Implicaciones sociales de una propuesta didáctica para el desarrollo de la habilidad de registrar operaciones en el Bachiller Técnico de la especialidad Contador.
Introducción
Nuestro país ha emprendido una revolución educacional y cultural que reclama el despliegue de las potencialidades creadoras de todas las fuerzas y sectores sociales, especialmente el personal pedagógico, destacando la relación de la educación con la ciencia , la tecnología y la sociedad de forma tal que contribuyan al progreso social en medio de los constantes cambios que impera la sociedad, logrando un equilibrio entre la formación científico técnico y el pleno desarrollo espiritual del hombre.
Es por ello que la "ciencia y la tecnología deben estar al servicio y desarrollo del hombre y de la sociedad considerados en su totalidad y no solamente de ciertos sectores restringidos, de ciertos intereses particulares o de ciertos aspectos específicos de la vida de las sociedades"
El actual desarrollo de los procesos productivos está caracterizado por la rápida incorporación de la tecnología a todas las ramas del saber que no escapan por supuesto al personal técnico por lo que se requiere una mayor preparación del mismo en correspondencia a los nuevos retos que debe enfrentar.
La ciencia y la tecnología deben estar en función del desarrollo del hombre y la sociedad, no debe ser monopolizada como pasa en la actualidad que solo acceden a ella los sectores desarrollados agudizándose la brecha entre la mayoría y la minoría, la ciencia debe resolver los problemas que enfrenta el hombre en su devenir histórico para que responda a sus necesidades, en el desempeño de su actividad.
Para los fundadores del Marxismo, la ciencia se funde con el ideal de transformación revolucionaria y comunista del mundo.
En la sociedad socialista que vivimos la ciencia debe ser del disfrute de todos como expresará Fidel Castro: "el futuro de nuestra patria tiene que ser necesariamente un futuro de hombres de ciencias, un futuro de hombres de pensamiento"
El creciente desarrollo científico y la creación de nuevos puestos de trabajo ha permitido la evolución de la misma, surgiendo la necesidad de búsqueda de nuevos conocimientos que permitan dar respuesta a las necesidades del hombre en sus relaciones sociales, en los que intervienen los procesos de producción, difusión y aplicación de conocimientos producto de la historia, la sociedad, la cultura influida por sus valores y prioridades.
La ciencia no consiste solo en el trabajo de investigación que perfecciona sistemáticamente el universo de teorías disponibles, sino que tiene diversas expresiones en la industria, en los servicios, en las diferentes actividades que ejecuta el hombre.
A partir de las reflexiones anteriores asumimos que: "la ciencia es una actividad profesional institucionalizada que supone educación prolongada, internacionalización de valores, creencias, desarrollo de estilos de pensamiento y actuación. La ciencia es toda una cultura"
Por otra parte, la tecnología siendo mucho más que ciencia aplicada puede entenderse como: "prácticas sociales que involucran formas de organización social, empleo de artefactos, gestión de recursos dentro de los cuales establecen vínculos e interdependencia con diversos componentes de los mismos.
La concepción materialista de la historia permite al hombre comprender las complejas relaciones que se establecen entre Ciencia, Tecnología y Sociedad.
En los actuales circunstancias, la ciencia tiene que responder a las demandas sociales, mientras que el investigador no puede estar a espaldas de los problemas que enfrenta hoy la humanidad, sus investigaciones deben tener un carácter socio-humanista y sus resultados deberán introducirse en la práctica de modo que puedan solucionar los problemas planteados.
La Enseñanza Técnica Profesional no debe estar ajena este proceso, pues es la encargada de propiciar el número de técnicos y obreros calificados que la sociedad necesita, mejorando la calidad de su preparación de modo que puedan pasar a las actividades productivas lo más rápidamente posible en correspondencia con el desarrollo económico y social de la nación.
Sin embargo en la especialidad Contador todavía se observan dificultades en los estudiantes en el desarrollo de la habilidad registrar operaciones, manifestado a partir de estudios preliminares en la práctica educativa y además no son capaces de resolver todos los problemas profesionales que enfrentan de acuerdo a la diversidad de Empresas.
Todo lo anteriormente expuesto mueve la necesidad de utilizar métodos que desarrollen la habilidad registrar operaciones de allí la utilización del método de proyectos que favorece el desarrollo de capacidades para solucionar problemas, enfrenta al alumno a situaciones reales vinculados con el futuro objeto de su trabajo, la capacidad creadora e investigación de los estudiantes.
Las reflexiones anteriores conducen a la siguiente interrogante:
¿Cuáles son las implicaciones sociales que posee el desarrollo de la habilidad registrar operaciones en el Bachiller Técnico de la especialidad Contador?
En consecuencia el objetivo del presente trabajo va dirigido a:
Exponer las implicaciones sociales de una propuesta didáctica basada en el método de proyectos para el desarrollo de la habilidad registrar operaciones en el Bachiller Técnico de la especialidad Contador.
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