Entrenamiento para facilitadores/consultores en la metodología CEFE (página 2)

Competencia participativa, nos prepara para saber colaborar en el trabajo con otras personas de forma comunicativa y constructiva, así como demostrar un comportamiento orientado al grupo y al entendimiento interpersonal (es lo que denominamos Saber estar).   Competencia personal, nos prepara para saber participar en organización del puesto de trabajo y en su entorno laboral, ser capaz de organizar y decidir y estar dispuesto a aceptar responsabilidades. (es lo que denominamos Saber ser)

El Trabajo del Facilitador Las Competencias Laborales relevantes con que deben contar:

Habilidades Transversales a lograr

Aprendizaje autónomo Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita Capacidad de gestión de la información Resolución de problemas Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Razonamiento crítico

El Trabajo del Facilitador Las Competencias Laborales relevantes con que deben contar:

Habilidades Transversales a lograr

Adaptación a nuevas situaciones Creatividad Liderazgo Conocimiento de otras culturas y costumbres Iniciativa y espíritu emprendedor Aplicar los conocimientos teóricos en la práctica Experiencia previa Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

Conceptos, enfoques e instrumentos de la metodología CEFE, desarrollando las competencias básicas necesarias, para aplicar esta metodología con grupos meta, en programas de creación de empresas y de gestión y desarrollo empresarial para Pymes

Estructurando un Curso CEFE

Competencias Técnicas El desarrollo de competencias dice relación al levantamiento de los contenidos del curso, los que deberán consideran las competencias mínimas de lo que se requiere cubrir el cursos según las brechas de los alumnos levantadas con anterioridad.

Desarrollados los contenidos estos deberán estructurarse no solo de manera lógica sino que contextualizándolo según las habilidad cognitivas del grupo a intervenir.

Estructurado los contenidos debemos manejar el lenguaje a considerar según el publico objetivo

Aplicación de Materias entregadas Los contenidos considerados y su estructura debe ser entregado según las habilidades del Facilitador y las características del grupo meta.

Las habilidades del facilitador deben consolidarse a través de esta etapa, ya que debe entregar los contenidos de manera Vivenciada, es decir traspasando de manera ejemplificada los contenidos ajo glosario real del área económica del grupo meta.

Desarrollo de Casos prácticos por parte de los alumno Con el objetivo que el alumno pueda visualizar los contenidos bajo su mirada laboral debemos desarrollar ejemplificación y casos prácticos bajo eses conceptos utilizados por el grupo meta. Logrando ser APLICADO y COMPRENDIDO.

Lo anterior se debe reiterar a raves de simples consultas que el facilitador debe realizar al grupo, pidiendo que expliquen con sus ejemplos los conceptos entregados.

Análisis Críticos de los Casos Para lograr visualizar la comprensión de los alumnos se deberán entregar casos predefinidos para el trabajo en clases los que deberán ser analizados por los alumnos complementando con los conceptos y materias entregadas Concepto ANALIZADO.

Lo anterior refuerza el proceso cognitivo-vivencial o el modelo aprender haciendo, lo que dependerá del tipo de curso taller que se realice.

Caso práctico a desarrollar e Clases:

Mesa de presentación de las labores de un grupo de agricultores que desea organizarse en una cooperativa ser vistos como trabajo de gestión de recursos de los socios. Ahora debemos , prepara el curso Metodologías CEFE para ser entregado a todos los socios de la cooperativa