Propuesta de actividades recreativas-culturales para contribuir al desarrollo de las relaciones interpersonales adecuadas (página 2)

• Que la dirección de la escuela ofrezca el apoyo necesario a la tarea.

• Que las responsables del programa audiovisual den una atención priorizada al cumplimiento de esta actividad y establezca las vías necesarias para su planificación, organización, control y el aseguramiento de condiciones objetivas en el centro.

• Que los instructores de arte reciban las orientaciones para el desarrollo de la asesoría de la actividad.

Este conjunto de actividades que se propone es muy práctico, creativo y de fácil aplicación, se puede desarrollar en cualquier asignatura para el desarrollo de las relaciones interpersonales por el propio contenido y objetivo

Estas actividades se realizaran en los turnos de actividades pioneriles con un tiempo de duración de 45 minutos cada actividad ya que la Educación Artística tiene una sola frecuencia y es por la tele clase, además ayudará al profesor a tener más elementos para las clase.

Propuesta de actividades

Actividad # 1

Proyección y discusión del video de la canción "Di que no que no" del grupo Hoyo Colorao donde se evidencien manifestaciones de inadecuadas relaciones interpersonales.

Objetivo específico: Brindar información acerca de las distintas manifestaciones de inadecuadas relaciones interpersonales y la importancia que tiene la adecuada comunicación.

Materiales

Cassette de video

Guía de observación

• 1. Título.

• 2. ¿De qué trata esta canción?

• 3. ¿Qué consideran de la violencia?

• 4. ¿En qué momentos se observan inadecuadas relaciones interpersonales?

• 5. ¿A través de qué personajes se vio materializado las malas relaciones interpersonales?

• 6. ¿Cómo te gustaría que fueran tus relaciones con tus compañeros de grupo después de haber observado la canción?

• 7. Haga una valoración acerca de la importancia de las relaciones interpersonales.

Sugerencias Metodológicas: el video se proyectará en el turno de Actividades Pioneriles. Se debe orientar con anterioridad la guía de observación para que el estudiante centre su atención en los aspectos fundamentales. Preferiblemente se visualizará el material completo, sin interrupciones. Posteriormente en el debate, el profesor puede utilizar algunos fragmentos para mejor desarrollo de la actividad. El debate del video deberá estar dirigido por el profesor.

Actividad # 2

VAMOS A BAILAR

Objetivos específicos: Favorecer las relaciones interpersonales.

Sugerencias metodológicas: En esta actividad podrán participar todos los estudiantes que quieran asistir de manera espontánea. En el local determinado se le entregará una hoja de papel y se comenzará con la canción La Engañadora de Joseito Fernández. Posteriormente se le hará la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta de las actividades bailables.(la respuesta deberá ser breve).

La respuesta deberá ser contestada en la hoja de papel en la cual además deberán poner su nombre y se prenderá en la espalda o frente de cada estudiante. Luego se pone la música y se da un tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes, los que se irán cogiendo del brazo y continuarán bailando hasta que encuentren nuevos compañeros para integrar el grupo.

Al detenerse la música se observará cuántos grupos se han formado y se dará espacio en el que podrán intercambiar las respuestas dadas.

Luego el profesor preguntará

¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de esta actividad?

¿Cómo se sintieron trabajando en equipo?

Por qué es importante mantener relaciones con las demás personas.

Nota El profesor resumirá la importancia de las relaciones interpersonales.

Actividad # 3

EL INSTRUMENTO MUSICAL

Objetivo específico: Permitir que los miembros del grupo se conozcan y se relacionen.

Sugerencias metodológicas: El profesor les pide a los alumnos que observen las fotografías sobre instrumentos musicales y piensen con cual va a comparar a su compañero de al lado, teniendo en cuenta los rasgos de la personalidad y después explicar por qué lo identificó con ese instrumento musical .

Esta actividad se debe orientar con dos semanas de antelación para que el alumno se vaya relacionando y familiarizando con su compañero.

Ejemplo: guitarra, piano, violín, tumbadora, saxofón, maraca, claves.

Una vez en plenaria los estudiantes exponen con cuál instrumento musical compararon a su compañero exponiendo las características de la personalidad que lo asemejan al instrumento.

Luego se le pregunta al resto del grupo si verdaderamente el compañero poseen esas características para que los estudiantes vayan haciendo las críticas a las manifestaciones inadecuadas de las relaciones interpersonales y en el caso de ser positiva invitar al resto del grupo a seguir esa conducta.

Nota: Se debe crear un clima psicológico para que se haga los señalamientos de forma oportuna y adecuada, el profesor resumirá escogiendo las cualidades positivas que han sido expuestas.

Actividad # 4

APRENDIENDO SOBRE LA MÚSICA.

Objetivo específico: Propiciar que los estudiantes se relacionen y conozcan sobre música.

Sugerencias metodológicas: Se forman dos equipos equitativamente, a través del conteo de la numeración corrida, luego el profesor orienta que los números pares se ubiquen a la derecha y los impares a la izquierda.

El profesor preparará una series de preguntas relacionadas principalmente con la música, las preguntas estarán dirigidas en cada ocasión a un estudiante de cada equipo (pueden conferenciar la respuesta en el mismo equipo) si el estudiante no responde se pasará al otro equipo, cada respuesta correcta equivale a dos puntos. Gana el equipo que mayor puntuación obtenga.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS

• 1. Mencione tres instrumentos de la familia de los cordófonos y aerófonos.

Respuesta/ cordófonos: guitarra, violín, contrabajo.

Aerófonos: flauta, trompeta, saxofón.

• 2. Diga uno de los complejos genéricos de la música cubana.

Respuesta/ Son, Bolero, Danzón, Chachachá.

• 3. ¿A quién se le llamó el bárbaro del ritmo?

Respuesta/ Beny Moré.

• 4. Diga la agrupación que dirige el caballero del son.

Respuesta/ Adalberto Álvarez y su son.

• 5. Mencione dos exponentes de la nueva trova.

Respuesta/ Silvio Rodríguez, Pablo Milanés.

Luego el profesor preguntará

Cómo se sintieron cuando fueron ayudados por los miembros del equipo.

Consideran importante ayudar a sus compañeros.

Actividad # 5

SEPARÉMONOS EN FAMILIA

Objetivo específico: Favorecer las relaciones interpersonales entre todos los compañeros del grupo.

Sugerencias metodológicas: Con anterioridad el profesor orientará traer dibujado diferentes instrumentos musicales, luego los estudiantes de acuerdo con los instrumentos que trajeron se agruparán por familias, cordófonos, aerófonos y membranófonos, después cada grupo debe reunirse y decir las características de cada familia, luego el profesor le orienta que se agrupen todos, y les pregunta que de acuerdo con los instrumentos cómo suena mejor una orquesta , con un solo instrumento o con la unión de todos, se propiciará un debate donde todo darán su criterio.

Nota: En el momento de orientar esta tarea el profesor designará cuáles son los estudiantes que van a traer dibujado los distintos tipos de instrumentos, teniendo en cuenta las relaciones interpersonales que se establece entre ellos

Al final de la actividad se reflexionará acerca de que lo mismo que ocurre con la orquesta ocurre con el grupo escolar que si no existe la unidad de todos los miembros no se logran buenos resultados.

Actividad # 6

IDENTIFÍCALO

Objetivo específico: Contribuir a que los miembros del grupo se relacionen.

Sugerencias metodológicas: El profesor divide el aula en dos grupos y le explica qué se le pondrá distintos tipos de música cada equipo debe identificar el cantante, el género al que pertenece y los pasos básicos (debe bailar), se le pondrá la canción y el equipo que primero levante la mano es el que contesta, el equipo ganador es el que más conteste (dos puntos por respuesta correcta).

Nota: El profesor debe poner canciones que traten sobre las relaciones interpersonales.

Ejemplo:

• 1. Canción Un Millón de Amigos.

Cantada por José Valladares.

• 2. Canción Amigos para Siempre.

Cantada por Freddy Mercury y Montserrat Caballet

Luego preguntará

¿Cuál es el mensaje qué brinda esta canción?

¿Por qué es importante mantener buenas relaciones interpersonales?

Actividad # 7

BAILO Y APRENDO

Objetivo específico: Favorecer las relaciones interpersonales entre los miembros del grupo.

Sugerencias metodológicas: El profesor con dos semanas de anterioridad seleccionará cuatro equipo lo cuál deben prepararse sobre un complejo genérico de la música cubana, el punto (zapateo, criolla, guajira), la rumba (conga, comparsa), el son (changüí, salsa) y la canción (romántica, política, humorística, rock, rap) deben poner ejemplo de agrupaciones que defienden este género y explicar la importancia en la sociedad. Se debe tratar que participen todos los miembros del equipo para que pueda fluir mejor y la actividad cumpla su objetivo. En las clases de Educación Artística le enseñan los pasos de bailes.

Nota:

Con esta actividad cuando los estudiantes se están preparando deben relacionarse y cada uno aportar sus ideas, puntos de vistas, sus criterios, sus opiniones.

De esta manera se mejoran las relaciones interpersonales.

Actividad # 8

BUSCANDO AMIGOS

Objetivo específico: Reforzar las relaciones interpersonales entre los estudiantes.

Sugerencias metodológicas: Esta actividad es el marco propicio para reunir a estudiantes de ambos sexos para intercambiar ideas y criterios sobre las relaciones interpersonales y cómo la música influye en su comportamiento.

Los estudiantes se organizarán por parejas. Estos deberán exponer sus criterios, en una hoja y luego intercambiarán los textos con sus parejas. Posteriormente la pareja contraria deberá presentar cuáles son los puntos en común que tienen con su compañero y expondrán también qué medidas tomarían para poder tolerar los defectos de su compañero si tuvieran que convivir con ellos.

¿Por qué debemos relacionarnos con nuestros compañeros a pesar de sus defectos?

Nota

Luego el profesor explicará la importancia que tiene las relaciones interpersonales insistiendo en la personalidad de cada individuo.

Actividad # 9

CLUD DE LA AMISTAD

Objetivo específico: Propiciar las relaciones interpersonales.

Sugerencias metodológicas: El profesor copiará los nombres de los estudiantes en tarjetas y la colocará en una cajita, después le explicará que consiste en bailar los géneros musicales que a continuación se le pondrá pero el profesor debe ir cogiendo dos tarjetas (al azar), las parejas que mejor interactúen es la ganadora.

Las parejas ganadoras explicarán cómo se sintieron con su compañero y los que no ganaron por qué no lo lograron, qué faltó para poder ganar.

Nota

Permite que bailen estudiantes que posiblemente no sean del mismo círculo de amigo.

Permite la buena comunicación y la buena relación.

Actividad # 10

MI GRUPO FAVORITO

Objetivo específico: Permitir la relación entre todos los miembros del grupo.

Sugerencias metodológicas: El profesor le orientará al grupo que con el chachachá La Engañadora deben crear una obra de teatro, basada en el texto de esta variante del danzón, para ello debe utilizar:

-La música y la letra de esta variante.

-En la obra de teatro los pasos básicos del baile.

-Crear un acompañamiento musical o rítmico teniendo en cuenta pulso, acento y ritmo.

En la actividad deben participar todos los estudiantes dando sus valoraciones sobre el desarrollo de la actividad.

Todos los miembros del grupo se comunicarán darán ideas para favorecer las relaciones interpersonales.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA

Este conjunto de actividades que se propone para favorecer el mejoramiento de las relaciones interpersonales del grupo 7mo 4 de la Secundaria Básica Orlando Carvajal Colás resultó de gran significación en los momentos actuales cuando se aboga por la unidad, la colaboración, la cooperación y la solidaridad como valores esenciales de nuestra sociedad socialista ha permitido perfeccionarse actualizarse y sistematizar contenidos relacionados con la música, el Español y la Historia.

En función de determinar los resultados preliminares y el impacto de la aplicación del conjunto de actividades se empleó el método de observación donde se pudo apreciar que los estudiantes tienen un mejor comportamiento, no existía agresividad, se comunicaban adecuadamente en todas las actividades programadas por la escuela.

En la entrevista a los estudiantes para conocer su opinión sobre las actividades el 100% de la muestra afirmó que las actividades realizadas favorecieron las relaciones interpersonales ya que se conocieron mejor intercambiaron ideas emociones, se sensibilizaron con los defectos de los otros y lo ayudaron a ser mejores cada día. En la 2da pregunta el 100% de la muestra coinciden que se sienten bien ya que todos son una familia, pueden contar con cualquier compañero se realizó casa de estudio donde consolidan los conocimientos de las asignaturas ya que no existía por la mala relación interpersonal, creó valores como la solidaridad, compañerismo, amor a las personas y nos preparó para la vida porque en los momentos actuales debemos ayudarnos y llevarnos bien.

En la entrevista a los profesores el 100% coincide que en el grupo donde se aplicó la propuesta se vio los cambios ya no hay agresividad, el rendimiento académico ha mejorado la atención a las clases se hacen con la calidad requerida no se ha tenido que analizar a ningún estudiante por indisciplina. La música influyó en el modo de actuar de los estudiantes ya que la interiorizaron desde otro punto de vista, donde se sensibilizaron con muchos compositores cubanos que no conocían sus antecedentes como Aniceto Díaz creador del danzonete, Sindo Garay fue unos de los grandes de la nueva trova, Enrique Jorrín creador del chachachá entre otros .

Demuestra que de la motivación y orientación que posea el estudiante para la realización de la actividad, depende la efectividad.

Revela la integración de lo cognitivo, lo afectivo, lo instructivo y educativo como requisitos esenciales para alcanzar la formación general integral de los estudiantes.

Propicia la activación del aprendizaje, donde los estudiantes constituyen el centro de la actividad docente.

Coadyuva a que los alumnos desarrollen la competencia comunicativa, la imaginación, el razonamiento lógico, la creatividad y el desarrollo de buenas relaciones interpersonales, facilita la relación interdisciplinaria.

Permite, mediante las diferentes vías, enseñar a valorar los criterios de los demás, a desarrollar el respeto mutuo y la solidaridad entre los compañeros.

Toma en consideración las características individuales de los alumnos, sus diferentes niveles de desarrollo, deficiencias y potencialidades para favorecer el aprendizaje hasta el límite de sus posibilidades.

Además de las actividades propuestas se recomienda las visitas a diferentes instituciones culturales como, la Casa de la Trova, la Sala Dolores, Conservatorio Esteban Salas entre otras.

Conclusiones

Las actividades propuestas asumen los presupuestos del nuevo modelo de Secundaria Básica , contribuye a que el profesor general integral tenga una mejor preparación y pueda mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes , sugiere títulos objetivo y forma de realizar , se potencia el trabajo político-ideológico.

Con una correcta planificación y orientación del objetivo trazado, podemos lograr que no solo el estudiante de 7mo grado sino los tres grados alcancen una adecuada relación interpersonal, la determinación de la posición que desde este punto de vista ellos ocupan en el grupo comprende aristas ricas y diversas.

Por esto consideramos importante la profundización por parte de los profesores de la realización de un diagnóstico en el que se obtengan resultados no solo de rendimiento académico sino profundizar más en los aspectos relacionados con la personalidad del adolescente.

Bibliografía

• Castellano Cabrera, Roxanne. Psicología Selecciones de Textos. Editorial Félix Varela, La Habana, 2003.

• González Soca, Ana Maria y Carmen Reinoso Cápiro. Nociones de Psicología, Sociología y Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2002.

• Mansión, Madeline. El Estudio del Canto. Editorial Ricardo, Buenos Aire, 1947.

• Sánchez Ortega, Paula y Delia Mendoza Sánchez. Educación Musical 7mo grado. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2003.

• Vigostky, L.- Pensamiento y Lenguaje. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

• Vigostky, L. S.: Fundamentos de Defectología, t. V, Editorial. Pueblo y Educación, La Habana, 1989.

• Rubinstein, S. L.: Principios de Psicología General, Edición Revolucionaria, La Habana, 1968.

Autor:

Msc: César Juan Puente Garzón

Msc: Maira Isabel Ortiz .Isasc.

Santiago de Cuba 2009.

Instituto Superior Pedagógico.

¨Frank País García.

Santiago de Cuba