Martí y la Naturaleza desde la óptica de la Ecología Agrícola (página 2)

Propiciamos con ello, el debate referido a la implementación de los diferentes programas ambientales.

En el tópico sobre Radiación Solar. Iluminación. Reacción de los organismos a este factor, los autores auxiliándose de una frase de J. Martí lograron incentivar el nuevo contenido.

"La Naturaleza no ha podido formular una pregunta a la que no haya de dar al fin respuesta". (3)

Al concluir la clase todas las interrogantes iniciales fueron respondidas, los alumnos reflexionaron en el pensamiento de Martí, posibilitando la motivación.

En esta misma temática se analiza la siguiente frase:

" Los hombres no pueden ser más perfectos que el Sol. El sol quema con la misma luz con que calienta. El sol tiene manchas. Los agradecidos hablan de la luz. Los desagradecidos no hablan más que de las manchas ". J. Martí. (1)

Reflexionamos en el contexto histórico en el cual el autor la escribe y la vigencia de la misma con la cotidianidad, de manera que, los alumnos pudieran aprovecharla para formar valores en sus futuros educandos.

En el taller sobre las Aplicaciones de la radiación Solar en otras esferas de la actividad económica del hombre, partimos del verso:

Denle al vano el oro tierno

Que arde y brilla en el crisol:

A mí denme el bosque eterno

Cuando rompe en él el sol.

Los autores sugieren además emplear el verso sencillo siguiente:

Yo quise, diestro y galán,

Abrirle su quitasol;

Y ella me dijo:¨¡Qué afán!

¡Si hoy me gusta ver el sol!¨

En esta actividad los alumnos recapacitaron en el mensaje del verso hacia los sentimientos y valores de las personas en su actuación diaria y el amor hacia la naturaleza, asimismo lo vincularon con el contenido en cuestión teniendo en cuenta el desarrollo tecnológico alcanzado, demostrado con el uso de la radiación solar en la Tercera Revolución Educacional, por ejemplo los Paneles Solares o Celdas Fotovoltaicas utilizadas en las montañas, etc.

Podrán referirse a la validez del pensamiento Martiano a través del Verso Sencillo y al ideario de Fidel y su estrategia en la cultura general e integral y la formación de valores en las sucesivas generaciones.

En la temática que trata sobre la temperatura y sobre el calentamiento del planeta, reflexionamos sobre la base de la frase de J. Martí del Suplemento Especial Introducción al Conocimiento del Medio Ambiente:

" La naturaleza no tiene celos, como los hombres. No tiene odios, ni miedo como los hombres, no cierra el paso a nadie, porque no teme a nadie. Los hombres siempre necesitarán los productos de la Naturaleza." J. Martí.

Deliberaron sobre los fenómenos atmosféricos que suceden en nuestro país que pueden llegar a ser catastróficos si no fuera por la fortaleza de nuestra Defensa Civil, los Medios de comunicación, el Gobierno y el Partido.

Los alumnos hicieron referencia a los ciclones, huracanes, fuertes vientos y fuertes lluvias, etc.

Aprovechamos la oportunidad para esclarecer o argumentar las falsas creencias oscurantistas de la antigüedad sobre estos fenómenos cuando el desarrollo científico- técnico era incipiente y como nuestro apóstol a través de la belleza de su lenguaje defiende lo trascendental de la naturaleza y su relación con el hombre.

En la unidad correspondiente a Hidrometeoros nos apoyamos en algunos textos de las composiciones de nuestro gran trovador Silvio Rodríguez entre ellas, Rabo de Nube y Gotas de Rocío que popularizó Anabel López, vinculándolos además con una reciente novela cubana, puesta en pantalla, A Pesar de Todo, cuyas canciones se escuchaban en la misma, de esta manera se favoreció la adquisición de una cultura general e integral, haciendo con ella efectiva la frase de nuestro Héroe Nacional: Ser culto es el único modo de ser libre.

Aprovechamos las potencialidades del tema Climatología y Pronóstico y la temática correspondiente a características del clima, haciendo referencia a los meses de mayor frío o calor, propiciamos que el grupo recitara a coro el siguiente verso sencillo:

Cultivo una Rosa blanca

En Julio como en Enero

Para el amigo sincero

Que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca

El corazón con que vivo

Cardo ni oruga cultivo

Cultivo la rosa blanca

¨ Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida. ¨ J. Martí. (7)

Nos acogimos a este verso publicado en Noviembre de 1883 en el Periódico ¨ La América ¨ artículo: Escuela de Electricidad y utilizando la palabra tiempo motivamos el contenido correspondiente a Tiempo. Características. Pronóstico, etc.

En esta temática los estudiantes realizaron un comentario acerca del parte del tiempo, apoyándose en los diversos medios de difusión masiva.

Para el seminario correspondiente a climatología cada equipo trajo una frase de Martí, un verso libre y/o un verso sencillo que guardaba relación con la temática abordada, para ello, recomendamos el uso de variadas literaturas.

En las clases donde trabajamos los contenidos referente al sol, las nubes, etc, partimos del verso libre: Dos patrias.

De conjunto recapacitamos acerca de ese amor intenso del autor por la Patria y cómo conjuga con el bello lenguaje poético, su amor por la naturaleza.

Para trabajar el tema: Factores y relaciones bióticas, específicamente lo concerniente a la vegetación espontánea, suscitamos el desarrollo de la actividad a partir del verso sencillo No 49 de José Martí:

Pudiera el docente auxiliarse además del verso:

Yo sé los nombres extraños

De las yerbas y las flores,

Y de mortales engaños,

y de sublimes dolores.

Encauzamos el contenido concerniente a Fenología y desarrollo con el siguiente pensamiento:

"El hombre es el Universo Unificado. El Universo es el hombre verificado"J. Martí. (7)

Aquí Martí aprecia la relación hombre-naturaleza como la acción mutuamente fecunda de uno sobre otro.

En esta unidad se refirieron una vez más al amor de Martí hacia la naturaleza y específicamente las plantas, cuando le sugiere a María Mantilla el 9 de Abril de 1995, es decir 40 días antes de morir, leer el último capítulo del libro Physiologie Végetale:

"…la vida de las plantas, y verás qué historia tan poética y tan interesante. Yo la leo y la vuelvo a leer, y siempre me parece nueva…." (9)

Conclusiones

El estudio de la asignatura Ecología Agrícola contribuye a que los estudiosos de ella conozcan otras facetas del pensamiento de nuestro Héroe Nacional, sobre todo, lo concerniente a su amor por la naturaleza.

Hoy más que nunca tiene un valor inestimable que las nuevas generaciones sepan apreciar la importancia que tiene el cuidado de nuestro entorno, de nuestro planeta, casa común de la especie humana.

Bibliografía

• 1. ALVERO FRANCÉS, FRANCISCO. Lo esencial en la Ortografía. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2002. — 218 p.

• 2. Elementos de Meteorología y climatología. Universidad Para Todos. / Ramos Guadalupe, Luis E … (et al.(. — La Habana: Ed. Academia. (s.a(. — 31p.

• 3. Introducción al conocimiento del Medio Ambiente. Universidad Para Todos. / López Cabrera, Carlos M… (et al.(. – La Habana. Ed. Academia , 2002. 31p.

• 4. MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. Versos sencillos. Ed. Pueblo y Educación.1997. 61p.

• 5. ———- , —————–. Versos libres. Ed. Pueblo y Educación.1997. 112 p.

• 6. PICHARDO, HORTENSIA. Naturaleza, Agricultura, Trabajo. José Martí. Cuadernos cubanos 1. Ed. Universidad de la Habana. 1968. 82p.

• 7. POLANCO BRAHOJOS, RAFAEL. Martí y la Naturaleza. Diálogo pertinaz y profuso. — p. 63. — En Revista Bohemia. año 92, no. 22. — La Habana, oct. 2000.

• 8. RODRÍGUEZ LÓPEZ, ANGEL. Ecología Agrícola. Curso de Licenciatura en Educación. II y III Año. Programa. Angel Rodríguez López.—La Habana: Ministerio de Educación, 1993. – 9 p. Material mimeografiado.

9. SCHLACHTER, ALEXIS. Martí en las Ciencias. Ed. Científica técnica. Pinos Nuevos. p.2. 1995.

Autoras:

Ing. Silsa Elisa Abreu García

Ing. Olga Lidia Ferrer Ramírez

Instituto Superior Pedagógico Raúl Gómez García

Facultad: Ciencias Técnicas.

Especialidad: Agronomía.

Categoría docente: Profesor asistente

Mayo de 2009

"Año 50 del Triunfo de la Revolución"