Metodología para el desarrollo de la creatividad desde la perspectiva docente

1. Resumen
3. Fundamentos teóricos esenciales
4. Antecedentes en el estudio de la creatividad
5. Educación y creatividad
6. Perfil de la persona creativa
7. Creatividad y Conocimiento
8. Sugerencias para mejorar la creatividad
9. Metodología aplicada en presente investigación
10. Conclusiones
11. Recomendaciones
12. Bibliografía
13. Anexos

Resumen

Todo sistema educativo debe contemplar la presentación a sus alumnos de problemas de su entorno laboral, social, o de otro orden, que generen formas de actuación, que pueden ir desde la imaginación creadora, la visualización, la construcción de modelos mentales innovadores, para luego producir nuevas formas de valorar y enjuiciar la realidad, traducidas en ideas, referentes, o esquemas poco tradicionales, fomentando la creatividad, importante proceso psicológico, resultante de una educación basada en el autodesarrollo y la autosuperación constante de las limitaciones impuestas para la percepción de las posibles soluciones, que en un proceso aprendido interiorizan los seres humanos, no obstante, los sujetos creadores la vivencian como la capacidad de ver nuevas posibilidades y actuar al respecto, en función de la modificación o transformación del contexto, trascendiendo en este caso los límites que supone el análisis, para arribar a la generación de cambios, que generen nuevas formas de sentir y comportarse. El presente trabajo propone desde una dimensión docente que los alumnos perciban problemas o dificultades, produzcan ideas, actúen sobre ellas, y obtengan resultados positivos, materializada en una metodología con varias fases, con el objetivo de contribuir a que los mismos en su organización laboral o de otro carácter fomenten un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación, experimentación y la transformación, así como propiciar un perfil de persona creativa que sea utilizado como referente o modelo.

Palabras claves: Creatividad, metodología para el desarrollo de la creatividad, perfil de la persona creativa.

Introducción.

Una de las palabras más usadas en los últimos tiempos, uno de los temas que más se debaten en todas las esferas profesionales, es el tema de la Creatividad. La Creatividad cada día cobra más importancia como vía de perfeccionamiento humano, de ahí la necesidad de implementar el conocimiento que poseemos sobre ella, de desarrollar nuevos conocimientos sobre este complejo fenómeno a través de investigaciones, de su aplicación en los problemas concretos y prácticos. Incorporar esa investigación, esos conocimientos al proceso docente-educativo a todos los niveles de la educación, desde la primaria, hasta la universitaria, e incluso la postgraduada, es una necesidad perentoria. La educación que comienza en el hogar, en la familia y continua en el colegio, con su filosofía tradicional de querer "añadir" al niño lo que consideramos que le falta, a través de métodos muy deficientes, en lugar de tratar de descubrir, de estimular a que genere de dentro de él todo ese caudal inagotable de posibilidades que su creatividad potencial puede poner en práctica, es uno de los fenómenos que tenemos que comenzar a cambiar.

En los últimos 50 años se ha incrementado, cada vez más, el interés por el estudio, la investigación y la profundización de esta temática. También podemos decir que son muchos los logros que han sido obtenidos por los diversos investigadores que han dedicado su tiempo al estudio de este fenómeno, tanto desde el punto de vista teórico, como práctico.

Pero, a pesar de tantos estudios, a pesar de que la palabra Creatividad está de moda, se hace necesario profundizar en ella, exponer ideas y conceptos que nos ayuden a manejar mejor este fenómeno tan importante, aunque no podamos agotar el tema por lo profundo, complejo e interesante que resulta.

La Creatividad, en ocasiones se confunde y se considera como algo "exclusivo" de algunos, como algo "mágico" y para definirla se utilizan palabras como "invención", "descubrimiento", etc.

Aristóteles, Descartes, Bertrand Russell, Platón y otros indagaron sobre e ltema, pero su estudio científico se produce en época más reciente. A comienzos de este siglo lo abordan, con un carácter científico Ribot, Freud, Jung, Sartre.

A partir de los años 50 se produce una gran proliferación de estudios que abordan el tema, observándose un creciente y sistemático interés por el propio acto de la creación, por el proceso subyacente del mismo, las características de las personas creadoras y cómo hacer surgir y fomentar el proceso.

Según el ángulo desde el cual se abordan las definiciones, tenemos la clasificación siguiente:

a) La que aborda los aspectos de personalidad, valores y actitudes, o sea la Personalidad Creadora, como tal.

b) La que destaca el rol que desempeña el pensamiento divergente, las motivaciones, la imaginación, o sea el Proceso creador.

c) La que analiza los resultados que deja el nuevo producto creado.

d) Los condicionamientos educativos, culturales que rodean el proceso, o sea, las influencias sociales de éste.

Como objetivo general del presente trabajo tenemos el siguiente:

• Proponer una metodología a utilizar desde la dimensión docente para el desarrollo de la creatividad en los alumnos en función de la modificación del contexto organizacional.

Objetivos específicos

• Diagnosticar el nivel de desarrollo de la creatividad en la muestra estudiada.
• Establecer el perfil de la persona creativa partiendo de las consideraciones grupales.