La clase encuentro como resultado de la aplicación de la didáctica y la pedagogía
Enviado por Liduvina Izquierdo
____________________________PENSAMIENTO ___________________
"INSTRUIR PUEDE CUALQUIERA, EDUCAR SOLO QUIEN SEA UN EVANGELIO VIVO"
JOSE DE LA LUZ Y CABALLERO
El presente trabajo desarrollado en la SUM Santa Clara relacionado con la Didáctica y la Pedagogía y aun más con el Modelo de enseñanza universitaria que queremos perfeccionar es el resultado de la práctica docente consolidada con los conocimientos adquiridos en el postgrado recibido sobre la nueva Universidad Cubana, que nos ha permitido ampliar nuestra visión sobre el proceso de enseñanza aprendizaje que implica no sólo un cambio conceptual con respecto a su tratamiento en la enseñanza tradicional, sino que también exige de una transformación del rol en el profesor y el estudiante mediante estrategias que conlleven a una mayor calidad en el proceso docente educativo.
Mediante revisión bibliografica utilizando los conocimientos teóricos adquiridos y la práctica ya demostrada, reflexionamos acerca de como enfrentar en el colectivo disciplinario la asignatura ECONOMIA INTERNACIONAL a partir de su concepcion eminentemente económico-política, basándonos fundamentalmente en la preparación de la Clase Encuentro, Guía Formativa y Consulta y teniendo como premisa indispensable los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje y el método –Aprender-Aprender desarrollando cada dia mas habilidades y profesionalidad en el desempeño de la tarea.
Proyectamos como ejecutar cada momento de LA CLASE ENCUENTRO en nuestra asignatura de forma que podamos obtener mejores resultados en la transmisión de conocimientos al estudiante con el método Aprender a Aprender con la impostergable necesidad de romper esquemas inoperantes en este momento y actualizando los métodos de desarrollo del Proceso Docente Educativo.
La Universidad es, por definición, la institución cuya misión consiste en la conservación y el desarrollo de la cultura de la humanidad; la Universidad en la actualidad es precisamente la institución encargada, en buena medida, de mejorar la posición competitiva en cuanto a eficiencia y calidad, por su función de formar los recursos humanos de la sociedad y desarrollar, introducir y promover los adelantos de la ciencia, el arte y la tecnología; es también como centro de alta capacidad de asimilación, desarrollo y creación de la cultura de la humanidad, frente a los fenómenos de la globalización, marginación y otros, una de las instituciones encargadas de conservar la identidad nacional, el medio ambiente y la integridad humana.
En Cuba la educación hoy constituye un tema polémico y estudio por profesores e investigadores motivados por diferentes razones, la masificación de la matrícula del nivel superior de enseñanza, y la diversidad y cantidad de tareas que impone la complejidad de la vida moderna exigen adecuar los diseños curriculares tradicionales y obliga a diseñar proyectos educativos, desarrollar nuevas alternativas que den respuesta a la atención de estudiantes bajo las modalidades actuales teniendo como objetivo una formación académica integral.
La creación de las Sedes Universitarias y la municipalización de la enseñanza (2000-2001) como paso trascendental en el desarrollo de la educación cubana para alcanzar niveles cuantitativa y cualitativamente superiores en los educandos obligan a una nueva visión del proceso de enseñanza aprendizaje que implica no sólo cambios en la enseñanza tradicional, sino que también exige de una transformación del profesor y el estudiante hacia una mayor calidad en todo el proceso docente educativo.
Este modelo social cognitivo recaba en el estudiante una participación activa en el momento de recibir la orientación, así como en su evaluación, de manera que se produzca una toma de conciencia de qué hacer, cómo hacerlo y por qué hacerlo en correspondencia con un diagnóstico y análisis de los posibles errores para su corrección y ajuste.
El curso de Fundamentos Didácticos de la Nueva Universidad Cubana nos ha brindado conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el aprendizaje y la habilidad de "aprender a aprender" y las vivencias que como docente hemos tenido en la actividad de enseñanza, y las dificultades de aprendizaje que hemos detectado en los estudiantes nos compulsan a hacer de la Clase Encuentro, el instrumento fundamental y necesario para hacer llegar a los alumnos los conocimientos y habilidades esenciales en su aprendizaje, por lo que nos plantamos como objetivos específicos de este trabajo:
Reflexionar acerca de los problemas que se presentan a la hora de transmitir conocimientos frente a los alumnos partiendo de los instrumentos y bibliografía con que contamos.
Valorar como captar y mantener la atencion de los estudiantes a partir de sus experiencias y necesidades.
Contribuir a crear actitudes y desarrollar habilidades en el aprendizaje grupal y la necesidad de su adecuada instrumentación en la práctica de la enseñanza a partir del análisis de sus potencialidades.
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