Normativa educativa actual y diseño curricular del sistema educativo plurinacional

OBJETIVOS DE ESTE ENCUENTRO Conocer el origen y bases fundamentales del currículo educativo propuesto por el Ministerio de Educación. Iluminar desde la fe y la experiencia pedagógica católica el currículo del Ministerio. Buscar pistas y hacer sugerencias para aplicar el currículo en nuestras instituciones educativas.

DOCUMENTOS DE RESPALDOA LA LEY 70 AS-EP MARIO CAÑASTO HUANCA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO – PRIMERA PARTE Bases Fundamentales del Estado Derechos Generales y Garantías. – TITULO II Derechos Fundamentales y Garantías – CAPÍTULO VI: Educación, Interculturalidad y Derechos Culturales SECCIÓN I: Educación ARTÍCULOS: 77 al 107 – Aspectos normativos sobre Educación Educación Superior Culturas, Ciencia Tecnología e Investigación, Deporte y Recreación y Comunicación Social. MARIO CAÑASTO HUANCA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO ASPECTOS NORMATIVOS SOBRE LA EDUCACIÓN Función, Tuición y Composición del Sistema. Marcos, Fundamentos, Bases y Principios del Sistema. Aporte y Fortalecimiento del Sistema a partir del Estado. Relación Estado y Educación a partir de la participación, organismos, niveles composiciones y atribuciones, promoción, garantías, reconocimiento, funcionamiento, instituciones y calidad educativa en todo el sistema educativo. Educación Superior: Misión y Conformación, Políticas, Funcionamiento, Modalidades, Promoción y Responsabilidades. MARIO CAÑASTO HUANCA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO Art. 89. El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será determinado por la ley. Art. 91. II. La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social. Art. 96. Es responsabilidad del Estado la formación y capacitación docente para el magisterio público, a través de escuelas superiores de formación. La formación de docentes será única, fiscal, gratuita, intracultural, intercultural, plurilingüe, científica y productiva, y se desarrollará con compromiso social y vocación de servicio. II. Los docentes del magisterio deberán participar en procesos de actualización y capacitación pedagógica continua. MARIO CAÑASTO HUANCA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO CULTURAS Diversidad Cultural, Patrimonio Cultural Saberes y Conocimientos. Manifestaciones de Arte. Protección de la propiedad intelectual, intelectual y colectiva de obras y descubrimientos. CIENCIA , TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN Desarrollo de la ciencia e investigación científica, técnica y tecnológica. Implementación de estrategias. DEPORTE Y RECREACIÓN Derecho al deporte, cultura física y recreación. Políticas de educación, recreación y salud pública. MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Capítulo 2: Construyendo el futuro 2.1. La concepción de desarrollo 2.2. El País que Construiremos 2.3. Estrategia General del Plan Nacional de Desarrollo Vivir Bien: Fundamento de la propuesta de desarrollo. El encuentro y la pluralidad cíclica y en espiral frente al progreso lineal unidimensional La armonía con la naturaleza Hacia una vida social fraterna y solidaria Democratización integral del desarrollo: plurinacional y diverso El cambio multidimensional desde la diversidad cultural La recuperación de la capacidad de decidir como base de la soberanía nacional La interculturalidad y la diversidad como base de la acumulación interna y la calidad de vida Construcción del Estado descolonizado: protagonista y promotor del desarrollo Las nuevas dimensiones del desarrollo: consolidación y complementariedad de identidades y valores MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Capítulo 3: (3.4.3.) BOLIVIA DIGNA – EDUCACIÓN PROBLEMAS Problema 1: Acceso, permanencia y calidad en el Sistema Educativo. Problema 2: Relación educación con Desarrollo, Producción y Empleo. Problema 3: Relaciones de dependencia económica, científica, tecnológica, cultural, educativa y política. Problema 4: Aplicación de la democracia y ciudadanía excluyente. PROPUESTA DE CAMBIO Educación inclusiva, inter e intracultural, productiva, creativa, científica y transformadora. Educación en formación comunitaria articulada a la producción, investigación y desarrollo comunitario. La educación aporta al vivir bien haciendo que exista una incidencia fuerte en la generación de valores y la recreación permanente de equidades. La educación como bien público, con actores protagonistas del proceso educativo aportando conocimientos, experiencias y espacios de desarrollo de competencias distintos al aula. MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Capítulo 3: (3.4.3.) BOLIVIA DIGNA – EDUCACIÓN POLITICAS 1.- Transformación del Sistema Educativo Estrategia: Refundar la educación con diseños y gestión de políticas educativas. Programa 1: Transformar todo el Sistema Educativo Nacional. Programa 2: Desarrollo y Transformación de la Educación Superior. 2.- Educación de Calidad que priorice la igualdad de oportunidades Estrategia: Promover una educación equitativa y de calidad ampliando la cobertura de las áreas rurales y periurbanas, facilitando el acceso. Programa 1: Alfabetización sostenida. Programa 2: Educación de calidad con equidad social, étnica, de género y generacional como derecho de todos y de una educación pragmática. 3.- Educación que genera, adapta y aplica ciencia y tecnología. Estrategia: Desarrollar procesos intersectoriales que involucren de manera integral y complementaria acciones conjuntas. Programa 1: Educación para la producción con identidad cultural. Programa 2: Escuelas productivas y saludables. MARIO CAÑASTO HUANCA

1er. ENCUENTRO PEDAGÓGICOCOMPILADO DE DOCUMENTOS CURRICULARES Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional Diseño Curricular Base del Subsistema de Educación Regular Diseño Curricular Base del Subsistema de Educación Alternativa y Especial – Educación Popular Comunitaria y Educación para la Diversidad Diseño Curricular Base de Formación de Maestros Diseño Curricular Base de la Formación Profesional Técnica Objetivos Generales de la formación de maestros Sistema de evaluación de los procesos educativos Octubre 2008 MARIO CAÑASTO HUANCA

ESTRUCTURA DEL PLANESTRATÉGICO INSTITUCIONAL MARIO CAÑASTO HUANCA

MARCO SOCIAL – POLÍTICO Está definido por las demandas sociales que emergen de los movimientos sociales y de la sociedad en su conjunto, que se expresan en el PND, la CPE y leyes conexas a la educación, así como la ley educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez. Bajo estos lineamientos políticos y sociales el Ministerio de Educación guiará su accionar identificando, analizando y midiendo las variables que le proporcionen información del sector para realizar las acciones más correctas y oportunas. MARIO CAÑASTO HUANCA

MARCO SOCIAL – POLÍTICO MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME MODELO EDUCATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos Educación productiva y territorial Educación intracultural, intercultural y plurilingüe Educación científica, técnica, tecnológica y artística PRINCIPIOS MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME EJES ESTRATÉGICOS Y PRINCIPIOS ARTICULADORES MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME RELACIÓN ENTRE EL MARCO ESTRATÉGICO Y MARCO PROGRAMÁTICO MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME MARIO CAÑASTO HUANCA

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL – ME MARIO CAÑASTO HUANCA

ESTRUCTURA de la LEY 070

DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social TUICIÓN Estado Plurinacional

ESTRUCTURA ADMINISTRATUIVA Y GESTIÓN DEL SISTEAM EDUCATIVO PLURINACIONAL

NIVEL AUTONÓMICO

APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS Objetivos

PARTICIPACIÓN SOCIAL Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social INSTANCIAS

CURRÍCULO BASE MARIO CAÑASTO HUANCA SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL LEY EDUCACIÓN AVELINO SIÑANI ELIZARDO PEREZ MANDATO SOCIAL POLÍTICO PLAN NACIONAL DE DESARROLLO CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO SISTEMA DE FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE MAESTROS SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR ORIENTADORES GENERALES DEL CURRÍCULO CURRÍCULO

Modelo educativo SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO Histórico Cultural Socio-Crítico Pensamiento Complejo Productivo Identidad Se da en la vida Nace realidad de la vida

D I M E N S I O N E S Modelo educativo SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO SER: Desarrolla principios, valores, sentimientos, aspiraciones, espiritualidad, religiones, cosmovisiones HACER: Desarrolla Actividades y procedimientos técnicos y Tecnológicos destinados a la producción material e Intelectual. SABER: Desarrolla Conocimiento Empírico, Saberes y Conocimientos holísticos DECIDIR: Desarrolla el Ámbito político de la persona Pensamiento crítico y Desafíos de la vida

En lo político e ideológico. En lo económico En lo social En lo cultural En lo jurídico Políticos ideológicos Filosóficos sociológicos Epistemológico Psicopedagógicos Descolonizadora Liberadora … Comunitaria Democrática … Intracultural, intercultural y plurilinguismo Productiva Científico técnico tecnológico productivo territorial PRINCIPIOS BASES FUNDAMENTOS

BOLIVIA SOBERANA BOLIVIA PRODUCTIVA BOLIVIA DEMOCRATICA BOLIVIA DIGNA SER VALORES Y PRINCIPIOS HACER PRACTICA PRODUCCIÓN DECIDIR PODER POLÍTICO SABER CONOCER TEORIA VIVIR BIEN EN COMUNIDAD FORMACION INTEGRAL Y HOLÍSTICA

Campos de saberes y conocimientos. ORGANIZACIÓN y Estructura curricular Áreas de saberes y conocimientos Disciplinas curriculares Ejes articuladores.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA , TIERRA Y TERRITORIO COSMOS Y PENSAMIENTO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Trans Inter intra CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

EDUCACIÒN PARA LA PRODUCCIÒN EDUCACIÒN EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS EDUCACIÒN PARA LA INTRA INTERCULOTURAL Y PLURILINGUE ARTICULA ARTICULA INSTRUMENTO METODOLOGICO EDUCACIÒN EN CONVIVENCA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA DINAMIZA EJES ARTICULADORES

ESTA PRESENTACIÓN CONTIENE MAS DIAPOSITIVAS DISPONIBLES EN LA VERSIÓN DE DESCARGA