La Estabilidad y la importancia de la motivación en los alumnos de la Facultad Obrera Campesina (página 2)

ANEXO 1

Entrevista a Trabajadores.

Valore las 3 causas fundamentales por la que algunos alumnos abandonan los estudios en nuestra FOC.

___1____ Por malas condiciones de la escuela.

___2____ Por la cantidad de contenido.

___0____ Por falta de motivación en las clases.

___3____ Por problemas del horario docente.

___8____ Por problemas personales.

___4____ Por falta de hábito de estudio.

Valore las 3 causas fundamentales. Al iniciar sus clases observa desinterés de los estudiantes.

____0___ Desinterés total de la mayoría

____2___ Desinterés parcial de algunos miembros del grupo

____8___ Desinterés mínimo, la mayoría pone interés al tema.

____1___ Falta de motivación para el estudio en sentido general

____3___ Se interesan pero no logran una adecuada concentración

____7__ Se mantienen concentrados, pero presentan dificultades docentes

____4___ No lograr poseer una atención permanente al tema.

Valore las 3 causas fundamentales de los problemas de asistencia y puntualidad.

____1___ Considera que en sus clases la asistencia es Buena

____1___ Considera que en sus clases la asistencia es Mala

____5___ Considera que en sus clases la asistencia es Regular

____1___ Considera que en sus clases la puntualidad es Buena

Anexo 2

Valore las 3 causas fundamentales. Por la que los alumnos se ausentan a la FOC

___2___ Por problemas de trabajo.

___5___ Por problemas personales

___0___ Por problemas de salud

___1__ Por problemas con la escuela

___0___ Por problemas de motivación

RESULTADOS ENTREVISTA A ALUMNOS

—-24— Por problemas de trabajo.

___15___ Por problemas personales

___8___ Por problemas de salud

___11__ Por problemas con la escuela

___53___ Por problemas de motivación

____12___ Considera que la puntualidad es Mala

____15___ Considera que la asistencia es Regular

• El capitulo 1 debe dedicarse a la fundamentación teórica de la investigación , no importa cual sea la forma de culminación seleccionada, debiéndose organizar en epígrafe atendiendo a las características del problema científico seleccionado y a la forma de culminación

• Deben abordarse aspectos que se trataron en el curso en los temas de la política, la ideología, la ciencia, la tecnología y la cultura y Problemas Actuales de la Educación.

• El capitulo 2 debe contener en el caso de la tarea integradora

No 2 el diagnóstico y la propuesta. En este capítulo es donde se introducen las variantes según las formas de Ciencias de la Educación (Tesis, Materiales docentes, Productos Tecnológicos, Educativos, Proyectos Educativos y otras Variantes Excepcionales), las cuales se clasifican en:

• a) TESIS : Expone los resultados científicos alcanzados por los aspirantes, además de los requisitos de orden metodológico, debe cumplir con las exigencias indispensables en cuanto novedad, actualidad y originalidad en el abordaje del tema , su instrumentación científica y la posibilidad de introducción en la práctica

• b) MATERIALES DOCENTES : La búsqueda de soluciones científicas sustentadas que promuevan la calidad en la labor de los educadores y las transformaciones necesarias de la realidad educativa , conducen a reflexionar críticamente en torno a un conjunto a materiales docentes susceptibles a adoptar modificaciones que puesto en práctica brinden alternativas favorables a las condiciones favorables a las condiciones particulares del desenvolvimiento de proceso formativo en los centros educativos.

• c) El sistema de colecciones de ejercicios y actividades, el mínimo a presentar será de 25, debiendo estar diseñado para la tarea integradora 2 como mínimo 5. deben aparecer los ejercicios resueltos

• d) PRODUCTOS TECNOLOGICO EDUCATIVOS.

• e) PROYECTOS EDUCATIVOS

• EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

• PROYECTO EDUCATIVO CURRICULAR

• PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO: asume mayor concreción, puesto que sus acciones transformadoras solamente inciden en el ámbito particular de la vida de la escuela, que de manera inmediata resulta necesario modificar a través de la ejecución de un experimento y la introducción de los resultados como vía para mejorar la calidad educativa. La operatividad de este tipo de proyecto educativo lo hace ser de una menor duración que los anteriores.

El proyecto debe corresponder con el radio de acción laboral del maestrante y ha de estar vinculado con una de las líneas de investigación de la Maestría de Ciencias de la Educación.

• En la tarea integradora el maestrante demostrara niveles de dominio creciente de los contenidos de los métodos y de los medios de enseñanza mediante la sistematización de su actividad científica que desarrolla en su labor profesional

ASPECTOS FUNDAMENTALES A TENER EN CUENTA EN EL INFORME DE LA TAREA INTEGRADORA..

• La extensión mínima será de 40 cuartillas, máxima 45 no se incluyen las páginas correspondientes a bibliografía. El margen debe ser de 2,5 por cada lado elaborado en procesador de texto Word.

• Debe ser escrita con tipografía Arial a 12 puntos, a un espacio y medio, en papel de carta de 8 � 11 se aceptan las escritura por ambas caras de la hoja, sin borrones tachaduras o enmiendas. Se utilizará papel sin timbrar.

• No deberá llenarse el espacio final de una línea con guiones o signos, ni usarse la tecla de subrayar

• Cada término que aparezca en el texto en otro idioma deberá subrayarse.

• Todos los párrafos deberán empezar en el margen izquierdo, preferentemente sin dejar sangría.

• Para empleo de símbolos y unidades de medidas, se deban consultar las normas cubanas relativas al sistema internacional de unidades vigentes desde octubre de 1983.

• La paginación deberá hacerse de forma continua, sin guiones, en el margen derecho o debidamente centrado en la parte inferior, con números arábigos, la pagina 1 corresponde a la primera pagina de la introducción.

• Se entregara una copia en papel pudiendo estar manuscrita, además el maestrante entregara una copia digitalizada de forma que se pueda comprobar el desarrollo de habilidades informáticas del maestrante y la extensión exigida para la tarea integradora.

• Al estar impresas no es necesaria la copia digitalizada

• Se debe establecer un nexo entre un párrafo y otro.

• No se deben utilizar abreviatura que no hayan sido especificada previamente

• No deben hacerse afirmaciones ni negaciones absolutas.

• Debe lograr un balance en cuanto a números, de paginas entre los elementos para la tarea integradora 2.

Estructura formal de la tarea integradora 2

1- hoja carátula con todos los datos que identifican el trabajo, debiendo estar centralizada

El maestrante debe haber consultado como mínimo 25 textos.

Resulta imprescindible la colocación como bibliografía consultada los tabloides de los Módulos de la Maestría

Autor:

MSc Carmen López