Actividades físicas recreativas para a adolescentes de 12 a 14 años en la comunidad de Guayabal (página 3)

RECURSO OBSERVADO

OBSERVACIONES

Número de canchas disponibles y estado físico para su uso

Uso efectivo y real de las canchas

Recursos humanos responsables del uso y mantenimiento de las canchas

Otros sitios aptos para actividades físicas, deportivas y recreativas al aire libre

Posibles riesgos existentes en las canchas y otros sitios donde desarrollar las actividades recreativas

Número de centros ambulatorios aledaños a los sitios y a las canchas

Disposición de los responsables de las canchas y sitios a colaborar con la recreación

Núm.

Aspectos a observar

ALTO

(A)

MEDIO

(M)

BAJO

(B)

1

Hay variedad de actividades recreativas (OFERTA)

2

Hay organización y orientaciones claras a los participantes para desarrollar la actividad recreativa.

3

Se estimula a los participantes a fin de que se mantengan implicados en el desarrollo de la actividad recreativa

4

Se aprovechan las posibles variaciones que puedan surgir en el desarrollo de la actividad

5

Observaciones adicionales

Num.

Aspectos a observar

1ra. Obs.

2da. Obs.

3ra. Obs.

1

Variedad

B

B

B

2

Organización y orientaciones

B

M

M

3

Estímulo

B

M

B

4

Aprovechamiento

B

B

B

Nombre del juego

Huevo en cuchara

Objetivo

Mejorar el desarrollo del equilibrio y la coordinación motora fina y gruesa

Materiales

Cucharas soperas y huevos sancochados

Métodos y proceso organizativo

Activo por ondas.

Se coloca una fila de participantes en una de las líneas finales de la cancha de baloncesto, se colocan las cucharas en los labios y luego se coloca los huevos dentro de las cucharas, al estar todos en posición se da la voz de salida y el que llegue primero a la otra línea final de la cancha de baloncesto será el ganador.

Por el número de participantes el juego se realiza seleccionando finalistas.

Normas

-Una vez se da la salida, no se puede tocar con las manos la cuchara ni el huevo.

-Si se cae el huevo, el participante queda descalificado.

-Es válido correr siempre que no se caiga el huevo.

Variantes

Se puede sustituir el huevo por un limón o pelotica que se pueda sostener en la cuchara.

Se pueden agrupar los participantes por equipos. Participa cada miembro a partir de la línea de salida. Al final el equipo desatacado es aquel cuya totalidad de miembros llega primero, sin que se caiga el huevo/limón/ pelotica.

Nombre del juego

Carrera de sacos

Objetivo

Mejorar el desarrollo del equilibrio y la coordinación motora

Materiales

Sacos

Métodos y proceso organizativo

Activo por ondas.

Se coloca una fila de participantes en una de las líneas finales de la cancha de baloncesto. Se introducen las piernas dentro de los sacos hasta la cintura preferiblemente. Una vez se dé la voz, el que llegue primero a la siguiente línea final de baloncesto dando saltos será el ganador.

Por el número de participantes el juego se realiza seleccionando finalistas.

Normas

-Si se cae un participante puede incorporarse nuevamente.

-Se puede saltar con un pie o con ambos pies.

Nombre del juego

La papa se quema

Objetivo

Mejorar la capacidad de atención y reacción

Materiales

Balón de fútbol

Métodos y proceso organizativo

Activo frontal.

Se coloca una fila de participantes en una formación de círculo, con las espaldas hacía el centro del círculo, se le da el balón a un participante y se va pasando de uno a otro mientras se canta "la papa se quema", cuando se dice la voz "la papa se quemó" en ese momento quien tenga el balón en las manos va saliendo del juego.

Normas

-El que tenga el balón en las manos al decir "la papa se quemó" sale del juego.

-No se debe tirar el balón saltando participantes.

Actividad

Caminata ecológica a la laguna de Guayabal

Objetivo

Mejorar el desarrollo de una conciencia ambientalista-ecológica y la capacidad aeróbica.

Materiales

Morrales, envase para llevar agua o cantimploras, botiquín de primeros auxilios.

Métodos y proceso organizativo

Activo por frontal.

Se reúne a todo el grupo en la cancha de la comunidad, punto de partida para dar instrucciones de seguridad y disciplina, luego se forman los participantes en una columna y se procede a la caminata, el llegar, se reúne al grupo en una formación libre y se da una breve discusión socializada sobre la importancia de la conservación de los recursos naturales.

Normas

-Se establecen normas de disciplina para mantener la seguridad de los participantes.

No

Actividades

Número de participantes

Respuestas más comunes

Observación

1

Juego predeportivo:

El voleibol como juego predeportivo

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

2

Caminata ecológica

38

Compartir, divertido, caminar mucho, subir mucho, más fino, finísimo, libre, en paz.

Los participantes demostraron mucha integración y colaboración mutua.

3

Juegos de Mesa

38

Bueno, más o menos, aburrido,

Los participantes no mostraron mucho interés en este tipo de juego.

4

Excursión a la playa

40

Fino, chévere, libre, calidad, divertido, agotador, en paz, más fino, finísimo.

5

Juegos tradicionales

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

6

Juego predeportivo:

El baloncesto como juego predeportivo

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo, unión.

7

Juegos tradicionales

37

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

8

Juego predeportivo:

El fútbol de salón como juego predeportivo

39

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

9

Actividad variada de la Recreación

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

10

Excursión a la playa

37

Agotador, divertida, enredada, cansona, movimiento, fuerza.

11

Cierre de calle

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

Juego de pelota de goma

12

Matinée bailable

40

Fino, chévere, calidad, divertido, agotador, más fino, finísimo.

En esta actividad participaron los padres y representantes de la comunidad.

5

4

3

2

1

4 – 66,6%

1 – 16,6 %

1 – 16,6 %

–

–

DIMENSIONES / INDICADORES

5

4

3

2

1

CONVENIENCIA DEL PLAN DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

Para el proceso de la recreación en la comunidad y como vía para fomentar el sano aprovechamiento del tiempo libre de los niños

4 –

66,6%

2 –

33,3%

–

–

–

Para cohesionar el trabajo de los factores comunitarios y de los funcionarios gubernamentales.

6 – 100%

–

–

–

–

Para las familias de los niños porque las ayuda en su labor de orientación y ayuda

3-

50%

3 –

50%

–

–

–

Para la sociedad porque persigue desarrollar comunidades más sanas, funcionales y equilibradas.

6 – 100%

–

–

–

–

Para los niños que participan porque los orienta y los ayuda a proyectar sus vidas en aras de más realización personal, social y de un futuro mejor.

6 – 100%

–

–

–

–

IMPLICACIONES PRÁCTICAS DEL PLAN DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

Ayuda a resolver un problema importante y real de las comunidades venezolanas actualmente.

6 – 100%

–

–

–

–

Permite la integración individuos – sociedad – comunidad – gobierno en el accionar comunitario.

5 –

83,3%

1 –

16,6%

Trasciende el proceso de recreación en la comunidad al influir en otros aspectos como por ejemplo: la convivencia pacífica, el orden público, la conducta ciudadana, el nivel cultural entre otros.

6 – 100%

–

–

–

–

Suple con las orientaciones y actividades que ofrece las carencias que pueden existir en las comunidades venezolanas para desarrollar la recreación con los niños (10 – 12 años) y potencialmente con otros grupos de edades.

4 –

66.6%

2 –

33,3%

–

–

–

Ofrece sugerencias de cómo accionar en materia de recreación como vía para fomentar el sano aprovechamiento del tiempo libre

6 -100%

–

–

–

–

UTILIDAD METODOLÓGICA DEL PLAN DE ACTIVIDADES

Los fundamentos del plan de actividades ayudan a actualizar las concepciones psicosociales sobre la recreación en la comunidad de manera práctica.

4 –

66,6%

2 –

33,3%

–

–

–

Los métodos y técnicas investigativas propuestos permiten a cualquier promotor conducir el proceso de recreación en la comunidad con los niños.

6 – 100%

–

–

–

–

El plan de actividades recreativas parte de considerar la caracterización sociocultural de la comunidad como parte del diagnóstico en que se apoya su diseño y aplicación.

6 – 100%

–

–

–

–

Permite a los promotores deportivos dirigir el proceso de recreación en la comunidad con la implicación de otros factores formativos: turismo, cultura, entre otros.

6 – 100%

–

–

–

–

El plan de actividades ofrece indicaciones e ideas para trabajar la recreación desde las tres perspectivas de la vida del ser humano: individual, social y de la relación individuo – sistema de gobierno y considera las condiciones concretas de la comunidad donde se vaya a aplicar.

4 –

66,6%,

2 –

33,3%

–

–

–