Propuesta de actividades para incidir en la educación del tiempo libre a través de una recreación sana, culta util desde la relacion escuela, familia, comunidad.
Enviado por José Francisco Valdivia Sardiñas
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RESUMEN
La educación del tiempo libre, no sólo como tema de debate, sino singularmente como preocupación y ocupación educativa merece una atención creciente, que es, como expresa Martínez (1995: 13) "tanta y de tal magnitud que puede considerarse como un auténtico deber social".
La propuesta de actividades que se ofrece para incidir en la educación del tiempo libre a través de una recreación sana, culta e inteligente desde la relación Escuela comunidad parte del estudio de dichas potencialidades así como el tratamiento metodológico de los contenidos que permitan el vínculo Escuela, familia, comunidad. La propuesta está dirigida a lograr introducir un cambio en el sistema de trabajo de la escuela de modo que se haga realidad en la práctica escolar.
Palabras claves: comunidad, familia, tiempo libre, recreación.
"Urge proseguir la tarea de propiciar una recreación sana, culta y útil para nuestros jóvenes, en la que utilicemos todas las posibilidades abiertas y los recursos con que hoy contamos gracias a los programas de la Revolución." (Fidel Castro, clausura del VIII Congreso de la UJC)
El buen uso del el tiempo libre es, fundamentalmente, un problema que debe ser abordado desde la perspectiva educativa, tanto desde el punto de vista individual como desde el colectivo. La escuela educa al hombre en el conocimiento de los principales problemas socioculturales y materiales de la humanidad, mediante la Didáctica General y las Didácticas Especiales, instrumentos científicos que permiten su conversión en temas y problemas de enseñanza aprendizaje.
Uno de los problemas contemporáneos más urgentes de la humanidad es el uso del tiempo libre, corresponde a la escuela asumirlo para formar un hombre capacitado para vivir integro a su tiempo y realidad.
La educación del ocio y el tiempo libre, no sólo como tema de debate, sino singularmente como preocupación y ocupación educativa merece una atención creciente, que es, como expresa Martínez (1995: 13) "tanta y de tal magnitud que puede considerarse como un auténtico deber social".
Desde los inicios de la década de los 80, el tema del uso del tiempo libre ha tomado mayor auge y concentrado la atención de instituciones y especialistas dedicados al desarrollo de las ciencias y las tecnologías en todas sus ramas: pedagogos y profesores; simultáneamente, se está generalizando a la vez que se profundiza y estructura en el que hacer metodológico y educacional.
Actualmente en el mundo se han insertado programas más elaborados de educación al uso del tiempo libre al sistema de enseñanza a partir del principio de que la el uso del tiempo libre debe tener sus bases en la educación
En materia de educación del tiempo libre se han puesto de manifiesto además las tendencias de una necesaria preparación científica y metodológica de los maestros y profesores a todos los niveles educacionales para cumplir la función educativa en las escuelas. Ello hace necesario la conceptualización e instrumentación práctica de la educación del tiempo libre como ejercicio didáctico en la escuela, articular dichos contenidos con los programas escolares, con la consecuente orientación metodológica sistémica de las tares docentes encaminados a la introducción con calidad del tema en la docencia escolar.
Para obtener el éxito deseado a través de esta debemos desarrollar las potencialidades que poseen los educando mediante el complejo sistema de influencias que el medio genera sobre este pero cuyo sostén fundamental lo constituye la escuela, que le permita modificar su forma de comprender, actuar y ubicarse en diferentes situaciones o sea se convierte en el modo en que este se relaciona con el mundo que le rodea. La educación del tiempo libre debe considerar las características específicas de cada región o localidad.
La influencia de la familia, el maestro y los de mas integrantes de la comunidad es muy importante si sabe compenetrarse con el ambiente social donde se encuentra ubicada la escuela (costumbres, hábitos, tradiciones, creencias, historias, juegos tradicionales, etc.) y pueden obtener resultados con una actividad dirigida conscientemente al desarrollo de convicciones y comportamientos valiosos, al aprovechar las potencialidades que brinda el medio natural para desarrollar la educación del uso del tiempo libre.
En nuestro medio, junto a los éxitos obtenidos en la educación y el nivel escolar alcanzado por nuestra comunidad, persisten tradiciones, costumbres, hábitos y formas de pensar que influyen de forma negativa en el comportamiento de nuestros adolescentes y jóvenes.
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