El trabajo independiente eslabón fundamental en los resultados docentes de los estudiantes

El estudio en el nivel superior transcurre en momentos cruciales de la vida del estudiante después del periodo de tránsito de la adolescencia hacia la juventud.

Todos sabemos que los límites entre las etapas no son absolutos y están sujetos a variaciones de carácter individual, de manera que se encuentran en un mismo grupo, estudiantes que ya manifiestan rasgos propios de la juventud y otros se comportan como adolescentes.

Lógicamente, esta diversidad se observa fundamentalmente en los alumnos que ingresan de las diferentes fuentes de ingreso.

La juventud se caracteriza por ser una etapa en que se alcanza la madurez de ciertos grupos psicológicos de la personalidad que comienza su desarrollo en la niñez y que en la adolescencia adquiere un nivel más alto. La actividad intelectual de estos se caracterizan por el predominio del razonamiento y del pensamiento independiente y creador.

Cuando se dirige el proceso de enseñanza teniendo en cuenta estas particularidades del pensamiento, el estudio estimula al alumno a desarrollar su iniciativa en un afán de búsquedas de nuevos conocimientos, de crear cosas nuevas y, de este modo el estudio se convierte en una verdadera necesidad.

Una prueba de esto lo constituye la particular atracción y admiración que despiertan en los estudiantes, aquellos profesores que orientan su asignatura de modo tal que en ella, el aprendizaje requiere de un esfuerzo mental y de la creatividad por parte del estudiante.

En este proceso se destaca, el papel de los educadores como orientadores del joven, tanto en su propia conducta como modelo, como en la dirección de los ideales y las aspiraciones que el individuo se plantea.

El joven con un horizonte intelectual más amplio y con un mayor grado de madurez que el adolescente, puede lograr una imagen más elaborada del modelo, del ideal al cual se aspira, lo que conduce en esta edad no simplemente a la imitación del modelo, sino al análisis y valoración de las cualidades que distinguen a este modelo adoptado y el propósito de lograrlas en sí mismo. Esto, unido a la necesidad de autodeterminar su vida, hace que a su vez interiorizado, el ideal se haga psicológicamente más activo, origine en el joven esfuerzos conscientes para lograrlo.

El trabajo independiente es el medio inclusión de los alumnos en la actividad cognoscitiva independiente , es un sistema de medidas didácticas encaminadas a garantizar el desarrollo ascendente y continuo como un rasgo de la personalidad , que tiene su expresión en el sistema de razonamiento, brindando la posibilidad de avances , elegir y aplicar vías o métodos de trabajo encaminados a la solución de tarea a él planteado, siendo necesario un trabajo científico paciente y consciente del profesor , que pone en juego el posible desarrollo de los alumnos en las más diversas esferas que conforman la personalidad. Es todo aquel trabajo que realiza el estudiante sin la participación directa del profesor, pero bajo la observación y dirección concebida especialmente para este tiempo, de ahí su carácter planificado, dirigido y controlado.

Nuestros educadores deben tener presente en el proceso de enseñanza, las distintas formas de trabajo independiente:

• El trabajo con el libro de texto y manuales.

• La solución de problemas.

• Los trabajos investigativos.

• La realización de tareas.

• Preparación de ponencias.

• Toma de notas.

• Valoraciones críticas.

• Trabajo con figuras, gráficos.

• Elaboración de medios de enseñanza.

• Realización de medios de enseñanzas.

• Realización de actividades evaluativas programadas.

• Concursos, eventos científicos.

• Realización de tareas extradocentes y escolares,

para que puedan ir encaminado a la búsqueda del interés en los escolares .así como al logro de tareas nuevas que permitan desarrollar conocimientos prácticos, investigar vías de solución a ejercicios , a demostraciones, apropiarse de habilidades para la participación en eventos . Cada tarea deberá ser laboriosa.

Esto es de gran importancia pues proporcionan a los estudiantes nueva y variada fuentes de conocimientos y les desarrollan, así mismo, las habilidades necesarias para apropiarse del contenido de los libros de textos y de todos los materiales informativos que les resulte interesante o necesario. Pero lo más importante que se ha de lograr es el desarrollo de habilidades que les permita utilizar lo aprendido en la solución de problemas, en el enfrentamiento a nuevas situaciones y en el desenvolvimiento dentro de las propias actividades de la vida práctica.