La investigación científica en la formación de los estudiantes (página 2)

La solución de problemas relacionados con el contexto social agropecuario, utilizando los recursos informáticos, en tareas diferenciadas con situaciones problémicas diferentes, contribuyen a la formación de valores como, la honestidad, la discreción, el respeto por la propiedad intelectual, y la seguridad de la información, la responsabilidad, la autonomía e independencia para una actuación justa, inteligente y creadora, que influya para cumplir con su encargo social.

Estas tareas docentes se caracterizan por estar relacionadas con la esfera agropecuaria, solucionando situaciones problemáticas, aplicando habilidades informáticas, e investigativas, en una aproximación al componente investigativo, la elaboración del proyecto de bases de datos como evaluación final de la asignatura, tributa a los objetivos del modelo profesional del ingeniero agrónomo, potenciando el modo de actuación del futuro ingeniero, las aplicaciones que elaboren a partir del proyecto de bases de datos, solucionan problemas del contexto social agropecuario.

Al realizar por etapas este proyecto, el estudiante requiere de esforzarse para poder cumplir con las diferentes tareas, la realización del proyecto permite formar valores como: la responsabilidad, la honestidad, el amor por el estudio, al tener que dedicar tiempo extra para cumplir con las tareas del proyecto, desarrolla el compañerismo dado por el trabajo en grupo, la solidaridad, y al mismo tiempo el humanismo, ocurre un crecimiento personal ante las dificultades, la discreción, así como un mejoramiento por la expresión oral, y escrita.

La evaluación del proyecto se hace frente un tribunal compuesto por los profesores del año académico, los cuales verán reflejadas las diferentes habilidades de sus asignaturas, haciendo uso de todos los recursos informáticos.

La elaboración del proyecto final transcurre en un proceso sistemático, y en el control y seguimiento de las diferentes actividades, y operaciones, cumpliendo la triada problema, investigación y solución, en un enriquecimiento de su desarrollo intelectual.

El proceso docente-educativo de la asignatura Computación se orienta hacia la formación integral del estudiante con autonomía de juicio, e independencia cognoscitiva, los valores son el resultado de ciertas convicciones sociales que presuponen el apoyo de la mayoría y se promueven a través de la cultura y las tradiciones.

"..cualquier valor cobra sentido solo en relación con el hombre, su vida, su salud, su educación, su bienestar, así como con la satisfacción de sus necesidades materiales y espirituales". (Fabelo, Corzo, J.1996) [3]

Fundamentación teórica del trabajo

Los presupuestos pedagógicos y didácticos de Álvarez C. (1999), en su Teoría de los Procesos Conscientes reconoce tres procesos, instructivo, educativo, y desarrollador cada uno de los cuales se caracteriza por tener funciones distintas, los cuales se desarrollan a la vez y se interrelacionan dialécticamente en un solo proceso integrador y totalizador, que es el proceso formativo. Significando las leyes de la Didáctica, las relaciones que se establecen entre el proceso docente-educativo de la computación y el contexto social, donde se genera la necesidad social, "La Escuela en la vida "(Álvarez de Zayas, C.1999) a través de la relación problema – objeto y objetivo. El proceso docente-educativo se desarrolla en armonía con todos los componentes que lo conforman, relacionándose entre sí, poniéndose de manifiesto la Segunda Ley de la Didáctica; "Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo." (La Educación a través de la instrucción)" (Álvarez de Zayas, C.1995), desarrollándose mediante los eslabones o etapas del proceso docente-educativo. Díaz Domínguez, Teresa (2006) [4].

Para llevar a cabo este proceso los docentes deben estar preparados en los presupuestos histórico-culturales, deben tener en cuenta la herencia cultural de la sociedad cubana, conocer las tradiciones culturales del pueblo, las costumbres, como parte del acervo cultural, así como tener en cuenta el contexto social donde se desarrolla el estudiante, el seno familiar, el entorno donde reside.

En este trabajo se conceptualiza el valor como la cualidad física, intelectual o moral de una persona o de las personas en la sociedad, normados según el momento histórico, y al nivel cultural, tecnológico y sociológico alcanzado en ese momento, vinculado con la esfera productiva donde se desarrolla el sujeto.

La formación de valores es un proceso largo, complejo que comienza con el nacimiento, y transcurre durante toda la vida, teniendo gran responsabilidad en este proceso, la familia, la sociedad, la escuela.

Conclusiones

• El resultado de la formación de valores en los estudiantes se experimenta a largo plazo, independientemente que se logra avances en la transformación del estudiante, que se revierte en un estudiante mejor preparado, más respetuoso, con interés por el estudio, más confiable, pero no tiene un limite en el tiempo, porque interviene la subjetividad de los sujetos, y los puntos de apreciación.

• La investigación científica en un nivel de familiarización desde el proceso docente-educativo de la asignatura Computación, contribuye a una formación académica e investigativa desde el primer año de la carrera de Agronomía.

Referencia bibliográfica

• 1. Vigostky, L. S. 1987. El método instrumental en psicología. Obras Escogidas en seis tomos. Tomo I. Editorial Visor Dis. SA 1930 186 p

• 2. Álvarez de Zayas, C. (1999). Didáctica. La Escuela en la Vida. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. P. 16-17, 124

• 3. Fabelo Corzo, José R.1996) Retos al pensamiento en una época de transición. Editorial academia, La Habana. Pp.8-9

• 4. Díaz Domínguez, T. 2006. Fundamentos pedagógicos para la Educación Superior. Curso pre evento. Congreso Universidad 2006. Palacio de las Convenciones. Ciudad de la Habana

Bibliografía

• 1. Cañas Louzau Tomás, (2009) La jerarquización como momento esencial de la formación y el fortalecimiento de valores. Las TICS y los valores. En: Preparción Pedagógica para Profesores de la Nueva Universidad Cubana. Editorial Félix Varela. La Habana. Pp.126-130

• 2. Mendoza Portales Lissette, (2001).Acerca de la formación de valores. La Habana. ISPEJV. Facultad de humanidades. P.11

• 3. Educación y Valores. En: Fundamentos didácticos de la Educación Superior cubana de Oscar Ginoris Quesada. Editorial Félix Varela. La Habana. Pp.187-197

• 4. Vigotsky L.S. 1982. Pensamiento y Lenguaje. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

• 5. Vigostki, L. S. 1987.Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Editorial científico- Técnico. La Habana, p.196

Autor:

MSc Teresa González Pelegrino

Ing. Benito Baserio Alemán

Universidad Isla de la Juventud. Cuba