Son los procesos de aprendizaje de los animales y de los seres humanos.
Acceden al conocimiento cuando adquieren destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
LAKATOS sostiene:
Una buena terminología se caracteriza por su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos, frente a otra que solo se limita a explorar lo ya conocido. Esta se impondrá, cuando aparte de explicar los hechos, enfrente las anomalías que la teoría anterior no se da cuenta.
Evolución
En 1940 se construyeron aplicaciones sistemáticas que dan unidad a los fenómenos del aprendizaje. Así aparecieron sistemas y teorías del aprendizaje.
Surgieron cambios en 1950, ya que los sistemas no cumplían una de la funciones de la teoría, como es la de totalizar y concluir leyes.
Se debe lograr descripciones detalladas de la conducta en situaciones concretas.
Situación actual de las teorías del aprendizaje
Teorías asociativas.-
Basadas en el estímulo= respuesta y refuerzo= continuidad.
Teoría funcionalista.
Proceso de adaptación del organismo, mediante actividades psíquicas o funciones dinámicas.
Teorías estructuralistas.-
Procesos de aprendizaje dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.-
Teorías psicoanalíticas.-
Son elaboradas por algunos conductistas (teoría de las presiones innatas.
Teorías no directas.-
Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que la persona posee.
Teorías matemáticas, estocásticas.- (que depende del azar o la suerte).-
Usan la estadística para el análisis de los diferentes estímulos sociales.-
Teorías: cognitivas (conocimiento) conductista (comportamiento)
El Conductismo
Es usar procedimientos experimentales para analizar la conducta y no utiliza métodos subjetivos como la introspección. (Observación y análisis de su propia conciencia). Es la observación externa. Sostiene que un individuo es adaptable al medio o ambiente.
Watson fue el primero que trabajo con el conductismo. En aquellos tiempos el estudio se centraba en los fenómenos psíquicos internos, mediante la introspección, método muy subjetivo (relativo al modo de pensar o sentir). Método no observable. Watson no se fiaba de estos estudios.
Aspectos en el conductismo de Watson:
Metafísico.-
Sostenía que la mente no existe y que toda actividad humana, más pensamientos y emociones, se pueden explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares.
Watson negaba el papel de herencia, que determine el comportamiento, ya que esta se adquiere mediante el aprendizaje.
Para él, el único estudio válido para la psicología era la conducta observable. Y utilizó únicamente las ciencias naturales para el estudio de los comportamientos humanos.
Sentó las bases para el "conductismo metodológico"
El conductismo actual, incluye sucesos internos (pensamientos, imágenes) con el enfoque experimental.
En 1930 se desarrollo en U: S: A el "condicionamiento operante" por B. F. Skinner.
Se diferencia de Watson, en que los sentimientos debían excluirse, dando más importancia a los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos.
Probó que los comportamientos más complejos como el lenguaje o resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto.
En el año 1950, mediante "las neurosis experimentales", se estableció el principio de la inhibición recíproca (anulación o disminución de una conducta como consecuencia del desarrollo de otra incompatible.)
En el año 1960, se desarrolla el "aprendizaje imitativo" u observacional, que estudia comportamientos mediante el proceso de imitación: el individuo aparece como un mediador (enlace) entre el estímulo y la respuesta.
Teorías cognitivas
Se focalizan en los procesos internos que conducen al aprendizaje. En como ingresa la información a aprender, como se transforma en el individuo.
Es el proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas (Conocimiento), debido a su interacción con el medio ambiente.
Se clasifican en:
Teoría del la Gestalt y psicología fenomenológica
Psicología genético- cognitiva.
Psicología genético- dialéctica
Teoría del procesamiento de información.
El Constructivismo.-
Se fundamenta en que el conocimiento existe en la mente como representación interna de una realidad externa.
Según Jean Piaget, considera que las estructuras del pensamiento se construyen. Nada está dado al comienzo.
Su teoría se llamó "constructivismo genético" donde explica el desarrollo de los conocimientos en el niño, como un desarrollo de los mecanismos intelectuales.
Son varias etapas:
Etapa del pensamiento sensorio -motora de 0 2 años.
Comienza con el nacimiento. Se efectúan intercambios del sujeto con la realidad.
Se dividen en:
Sub estadio 1.
La construcción del conocimiento comienza con el ejercicio de los reflejos innatos. De 0 a 1 mes.
Sub estadio 2.
Desarrollo de los esquemas por el ejercicio y la coordinación. De 1 a 4 meses.
Sub estadio 3.
El descubrimiento de procesamientos. De 4 a 8 meses.
Sub estadio 4.
La conducta intencional .De 8 a 12 meses.
Sub estadio 5.
La exploración de nuevos medios. De 12 a 18 meses.
Sub estadio 6.
La representación mental. De 18 a 24 meses.
Etapa del pensamiento preoperatorio de 2 a 7 años.
Se presenta con el surgimiento de la función simbólica., Comienza a hacer uso de pensamientos sobre hechos y objetos no perceptibles en ese momento.
Etapa de operaciones concretas. De 7 a12 años.
Es cuando el niño se encuentra en la posibilidad de utilizar intuiciones. Es una etapa de transición entre la acción directa y las estructuras lógicas, que van a parecer en el período siguiente.
Etapa de las operaciones formales. De 11 a 15 años.
Se caracteriza por la elaboración de hipótesis y el razonamiento sobre las proposiciones sin tener presentes los objetos.
Para los que siguen a Piaget existen dos tópicos complementarios:
La actividad espontánea del niño y la enseñanza indirecta.
Conexionismo.
Es el fruto de la investigación en inteligencia artificial, neurología e informática para la creación de un modelo de los procesos neuronales.
La mente es una máquina natural con una estructura de red donde el conocimiento se encuentra en formas de patrones y relaciones entre neuronas y que se construyen a través de la experiencia.
Postmodernismo.
El pensamiento es una actividad interpretativa.
Su postulado es como se interpretan las interacciones con el mundo de forma que tenga significado.
Autor:
Alfredo Baluarte