El profesor tutor y el nuevo modelo pedagógico en la Sede Fructuoso Rodríguez de San Antonio de los Baños
Resumen
Las nuevas concepciones de la Educación en Cuba, en los últimos años ha tomado una nueva significación para el estudiante y para los profesores, los cuales poseen formación universitaria, pero no pedagógica, esto trae consigo que un ingeniero, un médico entre otros tienen que trasmitir haciendo uso de la didáctica que no aprendieron en su formación. Asumir la tarea de profesor tutor es un reto para estos profesionales máxime cuando tienen que dirigir el proceso de forma individualizada y tutorar las investigaciones que los estudiantes realizan para alcanzar su titulación. El propósito de la autora es dar de forma clara herramientas a los mismos para que desde su puesto de trabajo realicen actividades de aprendizaje sobre la investigación que contribuyan al éxito de su labor como tutor.
Introducción
La presencia de la universidad en cada municipio se ha convertido en un espacio importante de realización personal y colectiva, lo que ha demostrado que Cuba tiene una fuerza profesional altamente preparada lo que hace posible utilizar de manera racional y óptima los recursos materiales y humanos disponibles en cada municipio en función de la educación y la elevación cultural del pueblo.
La formación profesional en las Sedes Universitarias ha exigido una concepción y práctica pedagógica renovadora basada en la auto evaluación en la que se potencia la flexibilidad del currículum de formación, el sistema de relaciones e intercambio permanente, la respuesta educativa individualizada en función de las necesidades y potencialidades de cada estudiante y responsabilidad de la educación directamente compartida con la familia, el profesorado, la institución y la comunidad en general.
En la formación profesional que se realiza en las Sedes Universitarias municipales adquiere una relevante significación el papel del profesor tutor ya que ellas se encuentra concebido como estructura el director, el jefe de colectivo de carrera, los profesores que imparten las diferentes asignaturas y los profesores tutores considerados sin lugar a dudas una pieza clave del proceso de formación integral de los estudiantes ya que en este proceso formativo no solo intervienen los docentes sino también el entorno sociocultural, socio laboral, la comunidad y las familias.
El modelo pedagógico que se está aplicando está constituido por tres compontes fundamentales: el sistema de actividades presenciales, el estudio independiente y los servicios de información científico técnica y docente.
Por lo antes expuesto se puede afirmar que la actividad del profesor tutor tiene como propósito asesorar y guiar al estudiante durante sus estudios, para contribuir así a su formación general integral lo que significa que esta se produce no sólo en la relación tutor-tutelado, sino que integra el sistema de relaciones que se establecen a partir de la asesoría académica e investigativa por parte del profesor y de otros especialistas, los servicios especializados de orientación así como las actividades de extensión universitaria por el vinculo que se establece con las propias actividades del territorio.
El papel del profesor tutor se personaliza cada vez más en el marco de este modelo pedagógico por eso se considera la actuación de los mismos como transformadora y centrada en el auto aprendizaje dirigido a un estudiante o a un reducido grupo de ellos para que los mismos se apropien de un sistema de saberes y valores que determinan la posición vital, activa y creativa en su desempeño profesional, personal y social.
Lo planteado hasta aquí permite definir que el tutor de las sedes universitarias debe ser un educador responsables cuyos modos de actuación se identifican con orientar la formación del estudiante promoviendo el crecimiento personal y de desarrollo de la autodeterminación por la vía de la ciencia ya que hasta hace pocos años la concepción que existía sobre el desarrollo humano se sustentaba básicamente en indicadores de orden económico, hoy resulta incuestionable que el desarrollo de la vida humana está en función de la vinculación de las necesidades espirituales para alcanzar la plenitud en su quehacer cotidiano.
La educación constituye un satisfactor de necesidades humanas, por eso según reportes de la UNESCO debe fundirse en tres funciones primordiales: la adquisición, actualización y utilización de los conocimientos. Esto significa que en Cuba el sistema educativo redefina sus fines y esto se ha ido logrando a través de las diferentes transformaciones desde la Educación Infantil hasta la Enseñanza Superior, para lo que es de gran importancia que el profesional que dedique sus esfuerzos en las universidades a tutorar a los estudiantes tiene que ser un eterno investigador de las necesidades de sus estudiantes.
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