- Antecedentes
- Problema
- Objetivos
- Justificación
- Marco contextual
- Marco teórico
- Marco legal
- Diseño metodológico
- Aplicación de instrumentos – Análisis y resultados
- Conclusiones y recomendaciones
- Bibliografía
Presentación
Para que la educación cumpla con sus ideales de formar ciudadanos promotores de la paz, la libertad, la justicia social y el avance científico y tecnológico del país, es necesario acercar la escuela a una realidad que le permita establecer planes de acción para el mejoramiento de la labor encomendada. Con este propósito la investigación en educación cumple un papel fundamental en aras de innovar, detectar y dar una posible explicación de los fenómenos sociales propios del quehacer educativo.
Es así como esta investigación busca generar en la institución una actitud crítica que le permita analizar y enfocar sus resultados hacia una política que ofrezca nuevos y mejores caminos para alcanzar la excelencia académica, reflejada en un mejor desempeño integral de los estudiantes.
El presente proyecto de investigación se enmarca en la Línea de Investigación denominada Procesos de evaluación y mejoramiento de la calidad de la educación, y en el énfasis en Gestión y evaluación de la educación, de la Maestría en Educación de la Universidad Externado de Colombia.
Su propósito general es el de identificar y analizar de qué manera influyen los factores asociados en el desempeño académico de los estudiantes de grado tercero en un colegio oficial del sur de Bogotá. Para tal efecto las tareas trazadas a lo largo del proyecto giraron alrededor de la organización y sistematización de la estadística sobre el desempeño académico de los estudiantes de grado tercero, en los años lectivos 2006 y 2007, el diseño de la matriz categorial a partir de factores económicos, culturales y pedagógicos de dichos alumnos y por ultimo la identificación de las causas que están ocasionando los resultados académicos analizados, a partir de consultas a la comunidad (estudiantes, padres de familia, docentes).
El marco contextual en el cual se llevó a cabo el proyecto fue la localidad de Bosa, ciudadela El Recreo, la cual cuenta con un número aproximado de 11.949 viviendas, y acceso a servicios públicos domiciliarios. La población objeto del estudio pertenece al Colegio Carlos Pizarro Leóngomez IED, el cual hace parte de las instituciones escolares entregadas por la última administración (2004-2007). Este plantel cuenta con una capacidad para 3600 estudiantes, aulas especializadas, laboratorios y zonas recreativas.
El marco teórico esta constituido por tres partes: la primera busca realizar una reseña histórica de la evaluación en educación, una segunda parte que pretende hacer una aproximación al concepto de evaluación y la última, que pretende profundizar en los procesos de investigación en evaluación educativa basados en Factores Asociados.
El diseño metodológico dentro del cual se enmarca esta investigación es de tipo Cualitativo-etnográfico, ya que busca describir y analizar a partir de las categorías establecidas una interpretación de las realidades que están estrechamente relacionadas con los factores que rodean el desempeño académico de los estudiantes participantes en el estudio; para tal efecto se hizo uso de instrumentos como la observación y la realización de entrevistas con guía estructurada.
La población objeto de estudio estuvo conformada por 120 estudiantes (niñas y niños) entre los 8 y los 9 años de edad. Todos ellos pertenecientes al grado tercero de la jornada mañana, de los cuales un 80% pertenecen a un estrato socio-económico 2 y el 20% restante pertenece a un estrato socio- económico 1. Para efectos de esta investigación se tomó una muestra estadística de 18 estudiantes, de la cual resultó una muestra intencional de un primer grupo de 9 estudiantes (niños y niñas) con desempeños académicos sobresalientes y un segundo grupo de 9 estudiantes (niños y niñas) con desempeños académicos bajos. Es importante señalar que durante el proceso investigativo se incluyó una muestra en igual número y con las mismas características de los padres de familia de los estudiantes muestreados. De igual forma se contó con una muestra de 3 docentes que tuvieran relación académica con los estudiantes.
Para la recolección de la información se realizaron 36 entrevistas a estudiantes y padres de familia de los estudiantes muestreados, así como la observación en el aula de cada uno de los educandos en dos momentos diferentes, dando como resultado final 36 registros de observación.
Para el análisis de la información recolectada derivada de la entrevista con guía estructurada, se organizaron los datos por desempeños sobresalientes y bajos, de tal forma que pudieran ser validados mediante la confrontación entre estudiantes y padres de familia. Para el caso de la información recolectada de los registros de observación, estos fueron organizados por estudiante a fin de que fueran igualmente contrastados. Posteriormente con la información organizada se procedió a realizar el análisis identificando los aspectos más relevantes, es decir, aquellos que permitieran captar los aspectos centrales que de acuerdo a la matriz categorial establecida, dieran una respuesta a la pregunta de investigación.
Antecedentes
| Página siguiente |