El empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la preparación del docente
Enviado por Fortuna Rodríguez Bernal
Resumen
Es tarea de los educadores utilizar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones como medio para propiciar la formación general y la preparación de la vida futura de sus estudiantes contribuyendo al mejoramiento, en el sentido más amplio de su calidad de vida. El sistema educacional cubano mediante los diferentes planes de estudios y programas prioriza la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones para lograr el desarrollo de habilidades en los docentes, entre otros factores muy valiosos para su formación integral y para profundizar conocimientos. En este artículo los autores se proponen exponer algunas acciones metodológicas que contribuyen a la preparación del docente en el empleo de las TIC en las carreras de la ETP. La propuesta puede servir al resto del personal docente para la concepción de estas acciones que pueden ser aplicadas en todas las carreras de la Educación Superior.
Abstract
The use of the technologies of information and communication as mean for achieve the general formation and the preparation for the future live of the students, is a task of teachers in order to contribute to the improving of their quality of live.
Cuban educational system by mean of different syllabus and curriculum give main concern to the use of technologies of information and communication in order to develop skills and deep knowledge in teachers for achieve integral formation of the personality.
In this article the authors show some methodological actions in order to update teachers for using technologies of information and communication. This proposition may be accomplished by others careers.
Introducción
El proyecto educacional cubano ha priorizado la enseñanza de la computación como una tecnología necesaria para el progreso socioeconómico, en tal sentido, la inclusión de su enseñanza en nuestro sistema educacional es una realidad desde la década de los 80 específicamente para las enseñanzas Preuniversitaria y la Politécnica y Laboral.
Tras el triunfo revolucionario, Cuba se propuso un camino de desarrollo que pudiera satisfacer por igual las necesidades espirituales y materiales básicas a su población, sobre la base de una distribución más justa y equitativa de la riqueza. De esa forma se logró satisfacer con un acceso universal las necesidades primarias de salud, educación, empleo, libertad y participación política, seguridad y asistencia social, desarrollo cultural, deportes y educación física a la vez que se emprendieron varias líneas de desarrollo científico técnico que en algunas ramas la han situado en un lugar destacado a nivel mundial.
El uso de las TIC en las transformaciones de la educación cubana, es una palpable realidad. Repensar su producción, utilidad pedagógica, replantearse los roles de educadores y estudiantes, las relaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el de la producción de este medio, es cada vez más recurrente y necesario.
Entre las claves fundamentales para el éxito está el lograr que el aprendizaje se convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes y docentes. "Es necesario aprender a usar las tecnologías y usar las tecnologías para aprender." (Labañino y del Toro 2001: 5) Es necesario que en el ámbito educacional se gane conciencia de que el empleo de estos medios impondrán marcadas transformaciones en la configuración del proceso pedagógico con cambios en los roles que han venido desempeñando los educadores en el mismo.
En consecuencia con esto entre los programas ramales del MINED se establece la formación y el desempeño del personal docente y la calidad del aprendizaje, proponiendo líneas de trabajo sobre estos temas tales como la estimulación hacia vías y métodos transformadores que permitan el desarrollo exitoso de estos. Entre los objetivos priorizados de la Educación Superior se hace referencia sobre los problemas científicos más apremiantes en el país entre los que se encuentran la concepción pedagógica para la producción y utilización de las TIC.
Debido a esto se implantó en las universidades el empleo de las TIC brindando amplias posibilidades educativas, donde el docente profundiza sus conocimientos a la vez que desarrolla habilidades.
Las TIC se pueden definir como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información…" (González, A.P., 1996:195-226).
Se puede resumir entonces que las TIC son las computadoras, sus periféricos, los programas que estas soportan y las redes que las interconectan.
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