Proyecto Académico, Colaborativo, Integral y Preventivo 4 x 4

Presentación

A cuatro décadas de existencia del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es muy importante analizar lo que se ha hecho a lo largo de estos años, reflexión que sirva de base para desarrollar proyectos académicos que mejoren el trabajo integral y se cumplan las necesidades de educación que nos demanda la sociedad actual. Debemos aprovechar la experiencia adquirida, lo aprendido, lo hecho y sobre todo que podamos llegar a ser un bachillerato de vanguardia y calidad educativa.

Desde sus inicios el Colegio como proyecto innovador se enfrentó a diferentes circunstancias, batallar por una identidad propia que distinguiera a nuestro bachillerato, hasta buscar el reconocimiento e impulsar una normatividad académica que reconociera la labor docente y productiva de los profesores.

Actualmente en las condiciones políticas, sociales y educativas que vive el País, el Colegio tiene un compromiso determinante con la población juvenil que llega a nuestras aulas, prepararlos para ser capaces de incorporarse plenamente a cursar estudios profesionales o en su defecto darles las armas suficientes a aquellos que por algún motivo ya no puedan seguir con sus estudios. Debemos dotarlos con los conocimientos básicos en ciencias y humanidades, así como el uso responsable de las nuevas tecnologías, sin olvidar la posibilidad de que puedan elaborar juicios de valor antes de realizar cualquier actividad dentro de un contexto problemático como el que vive actualmente nuestro País.

El Proyecto

Es colaborativo por que requiere que todos los actores participen de manera integral en el proceso de enseñanza–aprendizaje, delimitando la actuación de cada uno, lo que significa que cada quién cubrirá su responsabilidad, en el aula el profesor y el alumno construirán juntos los conocimientos de su asignatura, en el hogar los padres brindarán a sus hijos las condiciones favorables para el estudio, en este sentido la escuela ofrecerá las condiciones adecuadas, con recursos humanos y materiales en apoyo a los profesores, estudiantes y en ocasiones a los padres para lograr los objetivos humanistas y científicos planteados en los programas de nuestro bachillerato.

Es preventivo, porque se enfoca a revitalizar el trabajo cotidiano en el aula, apostando por el aprendizaje y la valoración académica en los cursos ordinarios, lo que permitirá evitar la reprobación y la deserción, además se promueve una formación humanista que atienda los problemas de actitudes y valores que generalmente repercuten en el desempeño integral de los estudiantes.

Por lo anterior se plantea un proyecto integral donde cada uno de los participantes asuma tareas específicas que permitan alcanzar los objetivos propuestos, a través de 4 actores y 4 procesos que al realizar acciones colaborativas dan como resultado 16 compromisos.

Compromisos

Alumno

• 1. Enseñanza-aprendizaje: el alumno deberá colaborar en su propio desarrollo académico-formativo, de manera autónoma o en grupo participará en las actividades que el profesor indique para cada unidad y tema del programa, reflexionará con el profesor sobre los avances logrados a lo largo del semestre escolar, promoverá actitudes y relaciones de respeto con los demás actores que coadyuven al logro de los objetivos académicos propuestos.

• 2. Reprobación: deberá cumplir con las actividades académicas que se establecen junto con el profesor desde el inicio del semestre escolar (ejemplo: participación en clase, entrega de trabajos, presentar exámenes, entre otros), participar en los acuerdos para el buen desarrollo de la vida académica (como son la asistencia a clase, una conducta de respeto y tolerancia entre los compañeros y el profesor, el cuidado del mobiliario y la , limpieza del salón, entre otras), que establezcan con el profesor.

• 3. Deserción: ante cualquier situación que impida la asistencia a clase, acudir con el profesor, el tutor, al Departamento de Psicopedagogía o con el padre o madre para aclarar los motivos (de salud o personales), lo importante es prevenir.

• 4. Actitudes y valores: como estudiante no realizar actividades fuera del reglamento universitario, no involucrase en actividades delictivas, no ingerir sustancias que alteren el comportamiento o dañen la salud del estudiante. (Prevenir adicciones y relaciones con grupos ajenos a los valores universitarios), en caso de cualquier problema de este tipo informar inmediatamente al profesor, al tutor o al Departamento de Psicopedagogía.

Profesor

• 5. Enseñanza-aprendizaje: apegarse al programa de estudio, respetar los acuerdos con los estudiantes en cuanto a las reglas académicas y de relación dentro del aula, informar al tutor para que a su vez se informe al padre de familia del poco o bajo rendimiento del estudiante.

• 6. Reprobación: tomar medidas inmediatas para evitar la reprobación de los estudiantes, de acuerdo a los problemas detectados canalizar al Programa de Asesorías, al Departamento de Psicopedagogía, hablar con los padres o informar al tutor sobre casos particulares que se presenten durante el semestre.

• 7. Deserción: evitar es informar inmediatamente al tutor para que se localice a los padres del alumno que cuando se detecten tres faltas consecutivas o inasistencias recurrentes.

• 8. Actitudes y valores: respeto del profesor (a) hacia los estudiantes y promover el respeto entre ellos, en caso de situaciones que afecten las relaciones y el desempeño académico, se deberá e informar al Departamento de Psicopedagogía o al Tutor para qué se hable con los padres, lo mismo se hará en caso de detectar cambios de actitudes o sospecha de problemas por adicciones, alcoholismo o motivos familiares.

Familia

• 1. Enseñanza-aprendizaje: mejoramiento del aprendizaje, colaborar con los jóvenes para que cumplan con las actividades académicas en casa y apoyarles con los materiales y libros que requiera. Para su mejor rendimiento vigilar su alimentación y salud, así como su puntualidad. Es importante supervisar el cumplimiento de tareas o lecturas que se realizan en casa.

• 2. Reprobación: para combatir la reprobación se debe cumplir con las actividades académicas programadas por el profesor del grupo, sin embargo puede haber otros factores como la dificultad de comprender un tema, la elaboración de trabajos o tareas con poca calidad. Otro factor de inestabilidad pueden ser las relaciones que establecen los estudiantes dentro del salón de clase con compañeros, con el profesor o conflictos personales o familiares, entre otras. Se sugiere que ante cualquier situación de este tipo, se comunique inmediatamente con el tutor, el profesor, el Departamento de Psicopedagogía.

• 3. Deserción: este aspecto es delicado porque el estudiante puede seguir realizando en apariencia las actividades de alguna o varias materias, pero en la realidad ya no está asistiendo a clases o al plantel. En caso de alguna duda acercarse al tutor, al profesor o asistir al plantel al Departamento de Psicopedagogía. Lo fundamental es la comunicación y confianza que tenga con su hijo(a).

• 4. Actitudes y valores: los cambios de actitud se deben en gran medida a los procesos de maduración biológica y mental de los jóvenes, pero también puede ser estrés por la adaptación al Modelo Educativo del Colegio. La actitud negativa frente a sus estudios también puede deberse a los problemas familiares o por motivos de adicción o alcoholismo. Les recomendamos acercarse al Tutor y al Departamento de Psicopedagogía para solicitar apoyo.

Institución

• 5. Enseñanza-aprendizaje: el Plantel fomentará el buen desarrollo de los cursos ordinarios, apoyará con instalaciones limpias y equipadas en el caso de materias que lo necesiten, se promoverán cursos disciplinarios y pedagógicos para la formación de profesores, se implementarán cursos especiales para alumnos (motivación, hábitos de estudio, de adolescencia, de adicciones, entre otros) por parte del Departamento de Psicopedagogía, Como tarea preventiva para el caso de alumnos que no van al mismo nivel de los compañeros o que se detecta que no cumplen con los conocimientos previos adecuados, se pueden canalizar al Programa de Asesorías.

• 6. Reprobación, prevenir la reprobación es cosa de todos, la institución debe apostar por los cursos ordinarios, es aquí donde podemos cambiar la balanza y disminuir los programas remediales, es prioritario apoyar el desempeño cotidiano del estudiante. Por eso la importancia de la colaboración del profesor del grupo y el tutor, apoyados por el programa de asesorías, el Departamento de Psicopedagogía y la participación de la familia del estudiante.

• 7. Deserción: debemos participar todos, profesores y estudiantes pero en particular la institución apoyará decididamente con el Departamento de Psicopedagogía y los programas de Tutoría y Asesorías, buscando implantar un programa de seguimiento y comunicación con el alumno para prevenir las posibles causas sociales o académicas que generan la deserción. Los tutores deberán mantener comunicación permanente con los padres de familia.

• 8.  Actitudes y valores: realizar cursos o charlas sobre adicciones, problemas del adolescente, al menos una mensual, la detección temprana de estos problemas y la canalización a las instancias correspondientes son fundamentales para atenderse adecuadamente. Es importante considerar que se está colaborando de manera integral el profesor, el tutor y la familia, lo cual ayudará a la institución a detectar y atender los casos que se presenten.

Es preciso señalar que son cuatro meses de actividad y dieciséis semanas de labores en el semestre, lo que significa que tenemos un tiempo ideal para alcanzar los objetivos de los programas de estudio de cada asignatura y nos permitirá el cumplimiento de las metas propuestas para cada actor en este proceso académico integral y preventivo.

Actividades Colegiadas

Durante el primer semestre se plantea realizar cuatro reuniones:

• Centrar el Proyecto en el aprendizaje de los alumnos y en acuerdos de convivencia universitaria.

• Integrar la acción de los programas de asesoría (PIA) y tutoría (PIT).

• Seleccionar un jefe de familia por grupo como enlace.

Propuesta para implementar el Proyecto Académico 4×4 en el turno vespertino

Ante la preocupación por el bajo aprovechamiento escolar del turno vespertino y las cusas que provocan la reprobación y la deserción, la dirección del plantel debe impulsar un proyecto especial con un objetivo común que es el de mejorar el desempeño académico de los estudiantes, para lograrlo se pueden aprovechar todos los recursos y programas académicos establecidos.

Es importante considerar que los alumnos de primer ingreso vienen con muchas expectativas y también con varias dudas, en especial sobre qué tipo de escuela es el CCH, la incógnita de cómo serán los profesores y la manera en que enseñan, a esto se agrega el tipo de reglas que deberán cumplir como universitarios. Por eso es importante la primera impresión, se debe aprovechar desde la "Bienvenida" con asuntos relevantes sobre lo que es la Institución y su prestigio, pero también plantear el Proyecto Académico 4×4, cuyo objetivo es mejorar el desempeño de los estudiantes del turno vespertino.

Informar que es un programa integral donde participan responsablemente todos los actores involucrados en el proceso educativo, que incluye a alumnos, profesores, familia e institución (tutores, asesores y departamento de Psicopedagogía, entre otros).

Si son aproximadamente 37 grupos del turno vespertino

• Se requiere un profesor responsable por grupo (37 profesores).

• Un tutor por cada grupo (37). De ser posible liberarlos de atender un grupo.

• Dos alumnos enlace. (74)

• Un padre o madre enlace. (37)

Todos deberán conocer el Proyecto Académico 4×4 y los objetivos principales, así como la participación responsable de cada quién.

Autor:

José Ruiz