Sentimientos negativos implicados en el desempeño estudiantil en la clínica odontológica

• Sentimientos
• Conclusión
• Referencias bibliográficas

Resumen: El objetivo de este artículo consistió en que el estudiante reconociera y aprendiera a manejar sus sentimientos con la ayuda mínima y eventual de las demás personas. Llegara a conocer profunda y significativamente los sentimientos involucrados durante la realización de procedimientos clínicos que lo ayudarán a descubrir sus recursos para establecer relaciones interpersonales importantes y pudiera lograr una independencia e interdependencia efectiva. Se plantearon sistemas de apoyo para los estudiantes de odontología, ofreciéndose recomendaciones que pudieran ser llevadas a cabo para incrementar la productividad en la sala clínica.

Palabras clave: Sentimientos, desempeño estudiantil, clínica odontológica.

Abstract: The objective of this article consisted in that the student recognized and learned how to manage his feelings with the minimum and eventual help of other people. He ended up knowing deep and significantly the feelings involved during the realization of clinical procedures that they will help him to discover their resources to establish important interpersonal relationships and it could achieve an independence and effective interdependence. They thought about support systems for the dentistry students, offering recommendations that could be carried out to increase the productivity in the clinical room.

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este tema consiste en que el estudiante aprenda a manejar sus sentimientos negativos, con la ayuda mínima y eventual de las demás personas. El dominio de sí mismo o la autogerencia es la meta. De manera tal, que el alumno que desee cambiar cumplirá progresivamente con el doble papel de asesor-asesorado, lider-seguidor, agente y sujeto del cambio personal.

El lograr ser un buen gerente del desempeño personal y profesional, nos permitirá aumentar considerablemente la autoconfianza, llegar a conocernos profunda y significativamente (identidad, valores y capacidades), descubrirá sus recursos para establecer relaciones interpersonales importantes y podrá lograr una independencia e interdependencia efectiva.

Se plantean sistemas de apoyo para los estudiantes de odontología, ofreciéndose recomendaciones que pueden ser llevadas a cabo para incrementar la productividad en la sala clínica con sus pacientes.

SENTIMIENTOS

Sentimiento según el Diccionario terminológico de ciencias médicas (p. 903) es la "sensasión, especialmente la interna o la moral. Disposición emocional hacia objetos o personas".

Haremos hincapié en los sentimientos negativos y como superarlos, para que no afecten sustancialmente la realización de las actividades académicas en nuestra facultad. Frecuentemente el alumno experimenta sentimientos de euforia y desesperación en el proceso educativo. Cuando estas emociones no se reconocen internamente y no se comparten, se puede creer que es la única persona en experimentarlas. Estos sentimientos vinculados a la falta de reconocimiento por parte del docente, pueden dar lugar a un vacío en la relación profesor-alumno. Es necesario que el estudiante experimente en primer lugar, la búsqueda de un significado personal sobre la atención de su paciente, igualmente, es más importante la familiaridad con la disciplina y la utilización del tiempo disponible, así como la accesibilidad a los datos o sujetos, antes que le toque enfrentar aspectos técnicos y metodológicos relevantes. Explicaré Según Valarino, E (1992), algunos de los disturbios emocionales que presentan los estudiantes y que han sido observados en la práctica clínica durante 20 años de experiencia docente, los cuales pueden clasificarse de la manera siguiente:

1. SENTIMIENTOS ACERCA DE NUESTRO DESEMPEÑO

Durante el desempeño podemos encontrar diversas actitudes y sentimientos positivos y negativos, en relación con nuestro desenvolvimiento en el área clínica, al enfrentarnos a:

2. Atender un paciente, que involucra por parte del estudiante mucha responsabilidad, toma de decisiones, asertividad, seguridad, comunicación eficaz y ejercer el liderazgo, valores necesarios para obtener una buena relación Odontólogo-paciente que propicien un servicio de excelencia.
3. Ser evaluados por el docente, lo que requiere de buenas relaciones interpersonales, seguridad en sí mismo, comunicación eficaz y aceptar la autoridad del profesor.
4. Situaciones con los demás compañeros o personal, que labora en la sala clínica, para lo que se necesita solidaridad, cooperación, buenas relaciones interpersonales y comunicación eficaz.

Muchos estudiantes presentan el mito de los tratamientos perfectos. Ningún tipo de tratamiento es perfecto. Es frecuente que los procedimientos odontológicos y en otras áreas de producción, siempre produzcan la sensación de no haber concluido del todo y se piensa en los cambios que pudieron ser hechos, o de otras técnicas que pudieron emplearse en lugar de las utilizadas, después que han concluido todo el tratamiento o un procedimiento en particular. Esta situación produce una gran insatisfacción, pueden reflejar una baja autoestima o una duda, por lo que debemos dirigir nuestros pensamientos orientados hacia el éxito, controlar nuestras emociones, reorganizar nuestras actitudes, por una actitud mental positiva, tratar de cambiar la perspectiva (ver la situación como si le hubiese ocurrido a otra persona, o a nosotros, pero hace mucho tiempo), así se podrán establecer relaciones armónicas con los cambios sucedidos en nuestro "yo" interior y encauzar un destino día a día, convirtiendo el fracaso de ayer en el éxito del mañana.

Si los períodos para concluir una actividad clínica o un tratamiento odontológico completo son muy largos, aumenta la presión del tiempo, mientras que se pierde en algún grado excitación por el descubrimiento o resultado, la identificación con la labor y el ritmo de trabajo, en el alumno, profesor y paciente. Es conveniente que los sentimientos asociados al tiempo, al igual que los otros sentimientos, se compartan, para mantener el ritmo, interés e identificación con el tratamiento.