La preparación metodológica para los profesores en formación de atletismo

Resumen

La iniciación y la preparación deportiva, la participación en competencias, y la inclusión a Centros de Alto Rendimiento de los niños que practican el atletismo son los objetivos fundamentales de la Comisión Municipal de este deporte en Florida. Para dar cumplimiento a tal finalidad, se hace necesario un nivel adecuado de preparación metodológica de los técnicos de atletismo (la mayoría en formación) que laboran en las áreas deportivas de los diferentes Combinados Deportivos del municipio, y que tienen en sus manos las canteras de futuros campeones olímpicos y mundiales.

En este trabajo se hace una propuesta de plan de capacitación metodológica que permita elevar el nivel del personal que trabaja con niños y niñas que practican el atletismo en Florida. En su realización se tuvo en cuenta los resultados de las observaciones y visitas realizadas a las clases de entrenamiento de este deporte, con el propósito de tener niveles de información que permitieran arribar a la conformación de un proyecto que se ajustara a las características y necesidades de los destinatarios, brindando variantes a los problemas que se puedan presentar. Se ofrecen alternativas metodológicas para realizar la labor en el marco del proceso de enseñanza aprendizaje en las clases de entrenamiento, las cuales serán factibles de utilizar por otros entrenadores.

Introducción

En las condiciones de un mundo imperialista, unipolar, globalizado y en medio de una profunda crisis económica nuestro país continúa al frente en la educación de sus hijos. Cuba es un ejemplo ante el mundo de lo que puede hacerse cuando el pueblo está en el poder; aquí se asignan a la educación y al deporte grandes cantidades de recursos financieros para la formación de las futuras generaciones en aras de garantizar el relevo.

La educación en Cuba, puesta en función del desarrollo de la sociedad, se encarga de formar obreros calificados y de técnicos de nivel medio, así como ingenieros y licenciados de nivel superior con amplia preparación para la vida, de manera integral, tanto en la teoría como en la práctica, para resolver los problemas de la economía y la sociedad, tanto individuales como sociales, tanto territoriales como nacionales. Todo en función de levar el nivel de vida de la población.

El cumplimiento de este objetivo conlleva al perfeccionamiento continuo de la educación por los acelerados cambios y transformaciones en la esfera económica, productiva y social.

La formación de los profesionales de la Cultura Física en Cuba ha transitado por distintas etapas, no exentas de dificultades y limitaciones, pero con un aval científico y de resultados, en ascenso permanente, que ha elevado considerablemente su prestigio profesional, con impactos de gran magnitud en la esfera nacional e internacional. Cada día, son más las personas de Latinoamérica y de otras partes del mundo que vienen a realizar estudios de grado o postgrado en Cuba, y mayor la demanda de sus servicios académicos en muchas universidades e instituciones deportivas.

La formación de profesionales se inicia en Cuba en la primera mitad del Siglo XX como profesores de Educación Física e Instructores Deportivos.

Los primeros profesores, a partir de 1930, eran certificados oficialmente por la Comisión Nacional de Educación que habilitaba para ejercer como tales, a todas aquellas personas que podían acreditar haber actuado como instructor deportivo o como instructor de educación física durante cinco años. También los atletas destacados eran autorizados para ejercer como profesores. Esta vía fue durante mucho tiempo la principal fuente de profesores, exceptuando el pequeño grupo entrenado por el Instituto Nacional de Educación Física existente en aquella época.

En 1948 se crea el II Instituto Nacional de Educación Física (INEF) subordinado a la Dirección General de Educación Física, nuevo órgano del Ministerio de Educación, lo que puede considerarse como el inicio de una formación regular de profesores de educación física de nivel medio.

Al triunfar la revolución en 1959, de los 800 profesores existentes casi el 60% emigra hacia los Estados Unidos. El gobierno revolucionario desde los primeros momentos dio una gran importancia a la práctica de la Educación Física y el Deporte al declarar "El Deporte Derecho del Pueblo" y crear el Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER).

En la disposición adicional de la Ley 936 que crea el INDER en 1961, se crea también el Centro Nacional de Educación Física y Deportes "Manuel Fajardo" para la formación y superación de profesores de educación física, instructores y entrenadores de deportes, adscripta al organismo deportivo.

Entre los años 1962 y 1968 se organizó mediante cursos cortos la formación de profesionales y el requisito de admisión exigía acreditar alguna experiencia en la práctica de un deporte y un mínimo de sexto grado aprobado de escolaridad.