potenciales para generar búsqueda y descubrimiento, preguntas que nos brindan una oportunidad para hacer uso de todos nuestros recursos. ¿Qué pasaría si intentamos aplicar esta técnica a aquellas cosas que venimos haciendo de la misma manera desde hace mucho tiempo?.

Ciencia sensual "La imaginación es mas importante que el conocimiento" Albert Einstein. Nadie objetar que cuando aprendemos lo hacemos con todo nuestro ser, esto es, con nuestra intuición, sensación, percepción, razón, emoción, estado de animo y motivación. No obstante, vemos que a la ciencia (fuente de aprendizaje y comprensión) se la reconoce por buscar el conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas, sobre la base de estudios y resultados observables. El resto se dice que pertenece al campo de la intuición y de la subjetividad del que interpreta. Mediante la aplicación de la técnica de la ciencia sensual es posible demostrar que a través de los sentimientos se puede conocer otros aspectos de la realidad, sin dejar por ello de tomar en cuenta los conocimientos básicos necesarios para validar cualquier estudio. En relación con el diseño de sistemas, objetos y productos, trataremos de concebir a cada uno de estos como un sistema completo, con una serie de relaciones, emociones, necesidades, historia e incluso rituales, a fin lograra captar las "necesidades" del producto. Al buscar el sentimiento de las cosas, estaremos estimulando la intuición, ingrediente indispensable para crear. Y si logramos finalmente unir la lógica con la intuición, estaremos alcanzando esa síntesis mágica característica del verdadero creativo.

6. Cambiar – Evolución Creativa.

Cambio Personal. Crisis bajo control. En ciertos momentos de conflicto, la furia, la impotencia y el dolor consiguen alterar nuestro sistema nervioso, nuestros sentimientos y hasta nuestro espíritu. Pareciera que una fuerza mas poderosa que nosotros nos manipulara , para luego soltarnos en medio del camino, abatidos, sin equilibrio, sin futuro pero con pasado con hechos que nos llena de culpa. En ese caso, difícilmente asumimos la responsabilidad de haber perdido el Control, y Solemos culpar a todos nuestros antepasados, a la sociedad y hasta a las fuerzas del bien y del mal por nuestros actos. Cuando llegamos a este estado quedan relegados nuestros sentimientos de amor, se nublan nuestros valores y se pierde nuestra calidad de seres humanos. Los resultados generan arrepentimiento. Entonces queda la reflexión ¿No es recomendable recuperar el equilibrio, o mantener una actitud creativa o constructiva durante el ataque?.

Vivir en un espacio creativo Así como el cuerpo refleja nuestro espíritu, una casa refleja el espíritu de quienes la habitan. El hogar es un lugar creado por las personas que la habitan, un lugar donde se fortalecen o desfiguran los valores, donde uno desarrolla o estanca sus potencialidades, donde se forman nuestras actitudes frente a la vida, por lo tanto es una responsabilidad crear un espacio estimulante para la creatividad de los miembros de la familia.

Hogar – Valores Cuando nuestros hijos crezcan no tendrán presente el tamaño de la casa en la que vivían o el coche que conducían sus padres, pero sí recordarán los valores con los que crecieron. Debemos hacernos la pregunta ¿qué posibilidades de desarrollo tiene cada miembro de la familia en cada espacio?, ¿hay espacios para aprender, para crear, para comunicarse?. El espacio donde uno vive debe cumplir con las funciones para las cuales ha sido creado, bien sean éstas el compartir socialmente con los demás, desarrollar la iniciativa y la creatividad o servir como lugar de descanso, serenidad y reflexión. Así pues, analicemos el tipo de relación que se establece entre los miembros de la familia, e identifiquemos luego cual es lugar integrador: la sala, cocina, jardín o dormitorio de los padres. En adición, cuáles son los lugares que generan independencia y cuales no cumplen su función, es decir lugares desérticos o escasamente utilizados. Debemos observar si contamos con espacios móviles o si contamos con espacios libres, con paredes blancos o paneles. Los espacios libres son fuente de energía y creatividad, porque en ellos se pueden construir, armar, desarmar o acomodarse.

¿Será un sueño? ¡Padres! Por favor, nuestro futuro depende de vosotros.

Cambio en la Escuela La alumna no me entendió en clase cuando hablamos de endocalidad, que paso? Cambio de roles en la educación Es frecuente encontrar alumnos que se aburren y duermen en el aula, y en algunos casos el profesor manifiesta que se debe a la poca motivación que tiene el alumno. Sin embargo, podemos decir que más bien se debe a que el salón de clase se ha convertido en un "espacio teórico" sin vida, donde las ideas, las iniciativas, los sentimientos, las inquietudes personales y las dudas pasan desapercibidas. Señalaremos 3 elementos que pueden ayudar a dar vida a ese especio muerto:

Motivación. No solo se debe saber cuan motivado se encuentra el alumno, sino que es preciso saber Cuan motivado se encuentra el profesor en cada clase que desarrolla. El profesor puede alimentar las inquietudes de sus alumnos con una permanente actitud de búsqueda de conocimiento o, por el

contrario, cerrar las puertas de su Mente y con ello la posibilidad de transmitir conocimiento. Reabrir estas puertas es un acto necesario cuando se asume el rol de profesor. Es el profesor quien debe brindar al alumno los estímulos que le permitan motivarse, bien sea por la novedad del tema a tratar en clase, por la búsqueda de la verdad o por el deseo de clamar la incertidumbre.

Comunicación Cuando en un aula se establecen claramente dos roles con fronteras tan delimitado como "ser profesor" y "ser alumno", el progreso se vuelve difícil. El proceso de aprendizaje no es un mero proceso de exposición, sino un espacio donde los mensajes conocimientos) deben ser procesados o construidos (a través de habilidades cognitivas o destrezas psicomotoras) por el profesor y el alumno tantas veces como sea necesario para lograr el entendimiento. La comunicación genera fuertes vínculos entre las personas, siempre y cuando ambas partes establezcan una relación empática. Puesto que el aprendizaje es un proceso social, esta será una condición indispensable. El vinculo facilita el proceso de aprendizaje para ambas partes y, cuando ello ocurre, el espacio de aprendizaje se convierte en un autentico especio humano y por tanto creativo.

Creatividad Si un profesor está motivado, desea comunicarse y crear estrategias creativas para enseñar y aprender, lo más probable es que el alumno se contagie de esa energía y sienta satisfacción por vivir una aventura intelectual. De otro lado, si el alumno logra descubrir por sí mismo el conocimiento, quedará motivado para continuar con una búsqueda permanente. Quizá algún día llegue a ser un descubridor o un investigador.

Cambio en la empresa Potencial y fuerza creativa en la empresa Una cultura que fomenta la creatividad es generadora de grandes ideas y motiva grandemente a una organización. La capacidad creativa debe formar parte de la cultura de una empresa y no sólo del cuerpo de ejecutivos o del área de marketing, que tanto se reconoce como la más estratégica o creativa. ¿Cuántas veces nos ha pasado por la mente sencillas soluciones para grandes problemas, y no nos hemos atrevido a comunicarlas? Y a veces no hemos puesto en práctica por el pensamiento de que " No es para esto que fui contratado, mejor hago lo que se me pide". Siempre recordemos que innovar significa, en principio, la actitud de no estar con forme con la realidad y el querer hacer mejor las cosas. Una persona autónoma llega a rendir más, pero para llegar alcanzar este nivel de independencia se necesita desarrollar "criterio" para tomar decisiones y para ello es preciso crear oportunidades. Una persona a la que no se le permite decidir, no lograra crear nada; sólo se limitará a responder. El potencial creativo de una empresa puede llegar a se tan alto como la energía que genera una central hidroeléctrica para alumbrar una o varias regiones de un país. O puede permanecer tan bajo como la energía de un grupo electrógeno que apenas logra iluminar una casa. ¿Nos atrevemos a formalizar la innovación, es decir a instituirla? Para ello contamos con diversas posibilidades: desde crear un área que promueva el cambio de paradigmas hasta formular un presupuesto para la innovación, los imprevistos y las necesidades de cambio. Sea como sea, en primer lugar hay que romper la idea que todo cambio o innovación tienen un alto costo económico. A veces el costo psicológico es mayor, pero si promovemos en verdad una cultura de la innovación, el costo tanto económico como psicológico será cada vez menor. ¡Atrevámonos!.

Gerencia del Cambio En los diferentes niveles de una organización hay cambios que involucran saltos radicales. Cambios en el giro del negocio por el ingreso de nuevos productos o servicios; cambios por reducción de personal o fusión de dos empresas; cambios en la estructura organizacional, en los sistemas administrativos; o cambios referidos a la adquisición de nuevas tecnologías. Todas estas decisiones son importantes y deberán ser planificados por la propia empresa, aun cuando respondan a causas externas, tales como regulaciones del gobierno, competitividad económica o nivel de desempeño. Tenemos que aprender, en nuestras organizaciones, a desarrollar nuevas habilidades creativas para enfrentar el cambio constante y lograr transformarnos en forma continua, en simultaneo con los avances tecnológicos y organizacionales. El reto de la empresa de hoy no se reduce sólo a identificar la necesidad de cambio o atener el dinero para realizar nuevas inversiones, sino también a lograr que su personal se adapte sal cambio en forma constante proactiva, de modo que pueda seguir respondiendo con eficacia y creatividad. No es suficiente definir por escrito planes estratégicos y presupuestos: es necesario pensar en la gestión del cambio de la organización, en el proceso psicológico de transición que afectará a las personas. Uno de los desafíos más grandes en nuestro tiempo es precisamente, enseñarle al trabajador que debe aprender aquello que ya creía saber o dominaba y, además, a aceptar que deberá mantenerse en permanente transformación, con una actitud abierta hacia las necesidades de este mundo cambiante. Según estudios efectuados por Cynthia Scott y Deniss Jaffe, el 83% de las personas siente miedo ante una situación de cambio, en tanto que un 13% asume que está enfrentando una oportunidad para volver a aprender. Es natural sentir miedo ante lo desconocido, pero ésa debe ser sólo la primera etapa de un proceso de transición. Lo interesante es no quedarse en ese estado de miedo, sino superarlo hasta lograr la total adaptación. Todo depende de que queremos ver al enfrentar el cambio: lo que no podemos perder o lo que podemos ganar. Siempre se podrá aprender algo nuevo. Cambiar, en realidad, deberá significar lo mismo que aprender. Cada vez que aprendemos algo, nos renovamos. Todo aquello que se renueva esta vivo. Así pues ¡vivamos!.

Epilogo Desafiemos la fuerza de la gravedad La realidad se asemeja como el lanzarse al vació y lograr el objetivo trazado, pero en cada intento que realizamos siempre estamos pensando que podemos caer y no lograr el éxito. La apatía y el escepticismo, puede ser una opción temporal; pero no podemos permanecer en la vida sin vivirla. En vez de dejarnos caer, escalemos hacía arriba paso a paso. Tenemos que convencernos que sólo lanzándonos al vacío aparecerán nuestras alas para volar. Hay momentos en que cuesta mantener esa actitud creativa y desafiante, sobre todo cuando los nudos que contienen nuestros sentimientos y nuestro pasado, pocas veces procesado, nos impiden elevarnos en libertad.

Hay periodo largos, de resolución, que aparentemente detienen nuestro crecimiento y no nos dejan despegar. El tiempo parece lento y nos da la sensación de estar estancados; pero cuando los problemas nos retienen es porque tenemos aún mucho que aprender. Sin embargo, una vez resuelta nuestra insatisfacción, nos podremos dar cuenta de cuanto hemos avanzado y de cuan lejos está el punto inicial. Tenemos que inspirarnos y encontrar la manera de dejar de ver las barreras que nos limitan. Para poder saltar sobre ellas, muchas veces tendremos que relajar una serie de creencias personales y crear otras formas de interpretar nuestra realidad. En caso contrario, podemos convertirnos en esclavos del sistema y quedar atrapa-dos en un decaimiento sin final que puede poner en riesgo inclusive nuestra dimensión humana.

Creemos cada día de nuestra vida como si fuéremos los dueños del futuro. Estrenemos nuevas ideas y abramos nuevos surcos; elevémonos mas alto cada vez que las fuerzas contrarías quieran llevarnos hacia abajo. Establezcamos nuevos vínculos y conexiones entre aquellos que nunca antes estuvo unido. Reconozcamos que alrededor de cada negación, impedimento, problema, siempre habrá por lo menos cien alternativas, soluciones o nuevas ideas que nos permitan cambiar de rumbo para mejorar.

Conquista del cima – Desafió Si tengo que llegar al punto más alto de la montaña, sólo depende de mí. Aprendamos a ver más allá de lo visible. Desafiemos la fuerza de la gravedad. No dejemos de buscar, porque todas las respuestas están alrededor (o quizás en nuestro interior) hablándonos en voz alta. ¡Escuchemos!.

7. Bibliografía

Liliana Galván Oré, "Creatividad para el Cambio", abril 2001. Perú. Resumen del libro: "Creatividad para el Cambio" además de presentar un camino para refinar actitudes que limitan nuestra capacidad de crear; nos da, además, herramientas y técnicas prácticas para estimular y desarrollar nuestra habilidad creativa. La creatividad solamente si uno la vive y aplica en cada momento de su vida, la puede enseñar y divulgar. Nos da muchas recomendaciones de la manera de influir positivamente en nuestro entorno de vida familiar o laboral.

Autor:

Jose Limaco