Crisis de la educación peruana

1. Mensaje
3. Hipótesis de la educación nacional. La realidad de la educación en el Perú
4. Tesis de la auténtica educación del Perú antiguo
5. La politización de la educación
6. La reforma de la educación
7. La educación en el marco del método dialéctico
8. Pedagogía y educación
9. La doctrina de la pedagogía científica
10. Principios fundamentales de la filosofía científica
11. El nuevo contenido educativo
12. La aplicación del método dialéctico a la enseñanza
13. Como enseñar para educar
14. Nueva tesis de la crisis axiológica en la educación
15. Epílogo
16. Bibliografía

URGENCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA TRANSFORMADORA

MENSAJE

Así como el agro, ningún agricultor podría cultivar conscientemente una plantación de alta calidad, en terreno plagado de malezas. En la Educación, ningún educador podría orientar claramente, brindando una formación de alta calidad, cuando el sistema educativo es absurdo. El agricultor, en primera instancia tendrá que extirpar las malas yerbas; de modo análogo, el educador tendrá que filtrar la estructura curricular. Entonces, las plantas cultivadas darán los frutos esperados, y la educación la formación de calidad.

Nuestro aporte se proyecta, a encender la luz de la verdad en la oscuridad de la Educación Nacional y a enrumbar hacia un mundo mejor, donde la vida peruana vibre al ritmo de la ciencia moderna.

Inspirando por la premisa filosofíca: "la obra humana más bella es ser útil al prójimo", brindo mis lucubraciones pedagógicas a los egregios educadores del Perú, la América Latina y de los países oprimidos del mundo en base a los principios:

"El Perú es país de todos y para todos"

"La cultura moderna es de todos y para todos"

"Los principios universales son de todos para todos"

Liborio COCA DÁVILA

PRÓLOGO

En los años finales del presente siglo, inquieta al hombre el cambio mental, científico y filosófico para aproximarse a la verdad real del mundo. Las concepciones metafísicas de la vida y el mundo han conducido a un proceso poco natural, como también a conflictos por interés económico. Los científicos de más alto nivel vienen indagando la esencia de la energía universal, para comprender el verdadero rol del hombre en la cosmovisión universal.

El Perú, no obstante sus riquezas naturales, en la presente era científica se halla con signos críticos por la secuela social y mental de su pasado histórico, y sobre todo, por fulgurar una Educación Idealista que adolece de objetivos y fines concretos acorde a la realidad peruana.

Toda ciencia es una respuesta al anhelo racional del hombre, de nos ser así, no tendría razón de existir. La ciencia de la Educación Peruana no responde a las necesidades reales del pueblo. Pues, es verosímil la crisis de la sociedad, casi en todo orden, y la educación imperante no ha dado el fruto esperado, ya que el país se halla en la zaga del grupo del tercer mundo.

Nuestro aporte modesto por cierto, se orienta a la solución de la problemática nacional, al admitir la premisa: "el destino de la sociedad peruana dependerá de la realidad de su capital humano". En este sentido, propone la formación del hombre de mentalidad analítica-crítica-científica-humana, porque es el tipo de hombre que requiere el país, para acelerar su desarrollo socio-económico.

Concebimos, que cualquier esfuerzo del Estado por el despegue de la sociedad no será operante ni orgánico, si su capital humano no está capacitado para responder activamente. Por este condición racional, la obra prioritaria del Estado debería ser la reimplantación de una Verdadera Educación para el pueblo, con filosofía realista, lógica política concreta, inspirada en una democracia social, para formar peruanos competitivos a nivel de la comunidad internacional, y de mentalidad superada: ni opresora ni oprimida, sino amante de la verdad, del bien y de la justicia social.

En síntesis, a nuestro juicio la Educación en el Perú es inorgánica, para la presente época de ciencia y técnica que vive el mundo. Por eso, necesita reactualizar mediante una reforma sustantiva; para resolver la ignorancia y la pobreza del Perú profundo.

El actual sistema educativo nacional es como luz verde en la tiniebla, que sólo genera desocupación y pobreza en la población peruana. Un nuevo sistema educativo científico orientado al trabajo productivo, sería el canal viable para resolver la problemática nacional.