Formación cultural deportiva en los Universitarios de la Facultad de Ciencias Agrícola

Resumen

La necesidad de diseñar una estrategia para la práctica deportiva en la formación del profesional de la Facultad de Ciencias Agrícola, es debido a que durante los eventos deportivos realizados dentro y fuera de la universidad de Granma, se demostró la poca participación en estos eventos y los bajos resultados obtenidos; en los estudios realizados se han evidenciado las siguientes insuficiencias que dificultan el desarrollo del profesional universitario:

Limitaciones de los profesores para lograr la integración interdisciplinaria con respecto a la práctica deportiva en la formación profesional de los estudiantes.

• Limitaciones cognitivas en profesores y estudiantes en torno a la práctica deportiva.

• Limitaciones en la participación de los estudiantes en la práctica deportiva.

• Asistematicidad en el mantenimiento y conservación del estado óptimo de las

• áreas deportivas por profesores y estudiantes.

La concepción general de la investigación sigue el paradigma investigativo dialéctico-materialista y para su perfeccionamiento se utilizan los siguientes métodos de investigación. Durante el desarrollo de la investigación se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y estadísticos matemáticos, así como instrumentos y técnicas de recolección de información.

Introducción

La universidad como institución formativa se desarrolla a partir de su relación con la sociedad, en la figura de los encargos sociales que la misma le impone. En este discursar relacional se destacan los problemas sociales que en el caso de la Facultad de Ciencias Agrícola se expresan como problemas profesionales para los estudiantes. Esta dinámica de formación esta signada por cuatro dimensiones llamadas procesos sustantivos, a saber, la formativa, la laboral, la investigativa y la extensionista.

La universidad es una institución cultural que se especializa en la formación profesional desde una marcada responsabilidad con la sociedad, y se concreta en actuar por el mejoramiento económico, político, social de los ciudadanos, como sistema de vida del pueblo, privilegiando el desarrollo de su proceso de extensión para dar cumplimiento a su encomienda social.

La extensión como proceso de interrelación humana redimensiona su consideración como resultado de la actividad y la comunicación. La extensión es actividad, en tanto persigue como objetivo la transformación consciente del medio; quiere esto decir que no solo pretende la contribución a la transformación de los procesos en que interviene la facultad, sino también contribuye a la transformación de la sociedad.

En el carácter multidimensional de la extensión, la dimensión de la cultura física y deportiva ocupa un lugar muchas veces relegado en los contextos universitarios, sin tener en cuenta la máxima, (cuerpo sano mente sana), condicionando el desarrollo de la plenitud humana; desde la plenitud física como influyente en la salud mental de los profesionales.

Estas posturas reduccionistas han lastrado la apropiación cultural de los miembros de la Facultad de Ciencias Agrícolas y han condicionado sesgos en la definición de la cultura deportiva, por ello es importante definir algunas categorías susceptibles de ser abordadas en la investigación que se desarrolla, a saber:

Cultura Física: es algo integrador, es un sistema donde convengan varios elementos que interactúan entre sí, en busca de un denominador común, o sea, el desarrollo racional del cuerpo por medio de ejercicios apropiados.

Es el propósito expreso de garantizar la salud y la preparación del mismo para la vida y con ello ser ciudadanos aptos para poder aportar a la sociedad donde se desarrolle.

Deporte: es la actividad social que o se produce en un vacío, en cuyo interior se contraen relaciones sociales específicas, comunicativa organizativa pero dedicado específicamente a la Cultura General.

Cultura Deportiva: la Cultura Deportiva es adquirir el gusto por el deporte como parte de nuestra vida para estar bien físicamente y ser mejores ciudadanos.

Juegos Deportivo: son actividades cuyo fin es la recreación de los participantes, lo que su práctica implica el respeto por una serie de reglas que rigen la dinámica del juego.

Lo Sociocultural expresa las relaciones que se dan a nivel de la cultura en los espacios y grupos socioculturales, es una nueva categoría que singulariza un eje transdisciplinario de participación social. :

Las dinámicas socioculturales singularizan aspectos que en muchos momentos fueron privativos de la ciencia sociológica, pues analizan tradiciones, formaciones grupales, prácticas culturales y conocimiento tac sito sobre el comportamiento cultural en el ámbito de una sociedad o grupo y su impacto en este grupo social.

La dimensión sociocultural ha sido abordada por (Fonseca, S. N., 2003; Martínez, J., ed. etal., 2005; Casado, G., Maza, J. A., Moreno, J., Pavón, A., Cabal, A., 2002, Cabal, M., 2009, La Belle, T., 1990) son de opinión que teniendo en cuenta la relación entre el deporte y la práctica deportiva, es el espacio vivencial de la cultura deportiva en un contexto social determinado, denotado por prácticas deportivas más comunes de los sujetos; aspectos de gran valor en la formación del profesional con influencia del desarrollo de acciones intencionadas a la práctica sistemática del deporte en contextos formativos.

Las aportaciones valorativas anteriores permiten reconocer al deporte y la práctica deportiva como condición y condicionante del desarrollo humano, en diversidad de formas, donde existen vacíos que en el orden teórico o metodológico se da alrededor de esta temática; no obstante se asumen determinadas aportaciones, por su carácter trascendental y aproximación conceptual a la problemática tratada, connotadas por limitaciones fenomenológicas que se expresan a través de actividades formativas y metodológicas que se desarrollan en la Facultad de Ciencias Agrícolas.

• Limitaciones de los profesores para lograr la integración interdisciplinaria con respecto a la práctica deportiva en la formación profesional de los estudiantes.

• Limitaciones cognitivas en profesores y estudiantes en torno a la práctica deportiva.

• Limitaciones en la participación de los estudiantes en la práctica deportiva.

• Asistematicidad en el mantenimiento y conservación del estado óptimo de las áreas deportivas por profesores y estudiantes.

El análisis integral de las referidas limitaciones permite precisar como problema científico las insuficiencias en la integración de la práctica deportiva en proceso de formación de los profesionales de la Facultad de Ciencias Agrícolas, que limitanuna actuación con cultura integral.

El análisis del problema científico declarado permite precisar como causales las siguientes:

• Carencia de acciones intencionadas a la integración de la práctica deportiva en el proceso de formación del profesional en la Facultad de Ciencias Agrícolas.

• Carencia de un instrumento que desde la práctica formativa permita lograr la formación cultural deportiva en estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Agrícolas.

En consecuencia el objeto de investigación lo constituye el proceso de formación cultural en profesionales de la Educación Superior.

En estudios realizados acerca de la práctica deportiva en el proceso de formación del profesional permite sustentar la existencia de ideas esenciales abordadas por Casado, G. y Maza, J. (2004) señalan que el deporte universitario es uno de los pilares fundamentales de toda institución educativa a nivel mundial. La actividad deportiva debe transcurrir por todas las etapas de la vida, desde la infancia hasta la tercera edad, desarrollándose no solo en lo intelectual sino también en lo físico-socio-motriz, obteniendo un equilibrio entre cuerpo y la mente, razón primordial de vida para todo ser humano.

En este sentido también es importante las consideraciones de Urrutia, W. ( ) afirmando que la práctica de un deporte de manera regular y mesurada contribuye no sólo a la salud física, sino también mental, además de ayudar a adoptar estilos de vida sanos disminuyendo así factores de riesgo para el bienestar. Razón que justifica que en el proceso de formación de profesionales de nivel superior se asignan espacios de práctica deportiva, donde los estudiantes tienen oportunidades para participar de forma masiva y activa en las diferentes opciones deportivas.

Estimular la práctica deportiva durante el proceso de formación del profesional del nivel superior, favorece la cultura integral con trascendencia en la actuación socio-profesional que desarrolla en diversas esferas de actuación, en correspondencia con los contextos profesionales donde interactúa.

La dilucidación del objeto de investigación permite delimitar como campo de investigación la dinámica de formación cultural deportiva en el profesional de la Facultad de Ciencias Agrícola de la Universidad de Granma. Teniendo como objetivola elaboración de una estrategia de formación cultural deportiva para la Facultad de Ciencias Agrícola de la Universidad de Granma.

En la investigación emerge como Hipótesis la siguiente: si se aplica una estrategia de formación cultural deportivapara el desarrollo de la práctica deportiva en laFacultad de Ciencias Agrícola se puede contribuir al desarrollo de la pertinencia sociocultural de los profesionales egresados de la Universidad de Granma.

La concepción general de la investigación sigue el paradigma investigativo dialéctico-materialista y para su perfeccionamiento se utilizan los siguientes métodos de investigación. Durante el desarrollo de la investigación se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y estadísticos matemáticos, así como instrumentos y técnicas de recolección de información.

Del nivel Teórico

Análisis-síntesis: se utiliza durante el trabajo con la fuente bibliográfica para determinar las consideraciones teóricas metodológicas acerca del proceso de formación cultural en profesionales de la Educación Superior y su dinámica. El Histórico–Lógico: en la determinación de los rasgos esenciales que denotan las etapas de evolución del deporte en contexto universitario en Cuba.

El Sistémico-estructural-funcional: es utilizado fundamentalmente en el proceso de elaboración de la Estrategia Extensionista Deportiva en la Facultad de Ciencias Agrícola.

Del nivel Empírico

Observación científica:para observar el comportamiento de la cultura deportiva en la comunidad en la Facultad de Ciencia Agrícola; la encuesta está intencionada a conocer el nivel cognoscitivo y de actuación de los profesionales en formación de las carreras de la Facultad de Ciencia Agrícola que evidencien cultura deportiva. La entrevista es utilizada para conocer con mayor precisión y amplitud las experiencias y vivencias que manifiestan los profesores y directivos acerca de las acciones que se realizan en la Facultad para promover la cultura deportiva.

La estrategia elaborada constituye una aportación praxiológica de gran valor para la labor totalitaria e integradora que se dinamiza en el contexto de la facultad referida, donde el movimiento deportivo requiere de un proceso de perfeccionamiento capaz de garantizar la apropiación y formación de una cultura deportiva pertinente en la formación del profesional de la contemporaneidad.

Desarrollo

La aplicación de los instrumentos mostróaspectos que caractericen el estado actual, dentro de ellos se destacan la importancia de la práctica deportiva en la construcción de los imaginarios culturales de los profesionales, que condicionan el interés por el desarrollodeportivo y constituyen premisas para la organización y participación en nuevos eventos que pudieran ser calendarios por el INDER y otras instituciones,así como las nuevas actividades que pudieran ser organizadas en la comunidad universitaria.

Como parte del estudio realizado se tuvo en cuenta la revisión de Informes y documentos oficiales, que constituye una premisa fundamental en el análisis de la misma, evidenciando los diferentes resultados en cada evento.

Fundamentaciones relativas a la extensión que nos permiten una nueva mirada al tema de la actividad física y el deporte en la Facultad de Ciencias Agrícola Se abordan también algunos elementos y consideraciones sobre estrategias.

Fundamentación.

La estrategia tiene como propósito la Formación cultural deportiva en la comunidad de la facultada de Ciencias Agrícola pues a través de este se proponen actividades en correspondencia con la edad, gustos, preferencias y necesidades, logrando una mayor socialización e integración con la comunidad, aspectos decisivos para la formación de una personalidad integral.

MISIÓN

La Facultad de Ciencias Agrícolas contribuye al desarrollo sociocultural de la provincia, a través de la formación integral y la superación continua de profesionales, promoviendo y desarrollando la cultura extensión deportiva de compromiso con la Patria.

VISIÓN

Alcanzar resultados satisfactorios en los eventos a desarrollar dentro y fuera de la universidad de manera cualitativamente superiores en la formación de una cultura general integral, promover la extensión a través del ámbito deportivo en formación de nuevos conocimientos y cultura universitarias.

OBJETIVO GENERAL:

Implementar una estrategia extensionista deportiva para contribuir a la formación de la práctica deportiva en el profesional de la Facultad de Ciencias Agrícola

Objetivos específicos.

Analizar los antecedentes que existen sobre planificación, organización del proyecto educativo en la facultad de ciencias agrícola.

Determinar cuáles son las preferencias y necesidades deportivas de la muestra seleccionada.

Definir qué actividades son las de mayor preferencia y cuáles deben incluirse en el plan de acción.

METAS.

Formar profesionales integral competente a la revolución.

Formar una cultura deportiva en la comunidad de la Facultad de Ciencias Agrícola.

Incorporar a la comunidad de la Facultad de Ciencias Agrícola a las actividades deportivas dentro y fuera de la universidad.

Extender la formación cultural deportiva a toda la comunidad universitaria asi como trasmitirla a otras universidades.

Aplicar una estrategia extensionista deportiva que propicie el desarrollo del deporte en la Facultad de Ciencias Agrícola.

Área de Resultados Claves.

Recreación.

Objetivo.

Aplicar una estrategia extensionista deportiva en la Facultad de Ciencias Agrícola de la universidad de Granma del Municipio Bayamo, que responda a los intereses de la muestra objeto de estudio.

Implementación de la estrategia extensionista en la Facultad de Ciencias Agrícola

Plan de actividades

• 1- Creaciones de peñas deportivas

• 2- Participar en Copa juvenil(Fùtsala).

• 3- Copa (Baloncesto).

• 4- Maratón 10 de octubre.

• 5- Basketransis 5 por los 5 ( Baloncesto).

• 6- Carrera de relevo Piti Fajardo

7- En la guerrilla universitaria incrementar dos deportes, JUDO Y EL KARATE-DO.

8- Gestionar implementos deportivos con el Inder a tara vez del convenio INDER-MES.

9- Conversatorio con figuras deportivas.

10- Eventos científicos sobre el deporte.

11- Intercambio de conocimiento dirigido principalmente al deporte.

• 12- Participar en los Juegos Inter-Años.

• 13- Juegos Inter-Facultades.

• 14- Provincial.

• 15- Zonal Universitario.

• 16- Universiada Nacional.

• 17- Establecer vinculo con el INDER

• 18- Universidad de Cultura Física.

• 19- Combinado Deportivo.

• 20- Provinciales y Nacionales.

• 21- Accionar el movimiento de alumno ayudante en la asignatura de educación física.

• 22- Incrementar en las actividades comunitaria las deportivas.

Impactos

• La ejecución de una nueva estrategia extensionista deportiva permite a la Facultad de Ciencias Agrícolas convocar a la masividad de estudiantes a los eventos deportivos a desarrollar, lo que repercute positivamente en un mejor desarrollo, participación y resultados de los estudiantes en los diferentes eventos.

• La nueva estrategia extensionista deportiva dota a la dirección de la Facultad de Ciencias Agrícolas de elementos para ejecutar un proceso eficiente en la formación integral del profesional.

• Contribuye a la integralidad formativa de los jóvenes profesionales preparándolos para el buen vivir, el mejor aprovechamiento del tiempo libre y la elevación de la calidad de vida.

• El trabajo intencionado en esta disciplina permite configurar el imaginario socio cultural de los jóvenes en la práctica deportiva, condicionando las representaciones mucho más favorables.

• Reconfigura los ámbitos deportivos en la Universidad a partir de potenciar los juegos Inter-año, Inter-facultades, Provinciales universitarios , Zonal y Universiada Nacional.

• Se dota al Departamento de Extensión Universitaria con la configuración de una estrategia extensionista deportiva que suministra los elementos necesarios para mejorar la calidad de los eventos a desarrollar.

Con el establecimiento de la estrategia extensionista deportiva se propicia un proceso de intercambio de información relevante y provechosa para la toma de decisiones por parte de la Dirección de la Facultad de Ciencias Agrícolas.

• El contenido teórico-práctico derivado de los resultados de la investigación servirá de soporte a profesores y profesionales de Cultura Física Deportiva.

Constituye el marco teórico-práctico de la asignatura de Educación Física.

• Se logra a través de la práctica de ejercicios físicos una administración más eficiente y efectiva de los recursos materiales, humanos y financieros, ya que los mismos favorecen una salud sana y una vida plena elevando la calidad de vida y el entorno social de la comunidad universitaria.

• Se logran desarrollar prácticas deportivas que demandan una interrelación de los estudiantes con la naturaleza, lo cual condiciona espacios y dinámicas de transformación de las áreas deportivas, al propio tiempo que desarrolla en los estudiantes una sensibilidad hacia la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.

• Se logra el vínculo interdisciplinario de la asignatura de Educación Física con asignaturas básicas de la Facultad de Ciencias Agrícolas que permite un mejor aprovechamiento de las potencialidades de las carreras que origina la disciplina de Educación Física.

Resultados

1- Se organizó un plan de actividades (encuentros deportivos con otras instituciones UCM, FCF, UCP, UCI, INDER, Combinados Deportivos, Comunidad de Peralejo, Unidad Docente. Esta relación solo se evidenciaba en los juegos provinciales pero no durante todo el curso escolar.

2- En la carrera de relevo Pìti Fajardo participaron representando a la Facultad de Ciencias Agrícolas como miembros del equipo representativo de la universidad 5 atletas, en el tramo de 6 a 10 Km. por cada punto de cambio. En el mismo el equipo obtuvo el 5to lugar.

3- El equipo de baloncesto de la universidad está integrado por tres atletas de la Facultad de Ciencias Agrícolas. Los mismos participaron en la Copa de Baloncesto que se realiza de forma anual, obtenido buenos resultados.

Se ha logrado mayor participación en las peñas deportivas organizadas en la Facultad de Ciencias Agrícolas, incrementando a un total de 98 personas tanto profesores, estudiantes y trabajadores.

5- Se han incrementado dos deportes de combate en las Guerrillas Universitarias: Judo y Karate-do con la participación de 4 atletas de la Facultad de Ciencias Agrícolas de un total de 10 atletas.

6- En los Juegos Inter-facultades se ha evidenciado una mayor participación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrícolas con un número total de 191 atletas a diferencia del año 2013 que participaron 105.

7- La Facultad de Ciencias Agrícolas se mantuvo en un 4to lugar en correspondencia con el año anterior, sin embargo ha sido evidente una mayor participación de los atletas e implicación de la dirección de la facultad en el desarrollo de los eventos deportivos.

8- La FEU de la Facultad de Ciencias Agrícolas ha logrado mayor implicación y protagonismo en el desarrollo de los eventos deportivos logrando la inclusión de sus estudiantes como atletas en los equipos representativos de la Universidad.

Conclusiones

• Se diseñó e implementó una estrategia para la práctica deportiva en formación del profesional de la Facultad de Ciencias Agrícola.

• Se pudo comprobar que la estrategia dinamiza la formación del profesional en la práctica deportiva.

Referencias bibliográficas

Del estudio y valoración de estas temáticas se han revisado las posiciones teóricas de autores como :

1- Germán Casado, el coordinador del Programa de Recreación y Deporte de la Universidad Juan Agustín Maza "El deporte integra y mejora la calidad de vida"04/11/2004.

2- José Antonio Prieto Saborit*;Paloma Nistal Hernández**¨ La importancia del deporte-salud ¨Junio de 2003.

3- Moreno Murcia, J.A.*, Pavón Lores, A.I.**, Gutiérrez Sanmartín, M.*** y Sicilia Camacho, A.*¨ MOTIVACIONES DE LOS UNIVERSITARIOS HACIA LA PRÁCTICA FÍSICO- DEPORTIVA¨febrero 2005.

 4- Ana Pavón Lores., y Juan Antonio Moreno Murcia, OPINIÓN DE LOS UNIVERSITARIOS SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL

DEPORTE ; (2006)

Autor:

Yuliét Aliaga Leonard.

Calixto Guerra González.

Osmaikel Álvarez Ortiz.