Un círculo de pioneros como protagonistas en actividades de animación (página 2)

METODOLOGÍA

El protagonismo para la presente investigación se centró en 10 pioneros de la escuela Dalquis Sánches Pupo, lo que se adiestraron como animadores populares o comunitarios, integrados en un círculo de interés de recreación.

Como particularidad de la animación se introdujo la dramatización de cuentos por parte de los niños que conducían la actividad, para ello se creó en que consignaba: Saludo, presentación de la actividad, breve invitación a participar o disfrutar de la actividad explicando el papel que juega el animador y los comunitarios, descripción del desarrollo de la actividad, culminación de la actividad mediante un tesoro escondido, una danza, una gimnasia aerobia o competencias de baile. Entre cada actividad o juego se desarrollaba por parte del círculo de pioneros una dramatización del juego o actividad que continuaba.

Las actividades se desarrollaban los sábados en la sección de la mañana tomando como escenario a la comunidad Nuevo Holguín y parque La Aduana, Edificio 18 plantas y en la afuera de la policlínica Pedro Díaz Coello, con la asistencia de los comunitarios y la incorporación de transeúntes esporádicos.

La selección de las actividades se hizo con la participación de los comunitarios y mediante encuestas de manera que primara la democracia en la concepción de la investigación.

Estas actividades se consideran como punto de partida, lo que significa que a partir de la experiencia de los protagonistas se pueden enriquecer o hacerle los cambios que la comunidad considere.

Relación de las actividades.

Con el objetivo de conocer el estado de los comunitarios, sus intereses y condiciones, se aplicó una encuesta antes de comenzar la investigación. Para el análisis de los resultados de la encuesta se utilizó la tabla de doble entrada, para ello se dividió al grupo de comunitarios participantes por edades, esta división se hizo utilizando la tabla de frecuencias, sin otra condición.

Todas las personas encuestadas dicen que pueden asistir a actividades recreativas animadas por pioneros, dentro de su comunidad, que prefieren participar en las actividades recreativas: como protagonista y como observador, siendo los grupos más dinámicos los comunitarios comprendidos entre los 23 y los 50 años.

Según las encuestas realizadas y sus resultados obtenidos, los cuales indican la necesidad de programar actividades en las que los comunitarios tengan la posibilidad de expandir sus potencialidades y restricciones emocionales.

Culminada cada actividad los alumnos fueron sometidos a un Test de valoración de los resultados de esa actividad realizada, para hacer una reflexión de los resultados obtenidos con los comunitarios y se ejemplifica de la siguiente forma:

Test

1. ¿Qué actividades fueron las que más te agradaron?

2. ¿En que aspecto de tu vida crees que has mejorado?
3. ¿Piensas que esta experiencia te ha servido para algo?
4. ¿Piensas que es necesario continuar realizando estas actividades?

Lourdes Medina Pérez (pionera protagonista del círculo de interés)

1. Las actividades que más me gustaron fueron: Hacer la soga, el tiburón, el baile del semáforo, baile con puntería, el baile del periódico y corre que te mojas, puesto que estas me divirtieron mucho.
2. Creo que no soy mala persona pero mejoré en la disciplina y ser un poco más correcta.
3. Sí, creo que para mi futuro ya que ojalá pueda ser maestra e impartir todo lo aprendido.
4. Sí, ya que a las personas le gustaron mucho y se divirtieron.

CONCLUSIONES

La presente investigación consistió en la aplicación de un sistema de actividades por un grupo de pioneros en una comunidad urbana enclavada en el entorno de la escuela de donde proceden los niños.

La aplicación de este sistema permite arribar a las siguientes conclusiones:

1. La revisión de la literatura relacionada con el tema permitió elaborar la plataforma teórica para sustentar el problema y adoptar las posiciones teóricas, que justifican el camino seguido para la recopilación de los datos necesarios.
2. Sobre la base de la aplicación de métodos pertenecientes a la investigación cualitativa, fue posible construir el sistema de actividades recreativas y aplicarlas de acuerdo a los estratos establecidos.
3. Los resultados alcanzados permiten plantear que los sujetos con los cuales se trabajó aceptaron las actividades aplicadas.
4. El sistema de actividades se incrementó por las sugerencias de los comunitarios.
5. Los pioneros constituyen un potencial para fungir como animadores populares.

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Vázquez Hernández, José I.,Hernán Ochoa González. Manual de conducción recreativa. Noviembre 1998.

Autoras:

Lic. Lenia María Oro Probance

Lic. Dagnelly Pollato de la Cruz

Lic. Elizabeth Rubio García

Institución: Facultad de Cultura Física

Holguín – Cuba