InfoVirtual, un entorno de aprendizaje virtual para la Cultura Física (página 2)

A continuación se describen las unidades pedagógicas que pretende contener esta plataforma para desarrollar el aprendizaje autorreflexivo, es importante aclarar que los espacios no constituyen elementos rígidos, puesto que los mismos pueden estar sujetos a cambios por la dinámica del proceso de construcción de la plataforma.

El espacio "Bienvenida" básicamente permite dar un mensaje inicial a los navegantes, la misma puede contener un mensaje textual, con imagen, audio y video.

El espacio "Información General y Contenidos" presenta dos secciones. Una sección es la de "Información General", en la cual se encontrarán las herramientas de objetivos de cada año, reglamento docente, actividad de extensión universitaria y científica, documentos metodológicos, planes de estudios, etc. Esto le dará la posibilidad al docente de mostrar la información más didáctica y detallada al estudiante. La otra sección es la de "Contenidos", en la misma se encontrarán las herramientas de unidades y temas, que facilitará la organización jerárquica de los contenidos. En esta sección el docente podrá cargar los materiales de estudio, además, podrá determinar la visibilidad de las unidades definiendo reglas. Por ejemplo, una cierta unidad podrá ser vista sólo por un determinado grupo de estudiantes que no ha superado una evaluación de entrada, con el fin de homogeneizar los conocimientos básicos necesarios.

El espacio de "Comunicación" permitirá que los estudiantes puedan realizar comunicación directamente con el tutor estableciendo un debate de los contenidos tratados, por medio de comentarios que podrán ser visualizados por el estudiante una vez que visite su espacio de trabajo.

El espacio de "Trabajo Colaborativo" brindará la posibilidad de trabajar colaborativamente entre estudiantes y profesores permitiendo un aprendizaje colaborativo. El mismo estará vinculado a actividades que el docente haya planificado, tanto evaluativas como motivadoras. Posee herramientas tales como compartir trabajos, ejercicios, gestión y solución en grupo.

La primera permitirá compartir información (documentos, presentaciones electrónicas, ejercicios, etc.). La gestión y solución en grupos permite crear grupos de trabajo colaborativo y la solución de guías de estudio independiente orientadas en las plantillas de aprendizaje.

El espacio de "Evaluación" abarcará la posibilidad de realizar tanto autoevaluaciones, trabajos prácticos o exámenes, con diferentes modalidades de corrección por parte del docente por medio de las guías de estudio independiente orientadas en las plantillas de aprendizaje y la presencia de juegos didácticos que juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje.

El espacio de "Recursos educativos" permitirá acompañar los contenidos a través del uso de las herramientas de medioteca donde es posible presentar material multimedia y biográfico (trabajos de diploma, maestrías, etc) para los estudiantes y docentes, un glosario de términos de la Cultura Física (que pueden ser interrelacionados). También se planificarán las herramientas de preguntas frecuentes y un buscador de materiales a partir de diferentes criterios.

El espacio de "Gestión y Seguimiento" conformará la parte administrativa de la plataforma INFOVirtual en la gestión de cambios en los espacios del entorno por parte de los profesores, es decir que sólo tendrán acceso a este espacio los docentes, además de otras funciones.

4 ESCENARIOS

Un estudiante podrá optar por elegir un escenario de trabajo predeterminado para su estudio independiente. Un escenario constituye una plantilla que incorpora un conjunto de herramientas en los diferentes espacios. Por ejemplo, un estudiante podría querer trabajar un tema de Pedagogía con herramientas de Pedagogía únicamente y para ello contará con un escenario "rico en Pedagogía" de manera tal que si lo elige ya tendrá preseleccionadas las herramientas necesarias en el espacio correspondiente. Esto facilitará la tarea del docente en el proceso de aprendizaje.

Resumiendo, existirán diferentes escenarios para que el estudiante pueda seleccionar la forma de estudio individual o grupal que estime conveniente en relación con el tipo de necesidad de aprendizaje.

5 DISEÑO DE PLANTILLAS DE APRENDIZAJE

Las platillas de aprendizaje en INFOVirtual los docentes las podrán elaborar desde la misma aplicación por medio de formularios partiendo de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes desde la selección de un escenario de trabajo, lo que permitirá al estudiante concentrarse adecuadamente en la solución de las tareas de aprendizaje. Además la forma en que se presentarán los contenidos y cómo será el acceso de los estudiantes a dichos contenidos (podrá plantear diferentes recorridos de acuerdo al nivel de cada estudiante), qué tipo de evaluación incorporará y qué trabajos o actividades se pedirán, qué trabajos colaborativos incorporarán.

Existirá un tutorial incorporado al entorno que puede ser consultado por docentes y estudiantes para recibir ayuda de cómo trabajar en los diferentes espacios que muestra paso a paso las distintas funcionalidades que provee INFOVirtual.

6 CONCLUSIONES

Se pretende desarrollar el diseño de una plataforma en un entorno de enseñanza – aprendizaje para el desarrollo de la autorreflexión en estudiantes de la carrera Cultura Física del municipio Media Luna.

Se analizan diferentes plataformas como base para el enfoque de este proyecto, y a partir de estos estudios, teniendo como soporte un equipo multidisciplinario de la Cultura Física y el deporte, para el desarrollo de un entorno de aprendizaje desde la informática, el cual incorpora nuevos métodos y vías en función de un aprendizaje autorreflexivo. Se tiene como objetivo actual la elaboración del producto a fin de poder ponerlo disponible como herramienta de uso libre en el ámbito académico en la SUM de Cultura Física, y además continuar con la realización de experiencias pedagógicas que permitan evaluar la calidad de las propuestas educativas generadas a partir de INFOVirtual y retroalimentar el proyecto.

7 BIBLIOGRAFÍA

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• 11. WebCT Site – http://www.web ct.com

AUTORES:

Lic. Michel Álvarez Morales

Lic. Orlando Álvarez

Lic. Dayismí Bermejo