Acciones para el desarrollo del patriotismo en los niños practicantes de baloncesto

Introducción

En la Ficha de Proyectos en el marco de la Instrumentación de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América, a partir de la Modificación y Ampliación del Convenio Integral de Cooperación Cuba – Venezuela, se firmó el PROYECTO denominado: MISIÓN BARRIO ADENTRO DEPORTIVO I; en él se explica lo siguiente:

La Misión Barrio Adentro Deportivo, es un programa social que posibilita incorporar a la práctica de la actividad física, deportiva y recreativa a grupos poblacionales de todas las edades, sexos, credos y procedencia social a través de su masificación, diversificación y sistematización que permita elevar la calidad de vida y mejorar la salud de los venezolanos y las venezolanas, y que en articulación con la Misión de salud, representa un aporte importante en la práctica social de los artículos 83, 84 y 111 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, donde se operativiza la acción de garantizar la salud y el deporte como derechos fundamentales de cada ciudadana y ciudadano y donde el Estado ejerce la rectoría y gestiona un sistema nacional público de salud y el sistema nacional bolivariano del deporte, ambos de carácter intersectorial, participativo e integrado; hacia esta óptica están creadas las condiciones psicopedagógicas para que el fin y objetivos de la educación se logren dentro del proceso docente educativo una formación y educación de sentimientos, actitudes y valores; dentro de este último la formación de una juventud consciente de amar, sentir y defender la Patria.

Esta situación tiene como origen que a pesar del interés social de cooperar con la escuela para llevar armónicamente entre todos los factores educativos la formación y desarrollo de valores en los adolescentes, aún se carece de un plan de acción que los guíe, para una organización, dirección y control de la actividad que podrá ser bien ejecutada por las las Instituciones Deportivas de Base, organizaciones políticas y de masas y, la familia en este empeño.

Se sabe que todavía no se han alcanzado los niveles deseados del papel que le corresponde jugar al medio comunitario para desarrollar la labor educativa, reconociendo el encargo social de la escuela que por excelencia es el actor fundamental dentro del sistema educativo comunitario. En estos momentos que vive el país, es una necesidad de la Revolución bolivariana desarrollar hombres capaces de preservar sus conquistas, sería más importante tener en las escuelas de conjunto con las organizaciones e instituciones del área de la comunidad de consolidar y desarrollar en los adolescentes la disposición motivacional para la conducta patriótica de forma consciente, reflexiva en cualquier momento o circunstancia en que se encuentre.

Es por ello que se han agrupado de modo tal que su manifestación para la actuación sea honesta, honrada, responsable, solidaria, laboriosa, patriótica, de hecho es conocido el papel que se quiere que juege las Institutos Municipales de Deportes; pero no todo es de su responsabilidad, por cuanto la conducta de los adolescentes no puede ser vista y medida sólo a través de su expresión en el recinto escolar, sino, en el medio social en que vive, en la formación que han recibido para la vida, ¿por qué no orientar entonces desde la escuela lo que debe hacer la comunidad para tener una dirección única, objetiva, con un lenguaje común en tan importante tarea educativa?. Sabiendo que los valores forman un sistema y que cada uno tiene una función específica aunque existe un elemento rector que actúa como coordinador del sistema y contiene en pequeñas dosis la función del resto de los elementos.

Al escoger como elemento rector del sistema de valores el patriotismo no se tiene como intención que los adolescentes de hoy sean más patriotas y revolucionarios, sino, que como componente esencial del trabajo político-ideológico constituye y constituirá una dirección principal de la labor educacional de la nación bolivariana, de la escuela y la comunidad en su conjunto a través de la preparación y superación de los mismos en métodos y modos de conducirlos.

Se parte de que en esa relación interactiva desde la escuela y con una visión objetiva, se orienten a los factores de la comunidad en los métodos para aprovechar su potencial educativo y fluya la acción de cada uno de ellos para el desarrollo del patriotismo.

Es preciso partir de analizar qué sucede con los valores de la sociedad venezolana de hoy, esto requiere de un enfoque sociopsicopedagógico y dialéctico para entenderlo en su complejidad, si se piensa en la escala de valores en los grupos sociales y los individuos habría que aceptar que existen transformaciones, las cuales indican una readecuación a las nuevas circunstancias económicas, políticas y sociales, tanto nacionales como internacionales y tienen un signo positivo porque representan una puesta a tono, con ello obligan a desechar esquemas, coordinar las prioridades, entre otras, efecto que incide esencialmente en los niños, adolescentes y jóvenes.