Protagonistas en la gestión del conocimiento dentro del Proceso de Enseñanza

Educación para todos durante toda la vida es el objetivo supremo asumido por la UNESCO para caracterizar la nueva cualidad que debe estar presente en la educación en la época actual. Esta tesis es igualmente válida, cuando se profundiza en el verdadero papel correspondiente a las universidades de hoy

La universidad como institución social es fruto de una época muy diferente a la actual. En sus orígenes, las universidades se convirtieron en las instituciones que atesoraban todo el conocimiento de la sociedad. El desarrollo de las ciencias entonces, posibilitaba tal situación.

Hoy no ocurre de ese modo. Ni los conocimientos se atesoran privilegiadamente en la sociedad, ni es posible pensar en tener desempeños profesionales exitosos sin una constante actualización

La universidad cubana para responder a las demandas actuales ha tenido que realizar profundas transformaciones en sus concepciones académicas, y con la informatización de la sociedad se deben provocar transformaciones en los métodos de enseñanza, implicando cambios importantes en los roles tradicionales del profesor y el estudiante mediante un modelo pedagógico establecido para ofrecer amplias oportunidades a los estudiantes, concebido para apoyar y canalizar sus esfuerzos personales y dirigidos a lograr que la mayoría sea capaz de vencer con éxito sus estudios

Hoy las universidades desempeñan sus actividades en un entorno muy diferente y tienen ante sí los retos impuestos por el vertiginoso desarrollo del conocimiento y las tecnologías Esta circunstancia impone un reto importante a la educación superior, pues tiene que enfrentar la preparación de grandes masas de alumnos, manteniendo y elevando la calidad de los egresados

El desafío está en lograr que los estudiantes asimilen los estudios universitarios con responsabilidad y compromiso social, expresado en su sistemática dedicación al estudio con independencia y creatividad, con un elevado desarrollo de la capacidad de gestionar sus propios conocimientos.

El nuevo modelo centra su atención principal en el autoaprendizaje de los estudiantes; lo que infiere un minucioso tratamiento dirigido a la auto preparación; por ser donde el estudiante desarrolla su trabajo independiente, el cual es una característica del Proceso Docente Educativo en la autodirección del aprendizaje; siendo necesario que esté correctamente orientado, y lo que debe hacer el alumno debe prepararlo el profesor, pues el mismo es fuente de información y dirige el proceso de asimilación.

Teniendo en cuenta las tendencias y retos de la nueva universidad y lo planteado anteriormente, nuestro trabajo centra su atención en las nuevas exigencias que toma el papel del profesorado y de la masa estudiantil en la gestión del conocimiento como entes activos dentro del proceso docente, ya que ambos deben asumir un rol diferente, puesto que el proceso de enseñanza y aprendizaje que dirigen y los métodos que emplean en el mismo dentro de la universalización en la actividad de enseñar y de aprender, difieren con lo anteriormente cursado en el nivel precedente. donde se expone todo al estudiante y el estudiante asumía todo el conocimiento que presentaba el profesor como un conocimiento acabado.

El papel protagónico que tienen los actores del proceso de enseñaza-aprendizaje en el proceso de apropiación del conocimiento, expresa el papel rector que las SUM pueden desempeñar en los territorios, actuando como agentes relevantes en la construcción social del conocimiento y el establecimiento de las conexiones que permitan los flujos del mismo.

La novedad asociada al proyecto de las SUM orientadas a la gestión del conocimiento, exige marcos teóricos renovados, capacitación de los actores involucrados y estudios de caso que permitan evaluar las experiencias que se vayan cosechando. La clave está en crear una cultura en la que la información y el conocimiento se valoren, se compartan, se gestionen y se usen eficaz y eficientemente.

Desarrollo

La nueva etapa de la universalización dota a los territorios de instituciones universitarias antes inexistentes Surge así la "universidad del territorio" que aglutina una parte significativa de las personas más calificadas en cada región

Las SUM constituyen la innovación institucional que abre nuevas posibilidades de contar con instituciones dinamizadoras de la gestión del conocimiento, la investigación, el desarrollo y la innovación en los territorios

La creación de Sedes Universitarias en todos los municipios para garantizar la continuidad de estudios universitarios a los egresados de los Programas de la Revolución en los lugares donde residen y trabajan, ha constituido el inicio de una nueva etapa en el desarrollo de la educación superior, en estrecho vínculo con la sociedad, su desarrollo y demandas en sus diferentes ámbitos

La presencia de la universidad en cada municipio se ha convertido en un espacio importante de realización personal y colectiva, ha demostrado que nuestro país cuenta con una significativa fuerza profesional altamente preparada, siendo posible utilizar de manera racional y óptima los recursos materiales y humanos disponibles en cada municipio en función de la educación y la elevación cultural de nuestro pueblo y se ha reconocido su contribución al desarrollo sociocultural, político y económico de la sociedad en general