El empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la preparación del docente (página 2)

Sin embargo, si se tienen en cuenta que las TIC no garantizan con su sola presencia el éxito pedagógico, es necesario diseñar con mucho cuidado el programa educativo donde será utilizada. Resulta por tanto un deber ineludible de los educadores definir y contextualizar las TIC en el sector educativo. Según Labañino Rizo, César y Del Toro Rodríguez, Mario (2001:5) pueden ser consideradas como ¨… las propuestas electrónicas comunicativas que se organizan en el entorno pedagógico, diseñado propuestas educativas interactivas y que trascienden los contextos físicos, fijos, institucionales, a fin de hacerlos accesibles a cualquiera, en cualquier tiempo y lugar.

Para precisar la problemática relacionada con la preparación del docente para el empleo de las TIC se realizó un diagnóstico inicial a los profesores que trabajan en las carreras de la ETP, se visitaron clases, se realizaron encuestas y se pudo constatar mediante los colectivos de año que prevalecen deficiencias tales como:

• Poca sistematización en la navegación por los software instalados en las escuelas y las enciclopedias.

• Insuficiente empleo de la computadora como soporte en su preparación y el uso de aplicaciones.

• Desconocimiento en algunos casos de las aplicaciones en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la computadora como herramienta de trabajo, medio de enseñanza y objeto de estudio.

• Deficiencia en el empleo y búsqueda de información en los CD de las carreras.

Considerando lo abordado en el campo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y el empleo de la computación se aprecia que aún prevalecen rasgos de la enseñanza tradicional que se han podido comprobar durante la dirección del proceso de enseñaza- aprendizaje en las carreras de la ETP, debido a la poca sistematicidad en el empleo de las computadoras como medio novedoso para transformar el aprendizaje y dificultades en el empleo y utilización del CD de la carrera como soporte para la búsqueda de información. Por tanto el en el presente artículo los autores se proponen exponer algunas acciones metodológicas que contribuyen a la preparación del docente en el empleo de las TIC en las carreras de la ETP.

Desarrollo

Sobre la base de estos resultados se elaboró la propuesta de acciones metodológicas con el propósito de lograr una mejor preparación del docente en el conocimiento del empleo acertado de la computación con el fin de lograr mayor efectividad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Luego de este análisis se elaboraron las acciones que más tarde conformaron la propuesta planteada, mientras que los resultados del diagnóstico inicial permitieron proyectar el trabajo en este sentido.

Por lo que se hace necesario plantear lo siguiente:

¿Cómo lograr la preparación del docente en el empleo de las TIC?

Las acciones que a continuación se describen están directamente relacionadas con el objetivo a realizar y se pondrán en práctica en Talleres Metodológicos, Preparaciones Metodológicas, Colectivos de disciplina y Colectivos de Año, todas están relacionadas con el siguiente motivo: capacitar al personal docente en el empleo de las TIC para potenciar una mejor preparación de este y lograr una mayor efectividad en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Educación Superior.

Ejemplos:

Acción No 1

¿Cómo emplear el CD en la Carrera?

Objetivo:

Capacitar al docente en el empleo del CD.

Operaciones

• Realizar debates donde se expongan criterios acerca de la utilización de los CD que se emplean en la Enseñanza Superior hasta llegar al CD de la carrera.

• Asumir posiciones de forma individual en relación con los criterios analizados.

– Explicar al docente mediante diapositivas el algoritmo para acceder a la información del CD.

Formas de proceder

Acción No 2

¿Cómo navegar por los software educativos instalados?

Objetivo:

Preparar al docente en el empleo de los diferentes software educativos, para lograr elevar la calidad del aprendizaje.

Operaciones

• Realizar debates donde se expongan criterios acerca del trabajo con los Software Educativos instalados y su utilización.

• Determinar elementos que permitan plantear que la utilización de los software educativos es una necesidad en la enseñanza.

– Demostrar al docente mediante una actividad práctica el algoritmo para acceder a la información del software educativo.

Formas de proceder

Conclusiones

Está demostrado que para formar integralmente a las nuevas generaciones no basta con los programas diseñados para cada asignatura. Es esencial llevar a cabo una efectiva preparación de los docentes a fin de que lleguen a ser capaces de ir transformando en conocimiento la ingente cantidad de información que hay en las Tecnologías ya que entre sus demandas crecientes se encuentran efectividad del trabajo docente metodológico, lo que constituye la incorporación de las TIC, dentro de estas las computadoras como soporte al trabajo cotidiano y a la clase como forma fundamental del proceso docente educativo.

Al ejecutar la aplicación de las acciones se demostró un mejor nivel de preparación de los docentes evidenciado a través de las preparaciones metodológicas, revisión de documentos (sistemas de clases) y en las visitas efectuadas al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Superior.

Bibliografía

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Enviado por:

Fortuna Rodríguez Bernal

Autor:

Lic. Rubén Sánchez González

Lic. Carlos Alexis Rodríguez Palmero

Sede pedagógica Jatibonico