Desarrollo de habilidades profesionales en el estudiante de enfermería básico

El trabajo aborda una problemática actual en relación al desarrollo de las habilidades profesionales del estudiante de enfermería, desde un enfoque Interdisciplinario. En él se hace un análisis de la importancia de lo utilización de la Interdisciplinariedad y de las habilidades intelectuales en función de lograr el desarrollo de las habilidades en función de las tendencias actuales en el proceso de desarrollo de las habilidades profesionales. El Manual complementario brinda la posibilidad de a través de un trabajo interdisciplinario el análisis integral de los fenómenos y problemas profesionales a los cuales se enfrenta el estudiante de enfermería logrando así elevar la motivación de los estudiantes por el aprendizaje. Se aplicaron técnicas cualitativas y cuantitativas que posibilitaron establecer los nodos interdisciplinarios entre las diferentes asignaturas del plan de estudio, diagnosticar las asignaturas de preferencia de los estudiantes partiendo de la motivación por el aprendizaje.

Palabras clave:

Interdisciplinariedad, Habilidad profesional, Problemas profesionales, Habilidad

Introducción

En estos momentos, la formación de enfermeros ha alcanzado especial significación, por ser masiva la enseñanza y en la actualidad es una realidad el progreso que caracteriza la educación en el proceso revolucionario llegando a etapas superiores, el Estado plantea a la escuela determinados objetivos y tareas, y crea el sistema de instituciones docentes para la preparación de enfermeros. La actividad práctica de enfermería exige una elevada calificación y maestría. Además, a medida que crece el volumen de conocimientos científicos y técnicos y la cultura general de la sociedad, con la cual hay que familiarizar a la nueva generación, aumentan los requisitos que se plantean al nivel de calificación y de maestría del enfermero.

En los documentos emanados del Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba está definida la función social de maestros y profesores, su preparación científico-pedagógica, su actitud político-ideológica, su conducta y hábitos profesionales, que son necesarios para la alta misión que la sociedad les ha encomendado.

La interdisciplinariedad evidencia y permite establecer los nexos entre las diferentes asignaturas y con una concepción científica, los fenómenos no existen por separado. La Educación Avanzada (1995), define la interdisciplinariedad como:

…la conformación de un nuevo objeto teórico entre 2 o más ciencias previas, que llevan a una nueva disciplina particular o cuando se logra la aplicación a un mismo objeto práctica de elementos teóricos de diferentes asignaturas…

La investigadora cubana Rosario Mañalich Suárez plantea que la Interdisciplinariedad se entiende a la relación de cada disciplina con el objeto y entre ellas. La relación constitutiva de un objeto especifico y propio de todas ellas, un ínter objeto, que constituye un contenido sustancial en su desarrollo histórico en ciertos ámbitos científicos. Téngase en cuenta que el ínter objeto o nodo interdisciplinario es: un punto de acumulación de conocimientos (conceptos, proposiciones, leyes, principios, teorías, modelo) en torno a un concepto o una habilidad.

La Interdisciplinariedad curricular es un planteamiento no solo para la formación de los profesores generales integrales, nos resulto de suma importancia e interés el hecho de que a partir de los diferentes conceptos analizados, la misma sería una forma ideal de resolver problemas de 1er orden que estamos confrontando desde el punto de vista cognitivo para la formación de los estudiantes de enfermería.

El Manual complementario para el desarrollo de las habilidades profesionales, ofrece un instrumento metodológico y de autoprepación para el conjunto de operaciones, a desarrollar por los estudiantes de enfermería, se orienta a especificar las operaciones de las acciones de enfermería que se ejecutan para darle solución a los problemas de los pacientes y la oportunidad de que se desarrollen dichas acciones a partir de un desarrollo de un pensamiento interdisciplinario y transdisciplinario que logre la integración de los contenidos de las diferentes asignaturas del plan de estudios de la carrera de enfermería. 

Para ello, se deben tener en cuenta varios aspectos:

• El perfil de los estudiantes que a los cuales va dirigido el manual. Esto con el fin de tener un diseño y una información a llenar adecuada al personal que lo elaborará. Se debe evitar información innecesaria, o que el estudiante utilice el manual con diligencia en una actividad que requiere de agilidad. Con ello se disminuye su grado de apatía.

• Evitar información innecesaria que dificulte la comprensión por parte del estudiante de las acciones y operaciones a realizar. Por lo anterior se debe tratar de diseñar formatos sencillos y ágiles.

• Se debe escuchar a los estudiantes a los que va dirigido el manual con el objetivo de realizar transformaciones en el manual para ir adecuándolos a los transformaciones del Sistema Nacional de Salud.