Proyecto comunicación: Si quieres viajar la mejor nave es la Lectura

Presentación

Nosotras:

• Alcántara Sánchez, Dalia

• Benites Barboza, Kateryn

• Suarez Salvatierra, Alizon Esperanza.

• Sáenz Vergara, Noelia Lucia.

Alumnas del 2º “G´´ del colegio SANTA ROSA, tenemos el agrado de presentar el proyecto que tiene por nombre: “SI QUIERES VIAJAR LA MEJOR NAVE ES LA LECTURA´´, encomendado por la profesora: Mercedes Jácobo de la Cruz. Del área de: COMUNICACIÓN.

Esperando que sea de su agrado.

Resumen

Nuestro proyecto fue hecho y basado en hacer conocer a los oyentes sobre la lectura de las obras leídas en los meses pasados, las técnicas de lectura que utilizan y si terminan de leer sus obras.

Nuestro fin es mostrar a las persona como las estudiantes emplean las técnicas de lectura y sobre todo las indicaciones de sus profesoras al momento de comprar las obras, y la falta de estos se forma en una preocupación para la actualidad.

Introducción

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de la telemática (que es el resultado de la conjunción de las nuevas tecnologías de la telecomunicación y los ordenadores) sobre los libros o sobre el papel impreso. Pero al margen de que sea cierta esta dominación, lo que sería muy discutible si tenemos en cuenta el número de publicaciones anuales de libros, revistas, periódicos, monografías, etc., que se realizan en nuestro país y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la lectura, sino complementarios de ésta, o, si se quiere, a la inversa. El estudio actual se realiza mediante la lectura en un porcentaje elevadísimo; a mucha distancia, le sigue la asistencia a clase, las prácticas, la toma de apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar relegada a un segundo plano dentro de la formación académica, no se le da la importancia que tiene, pues su enseñanza y adiestramiento se limita a los primeros años de la escolaridad sin que haya una continuidad posterior.

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades por las que pasan un importante número de estudiantes dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar problemas de comprensión, de retención y de elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo «debo ser tonto porque no me entero de nada», «yo no sirvo para estudiar», etc., con el consiguiente deterioro del auto concepto y el riesgo más que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible saber leer bien.

Planteamiento del Problema

¿En qué medida influye la práctica de lectura en las estudiantes del segundo grado de secundaria del colegio SANTA ROSA de la ciudad de Trujillo?

¿Por qué las estudiantes del colegio SANTA ROSA no terminan de leer sus obras?

IMPORTANCIA

Justificación:

Lo realizamos en base a que las personas que visualizan este proyecto se den cuenta de que la lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Objeto de Estudio:

Nuestro grupo ha creído conveniente realizar instrumentos de recolección de datos para poder observar la influencia de práctica de lectura en las alumnas del colegio SANTA ROSA

Preguntas de Investigación:

• ¿Qué obra te gusto más durante el año escolar?

• ¿Por qué te gusto?

• ¿Utilizaste técnicas de lectura?

• ¿Tu obra fue original o fotocopiada?

• ¿Terminaste de leer tu obra?

• ¿Las técnicas de lectura te ayudan a interpretar mejor el texto que lees? ¿Por qué?

• ¿Las técnicas de lectura te ayudaran para tu vida universitaria? ¿Por qué?

Objetivos:

• Saber ¿por qué? Compran obras originales u fotocopias.

• Nuestro objetivo es saber el porcentaje de alumnas que leen sus obras literarias; por ello pondremos todo nuestro empeño en poder realizar la encuesta

Marco teórico

Resúmenes de las obra leídas:

La obra TONY:

Este libro narra historias biográficas entrelazadas  de varios adolescentes donde cuentan sus vidas con sus familias, sus amigos, en el colegio, con estilos muy particulares  mostrando sus sentimientos, sus miedos, sus deseos, todo esto dentro de la etapa de su adolescencia.- TONY,  un niño chino que se siente acomplejado y discriminado por su raza y su apellido. Es un niño muy inteligente, analítico y de buenos sentimientos. Uno de sus principales problemas es la convivencia con su padre, ya que éste llega a mal tratarlo físicamente, su amor platónico es Michelle una compañera de escuela, con quien trabaja siempre.es una historia llena de aventuras donde se muestra el lado humano del personaje.

Esta es la historia de cuatro adolescentes, contada en cuatro voces, cada una con un estilo muy personal, algunas veces dolorosa y muy humano, cada una con una reflexión profunda y con un cuestionamiento de su identidad, su lugar en el mundo y su marginalidad.

La obra BURRO PERICO:

El burro Perico recoge textos de uno de los mayores representantes de la literatura peruana, Ciro Alegría, cuyas novelas Los perros hambrientos y El mundo es ancho y ajeno representan ?la mayoría de edad? de la narrativa peruana. La deliciosa prosa de Alegría, enfocada en la crónica anecdótica, bajo el hilo conductor de una serie de animales que han sido famosos o que representan especies de gran importancia ecológica y cultural para el Perú.

La obra Mitos Clasificados II:

Para el griego Hesíodo todo comenzó mientras apacentaba sus ovejas, al pie del monte helicón. Interrumpieron entonces su siesta las nueve Musas para otorgarle un don y una tarea: le serían revelados los misterios de los orígenes para que él, a su vez, los transmitiera a las generaciones venideras. ¿Imaginaría en ese momento que el sencillo pastor que , más de veinticinco siglos después, gracias a sus palabras seguiríamos conociendo la creación del Cielo y de la Tierra, el nacimiento de Zeus, el terrible castigo de Prometeo?El poeta latino Ovidio si lo suponía. Ya en el epílogo a su Metamorfosis asegura haber completado una obra que "el tiempo voraz no podrá destruir". Las historias del rapto de Proserpina, el amor de Apolo por Dafne y la transformación de Narciso, que les acercamos en estas páginas, testimonian el cumplimiento de su vaticinio.Completan este recorrido las hazañas de Hércules, la tragedia de Ifigenia y la sangrienta fundación de Roma. Hombres fuertes como dioses y dioses vanidosos como los hombres son nuestros anfitriones en esta nueva visita a la mitología grecolatina (Texto extraído de la contratapa del libro).

Técnicas de lectura

• SUBRAYADO: Consiste en poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con el fin de destacarlas del resto, favoreciendo así su atención preferente por parte del lector, su mejor fijación en la memoria del mismo y ahorro del tiempo invertido en repasar.

• SUMILLADO: Es el compendio de un texto, exposición sumaria de lo más sustancial de el texto.

• RESUMEN: Es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del álisis; es una breve redacción que recoge las ideas principales del texto.

Materia y muestra

Metodología de Investigación:

La metodología que hemos desarrollado es la investigación descriptiva porque así nos permite observar de manera más exacta la aplicación de la muestra.

Población y Muestra:

La población es: 480 alumnas

La muestra es: 480 alumnas (muestra aleatoria)

Material:

Hemos utilizado:

• Hojas bond.

• Lapiceros

• Computadora.

• Internet.

Diseño de la Investigación:

– En la primera pregunta ¿Qué obra te gustó más durante el año escolar?

Contestaron que 41% leen Tony, 37% lee Mitos II y 22% leen Burro perico como se observa en el cuadro presentado:

En la segunda pregunta ¿Por qué te gusto? Las respuestas son:

• TONY: Trata de un joven que se encuentra en la misma edad que cada

• una de nosotras.

MITOS CLASIFICADOS II: A las estudiantes de segundo de secundaria

les gusta la mitología griega y las historias que presenta la obra.

BURRO PERICO: A las estudiantes les gusta porque las historias que presenta la obra son divertidas y curiosas.

-En la tercera pregunta ¿Utilizas técnicas de lectura? Las respuestas son:

-En la cuarta pregunta ¿Tu obra fue fotocopiada u original o pirata? Las respuestas son:

FOTOCOPIADA: Por la falta de dinero en su hogar.

Por que se agotaron las originales.

ORIGINAL: Por derechos del autor.

PIRATAS: Porque es lo mismo que comprarlo original si no que

es más barata.

Para observarla mejor lo presentamos en el siguiente cuadro:

-En la quinta pregunta ¿Terminaste de leer tu obra? Las respuestas son:

-En la sexta pregunta ¿Las técnicas de lectura te ayudaran a interpretar mejor el texto que lees? ¿Por qué? Las respuestas son:

Veámoslo en el siguiente cuadro:

SI: Porque gracias a estas podemos comprender mejor el texto.

NO: ————————————————————–.

-En la sétima pregunta ¿Las técnicas de lectura te ayudaran para la vida universitaria?

Veámoslo en el siguiente cuadro:

Conclusiones

Las estudiantes del segundo grado “G´´ presentamos las conclusiones:

• La obra que más nos gusto fue: TONY.

• Nos gusto porque el personaje está en la misma etapa que nosotras.

• TONY: Original.

MITOS II: Fotocopiada.

Burro Perico: Fotocopiada.

• SI terminamos de leer nuestras obras en algunos casos.

• SI porque el objetivo de leer algo es entenderlo y no hay mejor manera que: subrayando, resumiendo y sumillando.

• SI porque en la mayoría de carreras universitarias tenemos que leer y entenderlo lo que leemos.

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

Referencias bibliográficas

Para desarrollar nuestro proyecto solo utilizamos:

• Encuestas.

• Ayuda de nuestra ASESORA.

AGRADECIMIENTO

Las estudiantes de 2º “G´´ agradecemos a DIOS ya que gracias a ÉL nuestro proyecto ha sido seleccionado para la pre-feria, a nuestra asesora ya que gracias a ella hemos podido elaborarlo, a nuestros padres por el apoyo incondicional que nos han brindado a lo largo de este tiempo y sobre todo a nuestras compañeras quienes nos apoyaron en todo momento.

DEDICATORIA

Nuestro proyecto está dedicado a DIOS, nuestra asesora, la familia ROSINA, nuestras compañeras de aula, todas (os) las profesoras y profesores que lograron que nuestro proyecto clasificara y nuestros padres.

GRACIAS.

Autor:

Alcántara Sánchez, Dalia Betzabeth.

Benites Barboza, Kateryn Ariana.

Suarez Salvatierra, Alison Brigtte Esperanza.

Sáenz Vergara, Noelia Lucia.

Asesora: Mercedes Jácobo de la Cruz.

GradoSección: 2° "G"

Área: Comunicación.

Año: 2011

TRUJILLO- PERÚ