Intervención educativa para la prevención y control de la enfermedad de Chagas en Coapango

2. Desarrollo
3. Discusión final
4. Conclusión final
5. Sugerencias
6. Bibliografía

Intervención educativa para la prevención y control de la enfermedad de chagas en Coapango, municipio de Tetipac, guerrero, como estrategia de desarrollo y progreso

Introducción

La enfermedad de chagas es una enfermedad parasitaria transmitida por vector en más de 90% de los casos. Se estima que en México y los países centroamericanos, existen 5-6 millones de personas infectadas por Trypanosoma Cruzi y 25 millones en riesgo de ser infectadas. En el Estado de Guerrero, México, se han reportado casos humanos y la presencia de vectores triatóminos infectados con T. Cruzi. En Coapango, Mpio. de Tetipac en la Región Norte de este estado se ha detectado la presencia del vector causante de esta enfermedad. Para tal efecto se plantea la intervención educativa que consiste en el diseño de diversas actividades educativas, encaminadas a incrementar el nivel de conocimiento, la percepción del riesgo de la enfermedad de chagas entre los habitantes de esta comunidad y las medidas de control, esta acción ha de contribuir en el avance y progreso en esta comunidad.

Son muchos los autores que hacen referencia al análisis del desarrollo, y que enfatizan sobre los elementos que son características de este proceso. En ello se menciona la democracia, la libertad, la educación, etc.

Una comunidad que este en riesgo de contraer problemas de salud, es una comunidad que fácilmente quedará en el estancamiento, más si los apoyos por parte del gobierno en esta materia son insuficientes. La distribución de los recursos no son equitativos, algunas comunidades reciben más que otras, algunas tienen servicios de salud y educación, otras no. El caso de la Comunidad planteada no cuenta con servicios de salud. Las actividades de educación y promoción para la salud no son muy comunes.

Las concepciones que se plantean sobre educación, salud, educación para la salud y salud pública nos abren un panorama muy amplio para comprender las tareas que se han de realizar al poner en marcha la intervención educativa para prevenir y controlar la enfermedad de chagas.

Este programa de intervención enfocado a la educación para la salud se relaciona con los supuestos que plantean los teóricos del análisis del desarrollo y progreso, ya que a través de una serie de actividades justas y democráticas se promoverán y fomentaran los conocimientos sobre este mal.

Son muchas las comunidades en el Estado de Guerrero en donde prevalece el vector (chinche voladora o chinche besucona) causante de la enfermedad de chagas, Coapango en la zona norte es donde reside más. El gobierno Mexicano a través de la secretaría de salud, todavía no da un reconocimiento oficial a esta enfermedad, debido a que se da en comunidades apartadas y que los recursos no son suficientes. Con respecto a los supuestos de la democracia, debería ponerse atención ya que muchos sufren esta enfermedad. Lo único queda por hacer es emplear la educación y promoción para la salud, de esta forma podemos apoyar a estas comunidades.

Desarrollo

El tema planteado engloba dos situaciones muy importantes la educación y la salud. Estas repercuten directamente en las personas, sus familias y finalmente, en la sociedad en su conjunto. Quiero comenzar definiendo el termino educación, ya que este proceso es el esencial para emprender las acciones que he de tomar en cuenta para intervenir en la concientización de los habitantes que sufren la amenaza de la enfermedad de chagas, incrementando el nivel de conocimientos sobre esta enfermedad. De tal forma que los habitantes conozcan las medidas de control, de prevención, etc. y eviten los riesgos latentes. La finalidad de esta tarea es lograr el progreso y desarrollo en esta comunidad a través de esta acción proyectada.

En términos generales, la educación se concibe como el desarrollo de capacidades, actitudes o formas de conducta, y adquisición de conocimiento, como resultado del entrenamiento o la enseñanza. También se entiende como los procedimientos para suscitar este desarrollo. (Generalmente restringido el entrenamiento organizado y dirigido por otros, pero puede incluir también la autoeducación: entrenamiento logrado por el individuo mismo). (Warren, 1998). De acuerdo a esta definición y relacionando la temática con la idea de progreso y desarrollo, hay algunos autores que definen a la educación como una contribución al desarrollo de la persona y de su grupo social, la cual orienta y facilita actividades que operen en ellos cambios positivos en sus comportamientos, actitudes, conocimientos, ideas y habilidades.

Edgar Faure entiende por educación el "Proceso cultural que busca la eclosión y el desarrollo de todas las virtudes del ser y su sociedad". Él considera que esta actividad es continua, su objeto no es la formación del niño y del adolescente, sino la de todos los hombres durante toda su vida. Su lugar no se limita a la escuela; está constituido por todo el ambiente vital. De esta forma se entiende que no solo se propone la adquisición de conocimientos, sino como un proceso del ser humano y de su grupo social. La educación no se realiza prevalentemente en las escuelas. Toda la sociedad es como una inmensa aula de clase, educadora o deseducadora, promotora o destructora de humanidad y cultura. De ahí que la educación deba ser obra y responsabilidad de la sociedad en su conjunto. (Suárez, 2005).