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Nivel de influencia de las insuficiencias emocionales en el proceso enseñanza-aprendizaje (página 4)


Partes: 1, 2, 3, 4, 5

Cuadro No. 12 – Con relación a cuales insuficiencia son más comunes

Opciones

Frecuencia

%

Retardo mental

1

17

Déficit de lectura

1

17

Trastorno de alimentación

2

33

Depresión

2

33

Ninguna de la anteriores

Total

6

100

 El cuadro No. 12 muestra que el trastorno de alimentación es el más conocido por los profesoras con 33% seguido por el retardo mental y el déficit de lectura con 17%. Esto muestra que existe una cantidad muy alta el niño/as que no se alimenta suficientemente.

 Cuadro No. 13 – Con relación a la estrategia utilizada para ayudar a niños/as con problema emocionales

Opciones

Frecuencia

%

Material didáctico

Cuentos

Poesías

Juegos

Todas las anteriores

6

100

Total

6

100

 Los datos suministrados indican que el 100% de las profesoras utilizan estrategia acorde para ayudar a estos niños/as el nivel Inicial.

Cuadro No. 14 – Con relación a los factores que se le atribuye el retardo mental

 Opciones

Frecuencia

%

Biológico

Sociopsicológicos

Ambas

6

100

Total

6

100

La entrevista realizada muestra que el 100% de la maestra contestó que el retardo mental pertenece tanto a factores biológico como a los sociopsicológicos.

Cuadro No. 15 – Con relación a como se manifiesta el trastorno de aprendizaje

 Opciones

Frecuencia

%

Por problemas de lectura

4

67

Escritura

Razonamiento o matemática

Todos los anteriores

2

33

Total

6

100

 De acuerdo a los datos obtenidos se comprobó que el 67% de maestros opina que el trastorno de aprendizaje se manifiesta por problemas de lectura, mientras que un 33% opina que este trastorno intervienen, los problemas de lectura, escritura y el razonamiento o matemática.

  • RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS DIRECTORES/AS DE CENTROS

Cuadro No. 1 – Con relación al sexo

 Opciones

Frecuencia

%

Femenino

3

75

Masculino

1

25

Total

6

100

 El cuadro No. 1, muestra que 75% de los directores pertenece al sexo femenino, un 25% es masculino.

 Cuadro No. 2 – Con relación a su edad

 Opciones

Frecuencia

%

20-24

25-29

30-34

1

25

35-39

1

25

40 o más

2

50

Total

4

100

Según las informaciones obtenidas el cuadro No. 2, muestra que 50% de los directores tiene una edad de 40 o más seguida de 25% que esta de 30-34 y 35-39.

 Cuadro No. 3 -Con relación a su nivel académico

 Opciones

Frecuencia

%

Maestro Normal

Profesorado

1

25

Licenciado

1

25

Post-grado

2

50

Maestría

Total

4

100

 En el cuadro No. 3, el 50% contestó que tiene post-grado, seguido de 25% que tiene licenciatura y profesorado.

Cuadro No. 4 – Con relación al tipo de evaluación que aplica para determinar los problemas emocionales en los niños/as del nivel Inicial

 Opciones

Frecuencia

%

Observación directa

3

75

Diagnostica

1

25

Total

4

100

 Los resultados obtenidos expresan que el 75% utiliza la observación directa para determinar problemas emocionales en los niños/as del Nivel Inicial y 25% utiliza la diagnóstica.

 Cuadro No. 5 – Con relación a como determina el conocimientos que tienen los maestros sobre las insuficiencias emocionales en los niños/as

 Opciones

Frecuencia

%

Mediante observación en su trabajo

2

50

Con un test psicológico

Por su desenvolvimiento en su trabajo

2

50

Total

4

100

 Este cuadro enfoca que 50% de los directores utiliza la observación directa para saber si las maestras tienen conocimiento acerca de la insuficiencia emocionales y un 50% lo determina por su desenvolvimiento en su trabajo

Cuadro No. 6 – Con relación a la capacitación de los maestros/as que trabajan con niños/as con insuficiencia emocionales

 Opciones

Frecuencia

%

Jornadas

3

75

Talleres

1

25

Exponencias

Charlas

Seminario

Total

4

100

 El resultado de este cuadro afirman el 75% contesto que por jornadas, mientras que 25% contesto que con talleres.

Cuadro No. 7 – Con relación a la ayuda que ofrece a los niños/as con problemas emocionales

 Opciones

Frecuencia

%

Lo consultaría con el maestro

2

50

Referirlo al psicólogo

Hablar con sus padres

2

50

Lo deja así

Total

4

100

 Este cuadro enfoca que un 50% de los directores hablan con los maestros/as el 50% restante habla con los padres.

 Cuadro No. 8 – Con relación al interés que tienen los directores que se capaciten los maetros/as para detectar problemas emocionales

 Opciones

Frecuencia

%

Si

4

100

No

Total

4

100

 En este cuadro 100% de los directores afirma que le interesa que se realicen jornada de capacitación para preparar a los maestros/as.

 Cuadro No. 9 – Con relación a la frecuencia que se realizan las jornadas de capacitación

 Opciones

Frecuencia

%

Mensual

Cuatrimestral

Anual

1

25

Nunca

3

75

Total

4

100

Según los resultados recopilados de la encuesta 75% contestó que nunca se realizan jornadas para adquirir conocimientos acerca de los problemas emocionales 25% dijo que anual.

Cuadro No. 10 – Con relación a la capacitación que tienen los directores sobre los trastorno emocionales

 Opciones

Frecuencia

%

Si

1

25

No

3

75

Total

4

100

 El cuadro No. 10 presenta que 75% de los directores no ha recibido ningun tipo de capacitación para obtener conocimiento acerca de problema emocionales, mientras que un 25% dijo que sí.

 Cuadro No. 11 – Con relación a los síntomas que presentan los niños/as con desorden de comportamiento

 Opciones

Frecuencia

%

Agresión

3

75

Timidez

Es cuidadoso

Destructores

Todas las anteriores

1

25

Total

4

100

 Según la encuesta 75% de los directores opinó que se muestran agresivo y un 25% dice que son destructores.

 Cuadro No. 12 – Con relación al autoestima

 Opciones

Frecuencia

%

Por su seguridad

3

75

Por su positivismo

1

25

Por su negatividad

Total

4

100

 En estos resultados se obtuvo un porcentaje de 75% afirmando que por su seguridad, seguido de un 25% que opinó que por su positivismo.

Cuadro No. 13 – Con relación a los indicadores de maltrato en niños/as

 Opciones

Frecuencia

%

Cansancio

1

25

Sueño

Agresión

2

50

Solitario

1

25

Timidez

Total

4

100

 Este cuadro enfoca que 50% de los niños/as maltratado se muestran agresivo, seguido de 25% que presenta cansancio 25% restante se muestra solitario.

 Cuadro No. 14 -Con relación al reforzamiento del autoestima en los niños/as

 Opciones

Frecuencia

%

Reconocimiento su trabajo

3

75

Humillándolo frente a sus amigos

Poniéndole apodo

Escuchándolo con respecto

1

25

Total

4

100

 El 75% afirma que reconociendo su trabajo. Mientras un 25% considera que escuchándolo con respecto.

 Cuadro No. 15 -Con relación al reconocimiento de la hiperactividad

 Opciones

Frecuencia

%

Por falta de atención

Por su falta de concentración

Por su inquietud

4

100

Total

4

100

 El 100% opina que por su inquietud.

  • RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES/MADRES Y TUTORES DEL NIVEL INICIAL

Cuadro No. 1 -Con relación al sexo

 Opciones

Frecuencia

%

Femenino

19

90

Masculino

2

10

Total

21

100

 Se demostró que el 90% de los padres/madres y tutores encuestados son de sexo femenino y masculino.

 Cuadro No. 2 -Con relación a la edad

Opciones

Frecuencia

%

18-20

3

14

21-25

3

14

26-30

6

29

30-34

4

19

35-39

1

5

40 o más

4

19

Total

21

100

 Un 29% tienen su edades entre 26 a 30 años, 19% entre 30 a 34, 19% con 40 o más, 14 entre 18 a 20 años y también un 14% oscilan entre 21 a 25 años.

 Cuadro No. 3 – Con relación a su nivel académico

Opciones

Frecuencia

%

Ninguna estudio

Estudio primario

10

47

Bachiller

9

43

Licenciado/a

2

10

Maestría

Total

21

100

 El 47% dice tener estudio primario, 43% bachillerato y un 10% afirmaron ser licenciado.

 Cuadro No. 4 -Con relación a su comportamiento agresivo en su hogar

Opciones

Frecuencia

%

Siempre

A veces

9

43

Nunca

12

57

Total

21

100

 Según los encuestados, el 57% dijeron que sus hijos/as nunca han mostrado un comportamiento agresivo, mientras que un 43% a veces.

Cuadro No. 5 -Con relación a las dificultades para realizar las actividades escolares

 Opciones

Frecuencia

%

Siempre

5

24

A veces

6

28

Nunca

10

48

Total

21

100

 Un 48% afirmó que nunca el niño ha mostrado dificultades, 28% opina a veces y solo un 24% asegura nunca.

 Cuadro No. 6 – Con relación a su interés por ir a la escuela

 Opciones

Frecuencia

%

Siempre

15

71

A veces

5

24

Nunca

1

5

Total

21

100

 Se comprobó que un 71% de los niños/as se interesan por ir la escuela, 24% señalan a veces y el 5% aseguran nunca.

  Cuadro No. 7 -Con relación a si es muy inquieto en su comportamiento

 Opciones

Frecuencia

%

Siempre

10

48

A veces

8

38

Nunca

3

14

Total

21

100

 Un 48% opinaron que su niño son muy inquieto, 38 señalaron que no siempre, y 14% afirmaron que nunca.

 Cuadro No. 8 – Con relación a que si la autoestima juega un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños/as

 Opciones

Frecuencia

%

Siempre

21

100

A veces

Nunca

Total

21

100

 Un 100% contestó que la autoestima es muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Cuadro No. 9 – Con relación a su nivel de memorización

Opciones

Frecuencia

%

Siempre

18

86

A veces

3

14

Nunca

Total

21

100

 El 86% de los padres/madres encuestados/as contestó su niño/a recuerda con facilidad las cancines y poesías, mientras un 14% afirmaron que a veces.

 Cuadro 10 – Con relación a ayudar profesional

Opciones

Frecuencia

%

Si

21

100

No

Total

21

100

Un 100% contestó que busca ayuda profesional en caso de que su niño/a presente dificultades en su aprendizaje.

 Cuadro No.11 -Con relación a el estado emocional del niño

 Opciones

Frecuencia

%

Siempre

2

9

A veces

5

24

Nunca

14

67

Total

21

100

 El 67% de los niños/as no acostumbran estar tristes y silenciosos, 24% afirman que a veces y solo un 9% aseguran que sus niños/as manifiestan tales patrones conductuales.

 Cuadro No. 12 -Con relación al castigo

Opciones

Frecuencia

%

Siempre

2

10

A veces

4

19

Nunca

15

71

Total

21

100

 Estos resultados muestran que el 71% de los padres/madres opinaron que su niño/a no han recibido algún castigo, 19% admitieron que su niño/a se han quejado y un 10% aseguraron que siempre.

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