g) 7 veces | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 50 | 2 | 17 | 8 | 5 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
NÚMERO DE VECES | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a) 1 vez | 19 | 54 | 22 | 26 | 5 | 20 | 12 | 34 | 58 | 32 |
b) 2 veces | 10 | 29 | 35 | 41 | 10 | 40 | 9 | 26 | 64 | 36 |
c) 3 veces | 4 | 11 | 14 | 16 | 5 | 20 | 8 | 23 | 31 | 17 |
d) 4 veces | 2 | 6 | 9 | 11 | 5 | 20 | 3 | 9 | 19 | 11 |
e) 5 veces | 0 | 0 | 2 | 2.4 | 0 | 0 | 2 | 6 | 4 | 2 |
f) 6 veces | 0 | 0 | 1 | 1.2 | 0 | 0 | 1 | 3 | 2 | 1 |
g) 7 veces | 0 | 0 | 2 | 2.4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
INTERPRETACIÓN
El número de veces que en promedio se lee un diario indica los niveles de interés como influencia que pueda ejercer sobre un sector profesional tan peculiar como el magisterio. El 33% de docentes (mayoría relativa) informa que sólo una vez ha leído el diario la semana que fue encuestado, el 29% dos veces y así sucesivamente, encontrando incluso que hay profesores que han leído todos los días. Los niveles de lectura de los diarios están concentrados en Correo que tiene un costo de 50 céntimos en una proporción mayor al 25% por cada grupo de docentes estudiados.
Los estudiantes investigados, semejante a la frecuencia de los docentes, leen el diario de 1 a 2 veces por semana. Mayor lectura de los estudiantes lo tiene Correo que El Pueblo, 23% de estudiantes lo lee 3 veces a la semana contra 20% de estudiantes que prefieren El Pueblo.
TABLA NRO. 31
medio masivo EN QUE encuentra mayor información relacionado con la educación
A. DOCENTES
MEDIO | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Radio | 1 | 25 | 1 | 17 | 14 | 47 | 22 | 44 | 6 | 29 | 11 | 28 | 4 | 50 | 1 | 8 | 60 | 35 |
b. TV. | 2 | 50 | 3 | 50 | 6 | 20 | 11 | 22 | 5 | 24 | 12 | 31 | 4 | 50 | 4 | 33 | 47 | 28 |
c. Diario | 0 | 0 | 1 | 17 | 4 | 13 | 2 | 4 | 3 | 14 | 5 | 13 | 0 | 0 | 2 | 17 | 17 | 10 |
d. Internet | 1 | 25 | 1 | 17 | 6 | 20 | 15 | 30 | 7 | 33 | 11 | 28 | 0 | 0 | 5 | 42 | 46 | 27 |
e. Otro | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
MEDIO CON MAYOR INFORMACIÓN | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a) Radio | 19 | 54 | 46 | 54 | 10 | 40 | 12 | 34 | 87 | 49 |
b) TV | 5 | 14 | 7 | 8 | 4 | 16 | 10 | 29 | 26 | 14 |
c) Diario | 3 | 9 | 8 | 9 | 5 | 20 | 2 | 6 | 18 | 10 |
d) Internet | 8 | 23 | 23 | 27 | 6 | 24 | 11 | 31 | 48 | 27 |
e) Otros | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Como era de esperarse el medio al que recurre más el docente para informarse sobre temas de educación es la radio (35%) seguido de la TV (28%) pero muy seguido de Internet (27%) y recién en cuarto lugar los diarios. Esta tendencia se explica por la versatilidad de la radio en estar más cerca no solo de docentes sino de cualquier persona. Cabe anotar que los temas educativos también se hallan en sitios de Internet con una importante trascendencia en los últimos años ya que la especialización en los temas es más fácil al que se le ha llamado periodismo digital.
Los estudiantes tienen mayor sintonía de la radio que los docentes (49% en estudiantes y 35% en docentes), y hacen un uso semejante del Internet. Se trata como anticipamos en tablas anteriores de docentes jóvenes que sí están en el mundo de la informática. La radio, y no cualquier radio, tiene mayor presencia mediática entre los estudiantes de educación.
TABLA NRO. 32
calificaCIÓN a la primera plana del diario en su aporte a la educación
A. DOCENTES
CALIFICA-TIVO | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. 00 a 05 | 2 | 50 | 5 | 83 | 10 | 33 | 9 | 18 | 4 | 19 | 6 | 15 | 0 | 0 | 3 | 25 | 39 | 23 |
b. 06 a 10 | 1 | 25 | 1 | 17 | 11 | 37 | 21 | 42 | 7 | 33 | 7 | 18 | 4 | 50 | 3 | 25 | 55 | 32 |
c. 11 a 13 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 17 | 10 | 20 | 6 | 29 | 13 | 33 | 0 | 0 | 2 | 17 | 36 | 21 |
d. 14 a 17 | 1 | 25 | 0 | 0 | 4 | 13 | 10 | 20 | 4 | 19 | 10 | 26 | 4 | 50 | 2 | 17 | 35 | 21 |
e. 18 a 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 8 | 0 | 0 | 2 | 17 | 5 | 3 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
PROMEDIO | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. 00 a 05 | 18 | 51 | 11 | 13 | 4 | 16 | 3 | 9 | 36 | 20 |
b. 06 a 10 | 6 | 17 | 19 | 22 | 3 | 12 | 6 | 17 | 34 | 19 |
c. 11 a 13 | 4 | 12 | 42 | 49 | 1 | 4 | 13 | 37 | 60 | 33 |
d. 14 a 17 | 7 | 20 | 12 | 14 | 16 | 64 | 12 | 34 | 47 | 26 |
e. 18 a 20 | 0 | 0 | 1 | 1.2 | 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 02 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
INTERPRETACIÓN
Más del 50% de docentes desaprueban a las primeras planas de los diarios en su aporte a la educación ya que le adjudican entre 00 a 10 puntos de una escala vigesimal. El diario Correo recibe del 83% de docentes de superior con el calificativo de 00 a 05, el 42% de docentes de secundaria con 06 a 10, mientras que El Pueblo el 50% de docentes de superior le pone la nota de 00 a 05, 37% de secundaria como el 10, 33% de primaria y 50% en inicial le pone como nota de 06 a 10. Literalmente podemos decir que docentes jalan a las primeras planas de los diarios en su aporte a la educación.
Los estudiantes, en cambio, aprueban a las primeras planas de los diarios en un 61% que califican de 11 a 20 mientras la desaprobación llega al 39% de estudiantes. Es curioso que el 51% de estudiantes de la UNSA jale a El Pueblo con 00 a 05. Asimismo sólo el 2% de todos ellos califica de 18 a 20 a estos diarios.
TABLA NRO. 33
tipo de información QUE encUENTRA mayormente en este diario
A. DOCENTES
INTERPRETACIÓN
El tipo de información es importante para la percepción de todo el diario, la investigación en docentes halló un 29% que indican encontrar "denuncias o quejas" y con similar porcentaje "oportunidades laborales". Los eventos de capacitación sólo llegan al 8% de docentes y un 18% encuentra "trivialidades". Los estudiantes encuentran también quejas o denuncias sobre educación (34%) y oportunidades laborales (22%). El diario Correo es más referido como el que presenta quejas o denuncias que el Pueblo, en ambos grupos.
TABLA NRO. 34
CALIFICATIVO QUE RECIBEN PERIODISTAS POR SU NIVEL DE PREPARACIÓN EN TEMAS EDUCATIVOS
A. DOCENTES
PREPARA-CION | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Muy bien | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 7 | 1 | 2 | 1 | 5 | 2 | 5 | 0 | 0 | 2 | 17 | 8 | 5 |
b. Bien | 3 | 75 | 1 | 17 | 2 | 7 | 14 | 28 | 9 | 43 | 9 | 23 | 4 | 50 | 2 | 17 | 44 | 26 |
c. Regular | 1 | 25 | 4 | 67 | 24 | 80 | 30 | 60 | 10 | 48 | 22 | 56 | 4 | 50 | 5 | 42 | 100 | 59 |
d. Mal | 0 | 0 | 1 | 17 | 2 | 7 | 4 | 8 | 1 | 5 | 5 | 13 | 0 | 0 | 3 | 25 | 16 | 9 |
e. Muy mal | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
calificativo | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Muy bien | 3 | 9 | 0 | 0 | 2 | 8 | 4 | 11 | 9 | 5 |
b. Bien | 10 | 29 | 20 | 24 | 8 | 32 | 9 | 26 | 47 | 26 |
c. Regular | 17 | 49 | 55 | 65 | 10 | 40 | 17 | 49 | 99 | 55 |
d. Mal | 3 | 9 | 5 | 6 | 5 | 20 | 3 | 9 | 16 | 9 |
e. Muy mal | 2 | 5 | 5 | 6 | 0 | 0 | 2 | 6 | 9 | 5 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Los docentes encuestados consideran en un 59% como regular el nivel de preparación de los periodistas en temas educativos, seguido del 26% que opinan buena preparación. Sin embargo, es importante hacer notar que en educación inicial los periodistas del diario Correo reciben en un 25% el calificativo de "mal", situación que se viene repitiendo en otras preguntas. Esto demuestra que en percepción de los docentes investigados no están asumiendo adecuadamente los temas educativos en los medios que dirigen.
Los estudiantes califican de regular el nivel de preparación de los periodistas en un 55%, con tendencia a bien (26%). Se aprecia una percepción similar en docentes como estudiantes. Los estudiantes de ambos centros superiores califican de bien mejor a El Pueblo que a Correo.
TABLA NRO. 35
PERCEPCIÓN DE Cuál funciÓN cumple mejor los titulares del diario
A. DOCENTES
FUNCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Informar (saber qué ocurrió) | 4 | 100 | 1 | 17 | 18 | 60 | 32 | 64 | 13 | 62 | 18 | 46 | 3 | 38 | 6 | 50 | 95 | 56 |
b. Explicar (saber por qué ocurrió) | 0 | 0 | 5 | 83 | 1 | 3 | 9 | 18 | 5 | 24 | 8 | 21 | 2 | 25 | 3 | 25 | 33 | 19 |
c. Orientar (cómo debe ser) | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 17 | 2 | 4 | 2 | 10 | 8 | 21 | 3 | 38 | 2 | 17 | 22 | 13 |
d. Ninguna de las anteriores | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 20 | 7 | 14 | 1 | 5 | 5 | 13 | 0 | 0 | 1 | 8 | 20 | 12 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
FUNCIONES | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Informar (saber qué ocurrió) | 28 | 80 | 61 | 72 | 15 | 60 | 0 | 0 | 104 | 58 |
b. Explicar (saber por qué ocurrió) | 3 | 9 | 3 | 3 | 2 | 8 | 21 | 60 | 29 | 16 |
c. Orientar (cómo debe ser) | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 16 | 8 | 23 | 14 | 8 |
d. Ninguna de las anteriores | 3 | 9 | 20 | 24 | 4 | 16 | 6 | 17 | 33 | 18 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
De las tres funciones del periodismo, el 56% de docentes consideran que cumple mejor la de informar antes que la de explicar (19%) o la de orientar (13%). Incluso existen docentes que indican que ninguna de las funciones es cumplida adecuadamente (12%). Para los docentes de superior ninguno de los diarios cumple la labor de orientar, mientras que El Pueblo tendría mejor este rol que Correo para los docentes de Secundaria e Inicial.
De manera semejante, los estudiantes indican que la mejor función que cumplen los diarios es informar (58%), quedando muy relegado la función de orientar o por lo menos explicar.
TEMA NRO. 36
PERCEPCIÓN DEL nivel de interés DE temas educativos que puedE hallarSE en los diarios
A. DOCENTES
INTERÉS | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Muy interesado | 1 | 25 | 1 | 17 | 3 | 10 | 7 | 14 | 6 | 29 | 6 | 15 | 6 | 75 | 2 | 17 | 32 | 19 |
b. Interesado | 3 | 75 | 3 | 50 | 18 | 60 | 22 | 44 | 9 | 43 | 21 | 54 | 0 | 0 | 5 | 42 | 81 | 48 |
c. Indiferente | 0 | 0 | 1 | 17 | 8 | 27 | 15 | 30 | 4 | 19 | 5 | 13 | 2 | 25 | 3 | 25 | 38 | 22 |
d. Desinteresado | 0 | 0 | 1 | 17 | 1 | 3 | 6 | 12 | 2 | 10 | 6 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 16 | 9 |
e. Muy desinteresado | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | 17 | 3 | 2 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
NIVEL DE INTERÉS | SAN AGUSTÍN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a. Muy interesado | 6 | 17 | 5 | 6 | 2 | 8 | 2 | 6 | 15 | 08 |
b. Interesado | 23 | 66 | 50 | 59 | 14 | 56 | 24 | 69 | 111 | 62 |
c. Indiferente | 4 | 11 | 19 | 22 | 4 | 16 | 9 | 26 | 36 | 20 |
d. Desinteresado | 1 | 3 | 10 | 12 | 5 | 20 | 0 | 0 | 16 | 09 |
e. Muy desinteresado | 1 | 3 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 01 |
total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Esta pregunta indagó si los temas educativos que suele contener los medios son interesantes, encontramos que el 48% de los docentes si están interesados seguidos del 22% que le son indiferentes dichas informaciones. No basta que los diarios consignen informaciones educativas sino que estos deben ser interesantes para el sector que lo demanda.
El nivel de interés en encontrar temas educativos en los diarios se expresa en un 62% de los estudiantes, siendo variado por grupo de estudiantes. Los de la UNSA están más inclinados a El Pueblo (66%) mientras que los del ISPPA por Correo (69%).
TABLA NRO. 37
PERCEPCIÓN DE LA línea editorial del diario respecto a la educación
A. DOCENTES
EDITORIAL | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||||||
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