Propuesta de actividades físicas recreativas para incrementar las opciones en los jóvenes

La actividad recreativa forma parte de la gran necesidad social que tiene el hombre, condicionada socialmente a través de intereses individuales y su especificación radica en las actividades u objetos que satisfacen las necesidades, es el consumo de bienes culturales o recreativos, realizadas en determinadas condiciones socioeconómicas y disponibilidad de tiempo, lo que asegura una opción y por lo tanto la expresión de su individualidad.

La recreación física constituye una línea de trabajo importante dado su encargo social por lo que debe estar encaminada a satisfacer las necesidades de inversión del tiempo libre de la población en actividades sanas y educativas partiendo de sus gustos y preferencias.

El técnico de Recreación de esta manera, logrará un mayor desarrollo de actividades comunitarias y apoyo para la obtención de recursos de desechos de las empresas del territorio para la creación de su propia base material constituyéndose en un agente de cambio social capaz de transformar significativamente el uso del tiempo libre de la población.

Existe consenso entre los estudiosos de la recreación cuando plantean que la sociedad post-moderna se encuentra en una profunda crisis, producto de esta tendencia general hacia la existencia de modelos recreativos pasivos, con menores actividades motrices, en que poco o nada intervienen los motivos físicos recreativos.

La creciente necesidad de focalizar la investigación en estas temáticas hizo pensar y precisar en el problema relacionado con la recreación y el empleo eficiente del tiempo libre desde lo físico-recreativo que cobra en la actualidad una gran importancia, sobre todo, porque la sociedad post-moderna ha impuesto un estilo de vida en el que poco o nada intervienen las acciones motrices, por tanto, este debe ser enfocado desde una óptica de educación permanente, es decir, de educación de los jóvenes para perfeccionar sostenidamente la calidad de vida.

Es de señalar que la motivación para la realización de esta investigación es debido a la escasa programación de actividades físico-recreativas en el Sector Chaguaramos 6, municipio Valencia, estado Carabobo ya que veíamos la necesidad de trabajar en el aporte para el incremento de opciones recreativas en la misma.

• Diseñar una propuesta de actividades encaminado a elevar el nivel de desarrollo de las opciones recreativas en los jóvenes de la comunidad.

• Evaluar la propuesta de actividades elaborada mediante el criterio de especialistas.

Para llevar a cabo la investigación se tuvo en cuenta un acercamiento paradigmático socio crítico, porque la teoría y la práctica constituyen un todo inseparable, donde el problema de investigación es vivenciar con un diseño dialéctico el cual muestra los intereses y necesidades de los sujetos, además se realiza la recogida de datos de forma cualitativa y cuantitativa con una fase intermedia en la interpretación de los mismos donde participa el grupo, en el análisis, con una valoración de la investigación de carácter consensual.

Teniendo en cuenta lo antes planteado podemos declarar como:

Situación Problémica

Insuficientes opciones físicas recreativas para los jóvenes del Sector chaguaramos 6 Adentrándonos en la situación antes planteada decretamos como:

Problema Científico:

¿Cómo adecuar las opciones físico-recreativas de los jóvenes de la comunidad comprendida del Sector chaguaramos 6

Objeto de estudio:

Uso racional del tiempo libre.

Campo de acción:

La variedad de las actividades físico-recreativas.

Objetivo General:

Elaborar una propuesta de actividades encaminado a elevar el nivel de desarrollo de las opciones recreativas en los jóvenes de la comunidad perteneciente al Sector Chaguaramos 6, municipio Valencia, estado Carabobo

Objetivos Específicos:

• Diagnosticar el estado actual en que se encuentra el desarrollo de actividades físico-recreativas Sector Chaguaramos 6, municipio Valencia, Estado Carabobo

• Diseñar una propuesta de actividades encaminado a elevar el nivel de desarrollo de las opciones recreativas en los jóvenes de la comunidad.

• Evaluar la propuesta de actividades elaborada mediante el criterio de especialistas.

Métodos de Nivel Teórico:

Estos ofrecen la posibilidad de fundamentar teóricamente la propuesta de actividades e interpretar desde el punto de vista conceptual los datos empíricos encontrados en las diferentes etapas de la investigación.

Analítico-Sintético que propicia el estudio de la bibliografía consultada, así como de investigaciones realizadas con anterioridad.

Inductivo-Deductivo se evidencia al pasar de un conocimiento particular a uno general a través de la inducción. En la deducción transitamos de un conocimiento general a uno particular, lo que se pone de manifiesto al laborar la propuesta de actividades, a partir de los conocimientos especiales de la recreación.

Histórico-Lógico: se evidencia cuando se analizan los antecedentes del problema que se investiga y se le da una logicidad a la investigación cumpliendo con la lógica investigativa.

Métodos empíricos:

Observación: de las actividades, con el objetivo de conocer asistencia, participación, entusiasmo, y deportes de preferencia. (Anexo 1).

Encuesta: con el objetivo de conocer los gustos y preferencias de la población que habitan en la comunidad. (Anexo 2).

Entrevista a Técnicos: Con el objetivo de conocer el trabajo desempeñado por los técnicos por el desarrollo de las actividades deportivas recreativas. (Anexo 3).

Revisión de Documentos: se utilizó para constatar en la planificación de las actividades físico-recreativas, la variedad y suficiencias de la oferta a los jóvenes de la comunidad.

Valoración de los Especialistas: para evaluar la calidad y pertinencia de la propuesta de actividades diseñada.

Técnicas para el procesamiento de la información:

El Cálculo Porcentual: con el objetivo de realizar comprobaciones en cuanto los por cientos en los caso que sean aplicados.

Nivel Estadístico: utilizamos Tabla de frecuencia empírica

Determinación de la Variable Independiente y dependiente

Variable independiente: Propuesta de actividades encaminado a elevar el nivel de desarrollo de las opciones recreativas en los jóvenes de la comunidad.

Variable dependiente: Elevar las opciones recreativas de los jóvenes del programa recreativo del Sector Chaguaramos 6, municipio Valencia, estado Carabobo

La muestra que se seleccionó tiene un carácter no probabilística intencional, ya que el investigador es residente en esta area. La misma se caracteriza por 68 jóvenes, seleccionando 52 que representa el 76%. Sus edades oscilan entre 14 y 22 años, es de señalar que esta muestra se caracteriza por 33 estudiantes de diferentes enseñanzas: 15 de Secundaria Básica, 12 de Pre- Universitario y 6 de enseñanza técnica. También 9 tienen vinculo laboral, 10 ni estudian ni trabajan. Todos de manera general tienen una actitud correcta e identificada ante la sociedad, aunque los que no tienen vínculo laboral tienen como gusto preferido el consumo de alcohol, algunos con síntomas a vicios no acordes con nuestra sociedad. En sentido general son activos, emprendedores y de buenas relaciones humanas en el barrio, pero necesitados de actividades físico recreativos en la circunscripción

Novedad científica:

Está dada por constituir una investigación dirigida a diseñar una propuesta de actividades con carácter comunitario y práctico desde el punto de vista físico recreativo

El aporte práctico que ofrece está dado por acciones encaminadas a brindar actividades físico recreativas para dar solución al problema identificado con relación a la recreación sana de los miembros del Sector Chaguaramos 6, municipio Valencia, estado Carabobo.

Diagnóstico y/o determinación de necesidades.

Con el fin de responder a las interrogantes científicas planteadas en la investigación, se diseñó y aplicó un estudio para poder elevar las actividades para la satisfacción de la recreación en el Sector, con énfasis en las actividades físico-recreativas.

Normalmente, todos las actividades pueden responder a las necesidades diferenciales de los grupos, la cuestión radica en la variabilidad o adaptabilidad de los diferentes elementos que las componen, y esa es una de las habilidades principales que debe dominar un dinamizador para que las actividades seleccionadas estén siempre en función de los objetivos propuestos, siendo conscientes de que deben de ser los participantes los que condicionen las actividades y no al revés.

La presentación de las actividades físico-recreativas.

En primer lugar, el dinamizador debe estar convencido de que la actividad ha sido bien seleccionado y su presentación va a servir para mejorar la educación total de individuo (si no estamos convencidos de que la actividad es "buena", no lograremos realizar una buena presentación de la misma

Modelación teórico-práctica de la propuesta de actividades

2.3.1. Criterios para la selección y el diseño de las actividades físico-recreativas.

Blázquez (1992) comenta en relación con la labor de selección que deben hacer los profesionales antes de poner en práctica una sesión, bien sea de educación física que de dinamización en tiempo libre, que frecuentemente estamos acostumbrados a utilizar actividades pero sin saber porqué las estamos utilizando. A la hora de seleccionar una actividad, debemos pensar que esté en consonancia con el nivel de desarrollo del individuo. Es por ello que para seleccionar una actividad se debe tener en cuenta distintos aspectos tales como:

¿Es motivante?

¿Permite una capacidad de trabajo suficiente?

¿Permite la mejora cuantitativa de las actividades motrices?

¿Permite conseguir los objetivos propuestos?

¿Qué particularidades psíquicas y afectivas potencia?

¿Potencia las acciones denominadas "básicas"?

Si las actividades no contestan estas preguntas, hay que tomar alguna de las dos siguientes decisiones:

-Eliminarlos, es decir, no seleccionarlos.

-Modificarlos.

Normalmente, todos las actividades pueden responder a las necesidades diferenciales de los grupos, la cuestión radica en la variabilidad o adaptabilidad de los diferentes elementos que las componen, y esa es una de las habilidades principales que debe dominar un dinamizador para que las actividades seleccionadas estén siempre en función de los objetivos propuestos, siendo conscientes de que deben de ser los participantes los que condicionen las actividades y no al revés.

Consonancia con lo que acabamos de exponer, Virosta (1995), haciendo referencia al tratamiento (adaptaciones) que hay que hacer a las actividades físico-recreativas y en concreto lo que él denomina "deportes alternativos" propone los siguientes criterios:

• Variar las reglas en función de las características de los participantes (intereses, capacidad física).

• Promover la participación del mayor número de personas.

• Promover la participación de todos los jugadores en juego.

• Establecer la participación de equipos mixtos evitando el sexismo de otros deportes.

• Evitar todo tipo de contacto corporal brusco

• Destacar la habilidad sobre los factores físicos

• Simplificar las reglas del juego para aprender más fácilmente a jugar.

• Animar a cambiar las reglas según consenso del grupo.

• Seleccionar la mejor área de juego dependiendo del número de jugadores implicados.

• Adaptarlo a cualquier lugar por impensable que sea.

• Preferencia por entornos naturales.

• Reducir los tiempos muertos al mínimo para que no cesen las acciones de juego.

• Determinar la duración de la actividad en consonancia con las características de los participantes.

• Ofrecer muchas formas lúdicas.

• Usar materiales, situaciones y actividades atractivas con un carácter alto de motivación y reto.

• Metodológicamente: de lo fácil a lo difícil, de lo sencillo a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido.

Y finaliza proponiendo (Virosta, 1995) flexibilidad en las normas, dimensiones del terreno de juego, composición de los equipos, duración del juego, etc. Las actividades alternativas se practican sin reglas particulares, ni estandarizadas, fáciles de comprender y acordadas por los propios participantes; lo que realmente importa es su carácter lúdico".

2.3.2. La presentación de las actividades físico-recreativas.

En primer lugar, el dinamizador debe estar convencido de que la actividad ha sido bien seleccionado y su presentación va a servir para mejorar la educación total de individuo (si no estamos convencidos de que la actividad es "buena", no lograremos realizar una buena presentación de la misma).

Una presentación no consecuente (errónea) supone un fracaso seguro de la actividad, así que el dinamizador siempre debe tener una predisposición hacia la actividad, lo que conducirá de entrada a una buena presentación.

Cuando existe una cierta indiferencia por el dinamizador que plantea la actividad, los participantes lo van a notar, y va a provocar un rechazo hacia las actividades planteadas.

En el momento de presentar la actividad debe tenerse en cuenta:

1. Reunir a los participantes, agrupándolos.

2. Decir el nombre de la actividad.

3. Relatar las reglas básicas de la actividad, como se desarrolla. Hay que explicarlo con claridad, detalle y brevedad.

4. Si fuera preciso debe realizar una pequeña demostración.

5. Comprobar que lo explicado ha sido entendido.

6. Formar equipos, antes de comenzar la actividad. Hay que tratar por todos los medios que los equipos estén equilibrados, de forma que tengan posibilidades parecidas. Esto debe ser también breve. Se pueden agrupar por camisetas de distinto color, por dorsales, por algún distintivo… Es importante que se distingan fácilmente los equipos. Los papeles principales no deben siempre entregarse a los participantes aventajados.

7. Distribución del material (si es necesario su uso).

Evaluación de la Propuesta de actividades planteado a través del criterio de especialistas

Para evaluar la calidad y pertinencia de la propuesta de actividades diseñada, ésta se sometió a criterio de especialistas. Fueron consultados 9 especialistas (Anexo 6 y 7) los cuales fueron interrogados sobre los siguientes aspectos:

• a) La calidad de la propuesta de actividades elaboradas.

• b) Pertinencia para su aplicación.

• c) Correspondencia del contenido con los objetivos propuestos.

El 100 % de los especialistas coinciden en la calidad de la propuesta de actividades por los aspectos que contempla y los objetivos previstos. Asimismo lo consideran pertinente para su aplicación, en demás circunscripciones del Consejo Popular "La Palma". Por las características planteadas de dicha circunscripción y por la necesidad de elevar la actividad físico-recreativa en este contexto.

Todos plantean que existe correspondencia entre el contenido de las actividades y los objetivos propuestos; no obstante, el 77,7 % de los especialistas sugieren ampliar el número de las actividades y utilizar otras formas organizativas.

Desde el punto de vista social la propuesta que se diseña manifiesta la armonía que debe existir entre los jóvenes de la circunscripción, los técnicos de cultura física que atienden este consejo, así como los factores que integran el grupo de trabajo encargado de la recreación a nivel de Consejo Popular.

Conclusiones

1. La propuesta de actividades físicas recreativas para incrementar las opciones recreativas de los jóvenes en la comunidad del Consejo Popular "La Palma" del municipio Santo Domingo es aplicable y resuelve un problema contemporáneo de la Recreación.

2. Existen carencias y falta de sistematicidad en la comunidad para satisfacer las necesidades físico-recreativas de los jóvenes, centradas principalmente en aspectos relacionados como la motivación y empleo de vías y métodos necesarios para una correcta planificación, dirección y control de las actividades físico-recreativas que se desarrollan en la comunidad.

3. La propuesta de actividades elaborada va dirigida a satisfacer las necesidades físico-recreativas de los jóvenes en la comunidad se erige a partir de los fundamentos teóricos sobre la elaboración de actividades y en aspectos sociológicos, filosóficos y pedagógicos en los que se sustenta la Educación Cubana. .

4. Los especialistas consideran que la propuesta de actividades son positivas, la eficacia de la misma permite seleccionar más objetivamente las actividades, lo que contribuye a mejorar el resultado de la participación en las mismas.

Recomendaciones

Enriquecer el sistema de actividades elaborado, a partir de la inclusión de otras actividades físicas recreativas.

Trasmitir la propuesta a otras circunscripciones del Consejo Popular "La Palma" del municipio.

Autor:

Lic. Ramón Francisco Garcia Chávez

Tutor: MSc. Odenia Gracia Díaz

Tesis en Opción al grado Académico de

Master en la Actividad Física en la Comunidad.