La universalización de la Educación Superior Pedagógica ha posibilitado que más de 95 mil maestros y profesores de todo el país iniciaran en el año 2005 el estudio de la Maestría en Ciencias de la Educación, planificada en función de elevar el nivel teórico metodológico, resolver eficientemente los problemas de su práctica profesional, así como cumplir con la función investigativa como tutor de los estudiantes que le sean asignados.
En la Provincia de Camaguey 8535 maestros y profesores se encuentran cursando la Maestría, de ellos 2546 son tutores, que insertados en 547 microuniversidades atienden los estudiantes en formación.
En el desarrollo del curso 2007-2008 los tutores –maestrantes han recibido los siguientes diplomados:
Fundamentos de la investigación Educativa, que incluye los cursos.
1-Temas actuales
2-Problemas actuales de la educación .
3-Bases de la investigación educativa y sistematización de la práctica pedagógica
4-Tecnologías de la información y las comunicaciones en la institución educativa
Culminaron este primer módulo con una tarea integradora el 82% de los maestrantes quienes demostraron por vías científicas el camino de los contenidos y los métodos y medios de enseñanza en la solución de un problema de la práctica educativa.
A continuación cursan el Diplomado Fundamentos de las Ciencias de la Educación los maestrantes de todas las menciones excepto Preescolar y Especial, que en su primera etapa contempla los cursos:
1 Temas actuales de la política, la ideología, la ciencia, la tecnología y la cultura II
2 Metodología de la Investigación y calidad de la Educación.
3 Psicología para Educadores en el contexto de las transformaciones educacionales.
4 Herramientas para la dirección del aprendizaje y su implicación didáctica.
5 Diagnóstico individual y grupal . Orientación y prevención en el contexto escolar.
6 Seminario de sistematización de la actividad científica y la práctica pedagógica.
La Mención Preescolar recibe en el módulo II La educación de niños entre 0 y 6 años: concepciones, fundamentos y particularidades, los siguientes cursos:
7-Problemas actuales de la Pedagogía Preescolar.
8-Concepciones fundamentales de la educación inicial y preescolar.
9-Particularidades del desarrollo físico y psíquico en la edad temprana y preescolar.
10- Prevención y atención de los problemas del desarrollo infantil.
11-Seminario de sistematización de la actividad científica y la práctica pedagógica.
Los maestrantes de la Mención Educación especial en el Módulo II , reciben los siguientes cursos:
6-Fundamentos psicológicos y pedagógicos de la Educación Especial.
7-Metodología de la Investigación y calidad de la Educación.
8-Evaluación, diagnóstico y prevención.
9-Familia, comunidad y psicoterapia escolar en educación especial.
10-Seminario de sistematización de la actividad científica y la práctica pedagógica.
Al concluir este segundo módulo 692 maestrantes presentaron su segunda tarea integradora.
Si se realiza un análisis de la preparación recibida por los maestrantes podemos afirmar que están más preparados para cumplir su función orientadora- investigativa con su tutorado, pueden además ayudar al estudiante en las tareas que oriente la Disciplina Metodología de la Investigación a través de un ciclo de asignaturas que recibirá el estudiante desde el primer año y que a través de la entrega pedagógica el tutor conocerá las principales fortalezas de su tutorado pero también sus debilidades, para desde los primeros momentos del 2do año de la carrera iniciar un trabajo sistemático en armonía con el programa de Metodología de la Investigación.
Sin lugar a dudas el tutor que se encuentra cursando la Maestría o que ya alcanzó la categoría de Máster puede potenciar la investigación educacional en busca del cambio educativo que permita elevar la calidad de la educación, es además el docente que tendrá a su cargo multiplicar su experiencia investigativa para motivar en los recién graduados y en aquellos que no han matriculado la maestría su motivación por iniciar sus estudios.
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